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研究生:張瀞方
研究生(外文):CHANG,CHIN-FANG
論文名稱:道義的回返—參與人文國中小被陳情案家長自救會行動的反思
論文名稱(外文):Introspect of involved parents in Self-Assisting Association from the Humanity Primary/Junior High School.
指導教授:林香君林香君引用關係
指導教授(外文):LIN, XIANG-JUN
口試委員:夏林清廉兮林香君
口試委員(外文):HSIA,LIN-CHINGLIEN,HSILIN, XIANG-JUN
口試日期:2019-01-29
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:未來與樂活產業學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:公辦民營實驗教育教育選擇權行動研究道義人文國中小
外文關鍵詞:privately managed public experimental educationeducational choiceaction researchmoralityHumanity Primary/Junior High School
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  本論文是以行動研究方法中的敘說反映與行動分析作為研究方法,書寫我以資深家長身份參與公辦民營實驗學校人文國中小因「被陳情案」被宜蘭縣教審會決議收回經營合約後家長自救會的行動與反思。
  此一過程的轉捩點是由「差異視框對話」連結起我的出身家庭經驗而反身破解向來被包括我在內的實驗教育家長們所使用以爭取教育資源利益的「教育選擇權」概念。在我得以重構家庭經驗後,我看到自己受困於傳統文化中性/別、社會階級的束縛與捆綁、同時接受主流價值對於「成功」的定義與標準,當我努力追求爬上中產階級的位置後,反而與原生家庭父母、兄姊斷開了距離,從社會性視框看見底層出身的家庭與成長經驗後,終識得我及父母兄姊所承載的階級勞動與性/別的多重壓迫,讓我發現「父親的」道義是我生命中珍貴的遺產,我身上傳承了這份道義,參看父親的實踐幫我更進一步分辨出有主體性的道義,也連帶看見家長的「教育選擇權」在教育資本化下可能隱藏著對弱勢階級處境者平等接受公共教育帶來的不道義。
  本篇論文之研究結果期許以自身的經歷提供給所有關心教育的人做為參考及反思,台灣目前教育體制對公共教育資源分配所應顧及的公義性,除了支持正在快速發展的實驗教育之外,更應該負起公共教育資源均等化之公平正義的責任,讓經濟、教育資源薄弱的家庭,同時享有公共教育的平等性,使無法負擔高額實驗教育費用的家庭的孩子不因「教育選擇權」而喪失了平等受教的權利。



目錄
摘要 i
誌謝辭 ii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii
前言 1
第一章 山窮水盡退無路 3
第一節 沒有讓我走出幽谷的諮商 3
第二節  教職工作中的挫與悶 6
第二章 我眼中的人文 11
 第一節 我所認識的人文 11
第二節 我們在人文的故事 17
第三章 明朝的劍斬清朝的官 26
第一節 人文事件—宜蘭教審會的決定 28
第二節 「被陳情案」之前的之前,人文掀起的洶湧巨浪 35
第四章 家長自救行動記實 41
第一節 組織「家長自救會」 42
第二節 家長自救會的行動 47
第三節 人文家長組成分析 57
第四節 我的參與歷程與一路以來教育觀點的變化 65
第五章 以敍說行動作為方法的研究歷程 77
 第一節 社會視框介入與對話 77
第二節 家的反映性敍說與對話 93
第三節 大團體動力多層分析看見我的單路徑學習 121
第六章 階級疊影、道義再認 133
第一節 「道義」的掙扎 133
第二節 「教育選擇權」與人文實驗教育 137
第七章 回觀、反思、再前進 142
第一節 從「母子盒」中對行動再透視 142
第二節 取決於立場辨識的主體性道義與道義的主體 146
第三節 實踐性知識生產總回顧 149
後記 154
參考文獻 156

附錄一 人文被陳情案十八項缺失一覽表 158
附錄二 被陳情案內涵之我見(補充內容) 159
附錄三 宜蘭教師公會在人文被縣府收回合約後所發之新聞稿 161
附錄四 人文被宜蘭縣政府收回經營合約之媒體報導 164
附錄五 立法院初審通過人文條款新聞 166
附錄六 實驗教育三法修正重點 167
附錄七 家長會長於FB家長官方平台PO文關於人文招標案的會議記錄內文 170
附錄八 108年1月22日論文計劃口試當天內容摘要整理 171
附錄九 人文被陳情案大事記 174
附錄十 我的人文家長朋友CC媽媽在自救會時期寫的文章全文 178

圖目錄
圖一 校方與家長會及家長自救會的權利結構圖 45
圖二 人文家長類型及權利位置圖 62
圖三 團體中的系統 122
圖四 透視我在人文家長行動中的母子盒 143
圖五 影響我改變的重要事件 150
圖六 我的轉化歷程 151

表目錄
表一 人文家長參與模式 16
表二 我的資訊分析之來源 27
表三 人文家長背景概述表 61
表四 團體動力課程中所經驗到的四層次 122
表五 家長自救會系統觀點四層次 125
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