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研究生:葉姿秀
研究生(外文):Yeh,Tzu-Hsiu
論文名稱:教保服務人員運用資訊科技融入工作之研究
論文名稱(外文):A Study of Preschool Educators’ Application of Information Technology in Task
指導教授:莊尚平莊尚平引用關係
指導教授(外文):Chuang,Shan-Ping
口試委員:莊尚平陳俊德林誠
口試委員(外文):Chuang,Shan-PingChen,Chun-TeLin,Chen
口試日期:2019-05-16
學位類別:碩士
校院名稱:華梵大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:資訊科技教保服務人員科技接受模式
外文關鍵詞:Information TechnologyPreschool EducatorTechnology Acceptance Model
相關次數:
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本研究旨在探究教保服務人員運用資訊科技融入工作之現況、差異、相關與預測情形。本研究採用問卷調查方式進行,以自編「教保服務人員運用資訊科技融入工作之調查問卷」為研究工具,以紙本加電子問卷總共蒐集336份,扣除無效問卷16份,共有320份是有效問卷。問卷調查所得資料,分別以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、相關性分析及迴歸分析等統計方法進行資料分析與整理,本研究結果分述如下:
1.大台北地區與其他縣市在知覺易用性是有顯著性差異。
2.目前教保服務人員在學習資訊科技的能力有40.6%是透過同事/朋友間的交流,在「知覺有用性」與透過網路自己研修是有顯著性差異。
3.有無擔任過行政職之教保服務人員在使用態度、工作環境是有顯著性差異。
4.依據科技接受模式之架構,其各構面間之迴歸相關性:知覺易用性、知覺有用性、使用態度及工作環境對其行為意向有正向相關。
從研究分析,目前教保服務人員對於運用資訊科技融入工作的接受態度屬高程度,除了透過研習學習之外,亦可自己主動利用網站上的平台,進行個人或社群互動的學習。本研究的結果可以作為行政主管機關、教保服務人員對未來後續研究的參考與應用。

This study attempted to explore the current situation, differences, correlations, and predictions of preschool educators’ use of information technology in their work. Using the self-made “Questionnaire on Preschool Educators’ Application of Information Technology in Task” as the research tool, this study was conducted by means of a questionnaire survey. The hard-copy along with electronic questionnaire was administered to three hundred and thirty-six preschool educators. In total, three hundred and twenty responses were effective after eliminating the sixteen null responses. The collected data were analyzed by the statistical techniques including descriptive statistics, independent samples t test, one-way analysis of variance (ANOVA), correlation and regression analyses. Results of the present study are described as follows.
1.There is a significant difference in preschool educators’ perceived
ease of use between the Greater Taipei area and other cities and counties.
2.Currently, 40.6% of preschool educators’ ability to learn information technology was obtained through their interactions with colleagues/friends. Results of one-way ANOVA indicated that there is a significant difference in “perceived usefulness” through self-teaching via the internet.
3.There are significant differences in the attitude toward using and working environment between preschool educators who have served as school administrators and those who have not.
4.Based on the framework of the technology acceptance model, results of the regressions analyzing the relationships among the various facets of the model are as follows. Perceived ease of use, perceived usefulness, attitude toward using, and working environment are positively related to preschool educators’behavioral intentions to use the technology.
The acceptance of preschool educators’ use of information technology in their work is high. In addition to learning from course-taking, preschool educators can learn by themselves or through social group interactions via the internet platform. Administrative authority and preschool educators may conduct follow-up studies based on the findings of this study in the future.
誌 謝 I
摘 要 II
ABSTRACT III
目 錄 V
表 錄 VII
圖 錄 IX
一、緒 論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機 3
1.3 研究目的 4
1.4 研究問題 4
1.5 研究範圍與限制 5
1.6 研究流程 5
1.7 名詞解釋 6
二、文獻探討 7
2.1 教保服務人員工作分析 7
2.1.1 教保服務人員工作內容 7
2.1.2 教保服務人員「行政」工作內容 9
2.2 資訊科技與科技接受度 11
2.2.1 資訊科技的定義 12
2.2.2 科技接受度相關模式 14
2.3 資訊科技融入幼教工作 22
三、研究方法 29
3.1 研究架構與假設 29
3.2 問卷編制 34
3.3 專家效度評析 39
3.4 研究對象與問卷發放 39
3.5 資料分析方法 40
3.6 項目分析、因素分析、信度分析 42
3.6.1 項目分析 43
3.6.2 因素分析 46
3.6.3 信度分析 53
四、研究結果與分析 55
4.1 樣本描述與背景資料 55
4.1.1 樣本描述 55
4.1.2 背景資料 56
4.2 不同背景變項教保服務人員在資訊科技接受度及工作環境的差 異比較 64
4.3 教保服務人員資訊科技接受度及工作環境之相關性分析 80
4.4 教保服務人員資訊科技接受度及工作環境之影響 81
4.5 假說驗證結果彙整 85
五、結論與建議 91
5.1 結論 91
5.2 建議 94
參考文獻 99
附錄一 幼兒園行政組織及員額編制標準 107
附錄二 新北市幼兒園教師、教職員工執掌表 108
附錄三 新竹市教師自我評鑑表 113
附錄四 正式問卷 117

中文部分:
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