參考文獻
一、中文部分
丁崇寶、吳和堂(2008)。高雄市國小學校評鑑與教學效能關係之研究-以教學實施領域為例。教育行政與評鑑學刊，6，27-48。
王淑俐(1995)。青少年情緒的問題、研究與對策。臺北:合記圖書出版股份有限公司。
方靖雯(2012)。國小教師人格特質、班級經營、情緒管理與教學效能關係之研究—以雲林縣為例（未出版碩士論文）。南華大學，嘉義縣。丘雪琪(2010)。屏東縣國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。尤英愉(2010)。台中市國民小學教師媒體素養與教學效能之相關研究（未出版碩士論文）。中台科技大學，臺中市。朱筱雯(2010)。國民小學教師專業角色知覺、工作壓力與教學效能之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東市。江欣霓(2002)。國小教師工作壓力,情緒智慧與身心健康之相關研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。江明洲(2006)。桃園縣國民中學體育教師情緒管理與教師效能信念之研究（未出版碩士論文）。臺北市立體育學院，臺北市。江冠儀(2012)。國民小學教師工作投入、工作壓力與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東市。沈月珍(2013) 。教師工作壓力與教學效能關係之研究-以桃園縣國民小學為例（未出版碩士論文）。萬能科技大學，桃園市。吳清山、林天佑(2004)。教育小辭典。臺北：五南出版社。
吳聰增(2006)。國民小學總務主任工作壓力與身心健康之研究（未出版碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。吳晨妤(2006)。臺北縣國民小學教師工作壓力與工作滿意之研究（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。吳婉甄(2011)。新北市、臺北市國民小學教師專業學習社群與教師教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。呂美玲(2008)。台北市立國民中學教師工作壓力與情緒管理關係之研究（未出版碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。呂立琪(2008)。台北縣國小教師自我導向學習準備度、教師專業成長與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。呂志銘(2012)。國小教師工作壓力與教學效能相關之研究（未出版碩士論文）。國立暨南國際大學，南投縣。李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理之關係研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。李榮珠(2005)。國小融合教育班教師工作壓力之研究（未出版碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。
李世同(2007)。臺北市國民小學兼任組長教師工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
李慧芬(2008)。高雄市國中教師角色壓力、情緒管理與教師效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。李翠英(2008)。國民中學教師情緒管理、工作壓力、師生衝突與因應策略之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。李曉青(2009)。國民小學級任教師情緒智慧、逆境商數與班級經營效能之研究(未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。李欣蓓(2009)。高中職餐飲管理科教師情緒管理、工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。輔仁大學，新北市。周文祥(1997)。運動與情緒管理。大專體育，31，120-125。
周世娟(2004)。屏東縣國小級任教師情緒管理與班級氣氛關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。宋曼君(2013)。桃園縣國民中學社會領域教師情緒管理與班級經營效能之研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。官湘玲(2005)。九年一貫課程實施後國民小學教師兼任行政人員工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
林約宏(2001)。台灣中部地區國民小學教師情緒智力之研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。林麗珍(2008)。高雄縣國民小學主任人格特質、知覺校長領導風格、學校組織文化與工作壓力關係之研究（未出版碩士論文）。 國立臺南大學，臺南市。林克泓(2008)。臺北市國民小學兼任行政工作教師工作壓力與工作倦怠之研究（未出版碩士論文）。國立臺北市立大學，臺北市。
林鎮賢(2010)。高雄縣國小國民小學教師工作壓力與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
林惠美(2011)。國小教師在職進修動機與教學效能之研究：以新北市埔墘國小為例（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。林秀如(2011)。高雄市國民小學教師工作壓力、情緒管理與工作滿意度關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。林美慧(2012)。擴大免試入學方案實施後國中教師工作壓力與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。逢甲大學，臺中市。林淑娥(2012)。台中市國民小學課後照顧服務教師工作壓力與教師效能之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。林淑涵(2013)。台東縣國民小學校長轉型領導、教師專業學習社群運作與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。邱姮娟(2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。邱義川(2007)。國民小學教師專業知能與教學效能之相關研究（未出版碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。洪筱棻(2014)。高雄市國民小學教師情緒管理、逆境商數與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。倪靜貴(1997)。國民中學校長情緒管理之研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。許雍婷(2011)。零體罰政策下屏東縣國小教師工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。孫菁璣(2002)。台北市國民小學教師情緒智力與兒童外向性問題行為容忍力之相關研究（未出版碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮縣。許文雄(2012)。桃園縣國民小學教師專業承諾與教學效能之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。張春興(1995)。現代心理學。臺北:東華出版社。
張怡筠(1996)。EQ 其實很簡單。臺北:希代出版社。
張郁芬(2001)。國小教師工作壓力、社會支持與身心健康之研究（未出版碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立政治大學，臺北市。張曉雲（2007）。教師情緒管理與工作壓力之研究-以台中縣國民中學為例（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。張恩滋 (2012)。國民中學表演藝術教師工作壓力與教學效能之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺灣體育運動大學，臺中市。陳慶盛（2004）。國民小學訓導主任工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
陳淑媛(2005)。教師情緒管理與師生衝突因應策略之研究--以台中市國民中學為例（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學， 臺北市。陳佩鈺（2008)。雲林縣國小教師工作壓力、滿意度與休閒調適之研究（未出版碩士論文）。南華大學，嘉義市。陳姿任（2009）。我國公立高中職資源班教師情緒管理與工作壓力之研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。陳玫良 (2009)。國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究（未出版博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳佩琴（2010）。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究-以彰化縣國民小學教師為例（未出版碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。陳佳雯(2011)。台南市國民中學教師情緒管理與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。莊淑灣（2005）。中部地區國民小學主任工作壓力與因應方式之研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。莊博文（2009）。國小小型學校兼任行政業務教師工作壓力與因應策略之探究（未出版碩士論文）。亞洲大學，臺中市。梁鳳珠 (2011)。台南市國民小學教師教學信念與教學效能之研究（未出版碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。郭明堂（1995）。國小教師任教專長、教學經驗、養成型態與其教學效能之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。郭明德（2002）。教師教學效能之探討與量表之編制。國立台灣體育學院學報，11，61-91。
郭耀輝（2005）。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。曾瑞譙(2003)。私立高級中等學校校長工作壓力與其因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。黃政傑（1997）。教學原理。臺北：師大書苑。
黃義良（1999）。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。黃景文（2005）。國民小學教師知識管理與情緒管理之研究（未出版碩士論文）。臺中教育大學，臺中市。黃月秀(2009)。高雄市國小教師情緒管理、教師自我效能與師生衝突因應策略之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。黃淑月（2009）。南投縣國民小學兼行政主管教師工作壓力及休閒活動參與之研究（未出版碩士論文）。亞洲大學，臺中市。馮世昌（2006）。國民小學初任主任工作壓力與因應策略之研究-以臺南縣市為例（未出版碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。馮莉雅（2001）。國中教師教學效能評鑑之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。塗淑君（2007）。教學資訊素養、教學信念與教學效能關係之研究－以台北市國民小學教師為例（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。葉兆祺 (2000)。國民小學實習教師工作壓力與因應方式之研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育，臺中市。
葉宗慶（2010）。彰化縣公立國中導師工作壓力與教學效能相關之研究（未出版碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。楊麗香（2004）。高職餐飲管理科教師工作壓力、因應策略與教學效能之研究（未出版碩士論文）。國立屏東科技大學，屏東縣。
楊有財（2004）。臺南縣國民小學校長工作壓力與學校效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。楊進成（2006）。臺北市國民小學校長工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。楊瑞蓮（2013）。雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立中正大學，嘉義市。楊素青(2010)。台南縣國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究（未出版碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。廖郁映（2006）。基隆市國小兼任總務工作教師工作壓力與調適方式之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。廖芝青 (2013)。台中市國中社會領域教師 人格特質、工作壓力、 教學效能之關係研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。劉郁梅(2001)。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。劉宗明(2007)。國中教師人格特質、教學風格與教學效能之研究（未出版碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
劉玫玲(2008)。彰化縣國民小學教師工作壓力與教學效能之研（未出版碩士論文）。明道大學，彰化縣。劉秀鈴(2011)。桃園縣國民中學資源班教師工作壓力與因應策略之研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。劉芬伶（2012）。雙北市公立國民中學教師角色壓力與教師效能之研究（未出版碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。蔡明昌（1997）。情緒管理—淺談情緒教育。教師之友，38(1)，33-35。
蔡麗華(2001)。台北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
蔡翠娥(2004)。台北市國小教師工作壓力、因應方式與工作滿意度之研究（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。薛秀宜（2001）。情緒智力對危機管理之影響（未出版碩士論文）。國立中山大學，高雄市。
簡玉琴(2002)。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。簡木全(2003)。國小教師教學資訊素養與教學效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學，屏東縣。顏淑惠（2000）。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究（未出版的碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。羅欣怡（2004）。桃竹苗四縣市國中導師情緒智力、內外控制信念與班級經營效能之研究（未出版碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
蘇美玉 (2012)。澎湖縣國小教師工作壓力覺知與情緒管理之調查研究(未出版碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。鐘偉晉（2008）。國中教師情緒管理與幸福感之研究（未出版碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。二、英文部分
Arnold, M. B. (1960). Emotion and Personality, Vol. 1. New York： Columbia University Press.
Beehr, T. A., & Newman, J. E. (1978). Job stress, employerhealth, and organizational effective-ness: A facet analysis, model and literature review. Personnel Psychology, 31, 665-699.
Borich, G. D. (1994). Observation skills for effective teaching. New York: Macmillan.
Carlson, J.G., & Hatfield, E. (1992). Psychology of emotion. Orlando, FL :Harcourt Brace Jovanovich.
Cartwright, S., & Cooper, C. L. (1997). Managing workplace stress. Andon: Sage Publication.
Gmelch, W. H., et al. (1988). Research Perspectives on administrative stress: Cause, reactions responses and consequences. The Journal of Education Administration, 26(2), 222-231.
Goleman, D. (Ed.). (1995). Emotional intelligence. New York: Bantam books.
Haigh, N., & Katterns, B. (1984). Teacher effectiveness: Problem or goal for teacher education. Journal of Teacher Education, 34(5), 23-25.
Kyriacou, C., & Chien, P. Y. (2004). Teacher stress in Taiwanese primary school. Journal of Educational Enquiry, 5(2), 86-104.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and Adaptation.Oxford: Oxford University Press.
Lazarus, R. S. (2006).Emotions and interpersonal relationships: Toward a person-centered conceptualization of emotions and coping. Journal of Personality, 74(1), 10-46.
Lazarus, R. S., & Lazarus, B. N. (1994). Passion and reason: Making sense of our emotions. Oxford University Press, Oxford.
Moneys, S. M. (1992). What is teaching effectiveness? A survey of student an teacher perceptions teacher effectiveness. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 351056).
Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005). The relationship between tacher autonomy and stree, work satisfaction, empowerment, and professionalism. Educational Research Quarterly, 29(1), 37-53.
Ryan, D. W. (1989). Developing a new model of teacher effectiveness. Ontario: Ministry of Education.
Steers, M. (1988). Work and Stress Introduction to Organizational Behavior. Human Performance, 32, 160-177.
Stein, F., & Cutler, S. K. (2002).Psychosocial occupational therapy: A holistic approach Albany. New York: Delmar.
Weisinger, H. D. (1998). Emotional intelligence at work: The untapped edge for success. San Francisco: Josser-Bass.