臺灣博碩士論文加值系統

本論文旨在探究宜蘭縣國小兒童背景變項、手足關係與情緒調節能力之關係與差異情形。本論文採用問卷調查法進行分析探討，研究對象以宜蘭縣地區之國小高年級學生為施測樣本，採用立意取樣方式，回收之有效問卷共計323份。將有效回收問卷，以SPSS 25.0統計分析軟體進行統計分析，透過描述性統計分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸等統計方法得出以下之分析結果。
一、 國小兒童性別在手足關係中顯示，男生的衝突程度較女生高，男生在手足間有較多的爭吵情境。
二、 不同的出生序在手足關係的親密、衝突、相對地位、競爭等構面上皆有顯著差異。
三、 不同年級、手足數量與手足性別等背景變項在手足關係各構面上皆無顯著差異。
四、 不同性別在在「覺察能力」與「表達能力」此兩者情緒調節能力的構面上，有顯著差異。相較於男生，女生在此兩構面上表現均較佳。
五、 不同手足性別的群組在「因應能力」上有呈現出組間差異；但在情緒調節能力的其他構面上則無顯著差異。
六、 不同年級、出生序、與手足數量等背景變項在情緒調節能力各構面上皆無顯著差異。
七、 整體而言，本論文樣本在手足關係與情緒調節能力上，兩者之間的關係皆呈現顯著的正相關。
八、 手足關係中「親密」、「相對地位」與整體的情緒調節能力之間呈現顯著的正相關。
九、 手足關係中「衝突」、「競爭」與整體的情緒調節能力之間呈現顯著的負相關。
十、 透過逐步迴歸分析，發現「手足性別」、「出生序」與手足關係的「親密」構面對整體情緒調節能力之預測力達顯著水準。

目次
摘要 I
謝誌 III
目次 IV
圖次 V
表次 VI
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的與研究問題 2
第三節　名詞釋義 2
第四節　研究流程 4
第五節　研究限制 6
第二章　文獻探討 7
第一節　手足關係之理論與相關經驗研究 7
第二節　情緒調節能力之理論與相關經驗研究 22
第三節　手足關係與情緒調節能力之關聯性研究 29
第三章　研究設計 31
第一節　研究架構 31
第二節　研究假設 32
第三節　研究對象 33
第四節　研究工具 34
第五節　資料處理與分析 39
第四章　國小兒童手足關係與情緒調節能力之分析 41
第一節　國小兒童背景變項、手足關係與情緒調節能力之描述性統計 41
第二節　國小兒童手足關係與情緒調節能力之現況分析 43
第三節　國小兒童背景變項與手足關係之差異性分析 44
第四節　國小兒童背景變項與情緒調節能力之差異性分析 54
第五節　國小兒童手足關係與情緒調節能力之相關分析 64
第六節　國小兒童背景變項、手足關係與情緒調節能力之迴歸分析 66
第五章　結論 72
第一節　研究發現 72
第二節　建議 79
參考文獻 84
一、中文部份 84
二、英文部份 86
附錄一　國小兒童手足關係與生活情緒經驗調查問卷 90

圖次

圖1-4-1研究流程圖 4
圖2-1-1手足關係品質的相關因素（Furman & Buhrmester,1985） 17
圖3-1-1研究架構圖 31

 
表次

表2-1-1國內外學者手足關係分類整理 9
表2-1-2手足關係分類之整理 10
表2-1-3出生序因素之整理 19
表2-2-1情緒調節能力定義之整理 23
表3-4-1修訂後之手足關係量表其內部一致性信度係數 35
表3-4-2解釋總變異量 36
表3-4-3情緒調節能力量表其內部一致性信度係數 38
表3-4-4解釋總變異量 38
表4-1-1有效樣本基本資料表 42
表4-2-1手足關係之描述性統計 44
表4-2-2情緒調節能力之描述性統計 44
表4-3-1國小兒童性別在手足關係的平均數與標準差 45
表4-3-2國小兒童性別與手足關係之獨立樣本T檢定分析摘要表 46
表4-3-3國小兒童年級在手足關係的平均數與標準差 46
表4-3-4國小兒童年級與手足關係之獨立樣本T檢定分析摘要表 47
表4-3-5國小兒童出生序在手足關係的平均數與標準差 48
表4-3-6國小兒童出生序與手足關係之單因子變異數分析摘要表 49
表4-3-7國小兒童手足數量在手足關係的平均數與標準差 50
表4-3-8國小兒童手足數量與手足關係之單因子變異數分析摘要表 50
表4-3-9國小兒童手足性別在手足關係的平均數與標準差 51
表4-3-10國小兒童手足性別與手足關係之單因子變異數分析摘要表 52
表4-3-11國小兒童背景變項在手足關係之差異情形綜合整理表 53
表4-4-1國小兒童性別在情緒調節能力的平均數與標準差 55
表4-4-2國小兒童性別與情緒調節能力之獨立樣本T檢定分析摘要表 56
表4-4-3國小兒童年級在情緒調節能力的平均數與標準差 56
表4-4-4國小兒童年級與情緒調節能力之獨立樣本T檢定分析摘要表 57
表4-4-5國小兒童出生序在手足關係的平均數與標準差 58
表4-4-6國小兒童出生序與情緒調節能力之單因子變異數分析摘要表 58
表4-4-7國小兒童手足數量在手足關係的平均數與標準差 59
表4-4-8國小兒童手足數量與情緒調節能力之單因子變異數分析摘要表 60
表4-4-9國小兒童手足性別在手足關係的平均數與標準差 61
表4-4-10國小兒童手足性別與情緒調節能力之單因子變異數分析摘要表 62
表4-4-11國小兒童背景變項在情緒調節能力之差異情形綜合整理表 63
表4-5-1國小生手足關係與情緒調節能力之相關分析摘要表 64
表4-6-1國小兒童背景變項、手足關係對覺察能力的逐步迴歸分析摘要表 67
表4-6-2國小兒童背景變項、手足關係對表達能力的逐步迴歸分析摘要表 67
表4-6-3國小兒童背景變項、手足關係對因應能力的逐步迴歸分析摘要表 68
表4-6-4國小兒童背景變項、手足關係對情緒效能的逐步迴歸分析摘要表 69
表4-6-5國小兒童背景變項、手足關係對情緒調節能力的逐步迴歸分析摘要表 70
表5-1-1整體手足關係與整體情緒調節能力之描述性統計 72
表5-1-2研究假設考驗之結果統整表 78

 

參考文獻

一、中文部份

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