跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.86.95) 您好!臺灣時間:2024/05/21 09:47
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王淑宜
研究生(外文):WANG,SHU-YI
論文名稱:捏塑活動對國小學童之休閒效益研究-以桃園市某國小美術社團為例
論文名稱(外文):Research on the Leisure Benefits of Children Kneading Art Activities in an Elementary School-Take Certain Elementary School Art Society as an Example,Taoyuan City
指導教授:李汾陽李汾陽引用關係
指導教授(外文):LI,FEN-YANG
口試委員:謝登旺陳桓敦
口試委員(外文):XIE,DENG-WANGCHEN,HUAN-DUN
口試日期:2019-05-29
學位類別:碩士
校院名稱:開南大學
系所名稱:觀光運輸學院碩士班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:泥塑捏塑教學捏塑活動休閒休閒效益
外文關鍵詞:clay sculpturekneading teachingkneading activityleisureleisure benefit
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:370
  • 評分評分:
  • 下載下載:85
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
摘 要

在這個3C蓬勃發展的年代,捏塑活動是能培養學童創作能力的良好休閒活動,且可遠離一些3C產品所帶來的副作用。本研究旨在探討國小美術社團參與捏塑活動產生之休閒效益,採用「質性研究」,設計五種捏塑活動課程,針對社團學童共14人進行「觀察法」,對家長、承辦人員、導師、資源班老師與校外捏塑教師採用「訪談法」做交叉比對、三角驗證。研究目的為:一、國小學童在捏塑活動中能達到五個構面之休閒效益。二、特教生在捏塑活動中能達到休閒效益與學習成效。
一、 本研究發現學童參與捏塑活動之休閒效益如下:
(一) 生理效益:消除疲勞、增加活力、精神百倍、維持健康,專注力也變好了;增加手部小肌肉的觸感訓練,身手靈活,有助於學童的寫字能力。
(二) 心理效益:增加興趣與生活樂趣、心情愉悅;自我療癒、放鬆自在、紓解情緒與課業壓力暫時忘掉煩惱;自我實現,激發潛能有成就感。
(三) 社交效益:增進朋友情誼、結交新的朋友、學習團體生活;分組活動中懂得分工合作、互相幫忙。
(四) 教育效益:提高藝術領域及課程相關知識、加強創造力、培養想像力、訓練觀察力;訓練黏土捏塑技法,培養學童的組合建構與配色能力。
(五) 美學效益:懂得欣賞體驗捏塑美學,幫助日常生活中的美感養成。
其中以社交效益最大,美學效益最小。
二、 特教生參與捏塑活動之休閒效益與學習成效如下:
幫助手部小肌肉的觸感訓練與精細動作及寫字握筆的力量;有平復心情的作用,可以穩定當下不悅的情緒;增進同學朋友情誼,融入社群,學習團體生活;學會了圓形、長條形、水滴形等基本型與黏土混色技法;懂得去欣賞美的事物。

Abstract

In this era of 3C booming, the kneading is a good leisure activity that can cultivate the creative ability of children, and can be far away from the side effects caused by some 3C products. The purpose of this study is to explore the leisure benefits of the participation of the kneading activities in an art association of an elementary school, using "quality research". Five kinds of kneading activities were designed. The "observation method" was carried out for 14 students of the community. The parents, the administrator, the tutors, the resource teachers and the off-campus kneading teachers used the "interview method" for cross-matching and triangle verification. The purposes of the research are as below:
1. The elementary school student can achieve the leisure benefits of five facets in the kneading activities.
2. Special educational students can achieve leisure benefits and learning results in the kneading activities.

The study found that the leisure benefits of students participating in the kneading activities are as follows:
1. Physiological benefits: Eliminate fatigue, increase vitality, maintain a hundredfold spirit, maintain health, and concentrate. Increase the tactile training of the small muscles of the hand, and is flexible, which helps the students writing ability.
2. Psychological benefits: increase interest, have fun in life, and have a good mood. Self-healing, relaxation, ease of emotions and academic stress temporarily forget about troubles. Self-realization, stimulating potential to have a sense of accomplishment.
3. Social Benefits: Enhance friendship, make new friends, and learn the group life. In the group activities, students will develope their interpersonal skills such as working with others and helping each other in the same team.
4. Educational Benefits: Improve knowledge in the field of art and curriculum, strengthen creativity, cultivate imagination, and train observation. Train clay kneading techniques to cultivate the students’ combined construction and color matching skills.
5. Aesthetic Benefits: know how to appreciate and experience the aesthetics of the kneading and help to cultivate the sense of beauty in everyday life.
Among the five benefits, the beneficial result from the Social benefits is the highest while the Aesthetic benefits is the lowest.
The leisure benefits and learning outcomes of special educational students participating in the kneading activities are as follows:
Help the small muscles of the hand with tactile training and fine movements and the power of writing pens. It has the effect of calming the mood and can stabilize the current unpleasant mood. Enhance the friendship between classmates and friends, integrate into the community, and learn to live in groups. Already learned the basic and clay mixing techniques of circle, long strip, and teardrop shapes. Know how to appreciate beautiful things.

目 錄
謝誌 ---------------------------------------------------------------------I
中文摘要 --------------------------------------------------------------II
英文摘要 -------------------------------------------------------------III

第一章 緒論

第一節 研究背景 ----------------------------------------------------1
第二節 研究動機 ----------------------------------------------------3
第三節 研究問題與目的 ------------------------------------------8
第四節 研究範圍與限制 ------------------------------------------11
第五節 名詞解釋 --------------------------------------------------13

第二章 文獻探討

第一節 休閒 ---------------------------------------------------------15
第二節 休閒活動類型 ---------------------------------------------18
第三節 休閒效益 ---------------------------------------------------24
第四節 捏塑活動 ---------------------------------------------------37

第三章 研究方法

第一節 研究流程與研究架構 ------------------------------------53
第二節 研究方法與設計 ------------------------------------------55

第四章 個案研究與討論

第一節 研究對象基本資料分析 -------------------------------65
第二節 捏塑活動課程設計與分析 ----------------------------71
第三節 學童參與捏塑活動之休閒效益 --------------------110
第四節 特教生參與捏塑活動之休閒效益與學習成效 --124

第五章 結論與建議

第一節 研究結論 -----------------------------------------------129
第二節 研究建議 -----------------------------------------------134

參考文獻 ------------------------------------------------------------137

附錄

附錄一 觀察紀錄表 --------------------------------------------148
附錄二 訪談同意書 --------------------------------------------149


參考文獻
一、中文部分
(一)書籍類
丁琪:《中國古代雕塑文化常識問答》(新北市:百善書房,2016年10月一版)。
王德育翻譯,王秀雄校閱,Viktor Lowenfeld原著(美國賓州大學藝術教育系教授):《創造與心智的成長-透過藝術談兒童教育》(臺北:文泉出版:康德發行,1983年初版)。
朱裕平:《中國三彩》(臺北:藝術圖書公司,1997年2月初版)。
吳松齡:《休閒活動設計規劃》(臺北:揚智文化事業股份有限公司,2006年12月初版)。
李毓芬:《魔法銀土手捏流行飾品》(臺北:麥浩斯資訊股份有限公司,2002年9月初版)。
述鼎:《民間藝術:塑作》(臺北:藝術圖書公司,1993年1月初版)。
徐德成:《玩泥巴的小手:漫遊幼兒的黏土創作世界》(臺中市:四季文教雜誌社出版,2001年)。
紐文英:《質性研究方法與論文寫作》(臺北:雙葉書廊有限公司,2016年10月二版)。
國立歷史博物館編委會著:《陶俑-泥塑的永恒藝術》(臺北:中華航空公司,1988年4月初版)。
張宮熊:《休閒事業概論》(臺北:揚智文化事業股份有限公司,2005年9月初版)。
趙文成:《中國最美泥塑》(臺北:知書房出版社,2013年5月初版)。
蔡宏進:《休閒社會學》(臺北:三民書局股份有限公司,2004年11月初版)。
謝東山(Hsieh,Tungshan):《藝術概論》(臺北:華偉書局有限公司,2004年5月一版)。
顏妙桂譯,愛金頓(Christopher R. Edginton)等原著:《休閒活動規劃與管理》(臺北:美商麥格羅.希爾國際股份有限公司台灣分公司,2006年10月初版)。

(二)期刊或雜誌類
毛玉萍、賴永成、許弘毅:〈太極武藝參與動機、持續涉入與休閒效益之研究〉,《運動休閒餐旅研究》(臺灣:品度股份有限公司發行,運動休閒餐旅研究編輯委員會出版,2018年6月,第13卷第2期),頁45-63。
王聖文:〈臺灣北海岸衝浪者參與衝浪活動休閒運動效益之研究〉,《休閒觀光與運動健康學報》(臺灣:國立屏東科技大學主題休閒遊憩服務中心,2016年9月,第六卷第四期),頁22-34。
朱文浩(Wu-Haw Jue)、陳星平(Hsin-Ping Chen)、林宗佑(Tsung-Yu Lin)、黃博謙(Bo-Cain Huang)、周哲緯(Zhe-Wei Zhou)、韓為勳(Wei-Xun Han):〈懷舊技藝創新商品設計-以「雲林虎尾捏麵人系列公仔」為例〉,《台灣首府大學學報》(臺灣:台灣首府大學,2013年10月,第4期),頁85-103。
余家斌、蔡明哲、楊智凱、吳采諭、陳群育:〈森林浴體驗紓解壓力之功效〉,《臺灣大學生物資源暨農學院實驗林研究報告》(臺灣:臺灣大學生物資源暨農學院實驗林研究報告,2017年12月,第三十一卷第四期),頁229-242。
吳朝森、陳盈吉、郭世傑:〈大學生休閒活動參與、效益與創造力關聯性之研究〉,《中原體育學報》(臺灣:中原大學體育室,2014年7月,第四期),頁102-112。
李彥希、徐益祥、洪佩暄:〈人格特質、休閒參與與創造力關係之研究-以國小學童為例〉,《觀光與休閒管理期刊》(臺灣:觀光與休閒管理期刊編輯委員會,2017年6月,第5卷第1期),頁80-101。
汪慧玲、沈佳生:〈學齡兒童家庭休閒活動與親子互動關係之研究〉,《美和學報》(臺灣:美和科技大學「原美和技術學院」,2014年5月,第33卷第1期),頁259-276。
林美月、王明月、許吉越:〈國小高年級學童閱讀休閒涉入對閱讀休閒效益與幸福感影響之研究〉,《運動休閒餐旅研究》(臺灣:品度股份有限公司發行,運動休閒餐旅研究編輯委員會出版,2014年6月,第9卷第2期),頁41-55。
林慧玲、呂宇晴、徐永億:〈文康活動對於村里長休閒效益與身心健康之研究〉,《休閒保健期刊》(彰化縣:明道大學休閒保健學系,2016年6月,第15期),頁136-151。
范祖愷:〈淺談新莊老街廟宇之灰塑裝飾〉,《藝術欣賞》(新北市:國立台灣藝術大學學務處出版組,2005年11月,第一卷第十一期),頁46-58。
徐庭蘭、許芷菀:〈團體黏土活動對注意力缺陷過動症幼兒不專注行爲改變之個案研究〉,《藝術學報》(臺灣:臺灣藝術大學,2008年10月,第83期),頁237-259。
張守恒、李奇嶽、楊瑞明:〈銀髮族參與靜態書法活動之休閒效益與心流體驗探討〉,《發展與前瞻學報》(臺灣:社團法人臺灣對外關係研究暨發展協會,2017年12月,第18期),頁75-108。
張宗昌、余智生:〈走路運動之休閒效益探討〉,《嶺東體育暨休閒學刊》(臺中市:嶺東科技大學體育室,2008年6月,第6期),頁137-148。
張俊一、王慈敏:〈認真休閒者特質、社會支持網絡與休閒效益之研究〉,《屏東大學體育》(臺灣:國立屏東大學,2017年9月,第三期),頁89-104。
許蓮花、周佳蓉:〈遊客於文化創意活動園區之休閒涉入、休閒效益、滿意度與忠誠度-以高雄駁二藝術特區為例〉,《休閒事業研究》(臺灣:台灣農場經營協會發行,休閒事業研究編輯委員會出版,2014年12月,第十二卷第四期),頁35-58。
郭彥谷、田寒光、張邦立:〈市立美術館之民眾參與、體驗行銷、遊憩意象與休閒效益之關聯性研究〉,《多國籍企業管理評論》(臺灣:中華民國多國籍企業研究學會,2017年9月,第十一卷第二期),頁165-183。
郭修廷:〈表達性黏土創作在兒童情緒與社會諮商上的應用〉,《諮商與輔導》(臺灣:天馬文化事業有限公司,2002年4月,第196期),頁8-11。
郭穎頻、黃裕智、湯幸芬:〈創意旅遊遊客旅遊體驗、休閒效益與行為意圖之關係〉,《旅遊健康學刊》(臺灣:國立臺北護理健康大學休閒產業與健康促進系,2017年12月,第16卷第一期),頁33-50。
陳姚伶、黃于庭、許世芸、許志賢:〈國民小學學生人格特質與參與休閒活動類型之相關研究〉,《運動休閒餐旅研究》(臺灣:運動休閒餐旅研究編輯委員會,2016年6月,第11卷第2期),頁43-69。
陳曉萍、王淑楨、林素一、黃志成:〈臺北市國小智能障礙學童休閒活動參與之研究〉,《身心障礙研究季刊》(臺灣:中華啟能基金會附設臺灣智能障礙研究中心,2011年12月,第9卷第4期),頁228-239。
游昆豪:〈探訪生活工藝-捏麵人〉,《台灣教育》(臺灣:台灣省教育會,2011年2月,第667期),頁54-57。
黃任閔、柳立偉、呂謙、吳昭璇:〈高雄市偏遠國小學童休閒參與及休閒滿意度之研究〉,《中原體育學報》(臺灣:中原大學體育室,2014年7月,第四期),頁51-70。
趙仁方、羅癸岐:〈參與企業內部社團活動對企業員工休閒生活之影響〉,《觀光與休閒管理期刊》(臺灣:觀光與休閒管理期刊編輯委員會,2013年9月,第一卷第一期),頁56-76。
劉庭宇、蔡明昌、李憲昭:〈推廣馬術運動發展之研〉,《休閒保健期刊》(彰化縣:明道大學休閒保健學系,2011年12月,第六期),頁37-45。
鄭秀玲、林汶峰、鍾志強:〈國小高年級學童休閒參與之研究-以雲林縣僑真國小為例〉,《運動事業管理學術研討會論文集》(臺灣:台灣生態休閒產業管理學會,2007年5月,第六期),頁166-188。
簡俊成:〈泥塑造形的建構詮釋〉,《造形藝術學刊》(臺灣:臺灣藝術大學美術學院書畫藝術學系,2003年6月),頁469-482。

(三)學位論文類
王菊蘭:〈從深度休閒理論探討志願服務的動機與休閒效益—以慈濟南投聯絡處志工為例〉,亞洲大學休閒與遊憩管理學系碩士班碩士論文,2015年12月,臺中市。
王慈敏:〈認真休閒者特質、社會支持網絡與休閒效益之研究〉,國立新竹教育大學國立新竹教育大學碩士學位論文,2016年7月,新竹市。
吳宜恩:〈注意力不足過動症(ADHD)兒童之玩(輔)具設計~以新型「黏土捏塑計時盒」為例〉,國立臺北教育大學數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班)碩士論文,2009年6月,臺北市。
吳振岳:〈黏土與拼貼應用於傢飾手工藝品之創作論述〉,大葉大學設計暨藝術學院碩士班碩士論文,2017年6月,彰化縣。
吳憲威:〈業餘自行車參與者參與動機、涉入程度與休閒效益〉,亞洲大學休閒旅遊憩管理學系碩士論文,2016年1月,臺中市。
李敏聖:〈線上遊戲玩家之人格特質、休閒效益、生活壓力對涉入程度之影響〉,朝陽科技大學休閒事業管理系碩士論文,2015年7月,臺中市。
李莉茜:〈輕質黏土創作研究-以花與人間立體造形為例〉,東方設計學院文化創意設計研究所碩士學位創作論述,2015年6月,高雄市。
李聖凱:〈桌上遊戲參與者休閒涉入與休閒效益關係之研究〉,康寧大學休閒管理研究所碩士論文,2015年6月,臺北市。
李慧雯:〈以認真休閒觀點探討志工的參與動機與休閒效益-以台灣彩虹愛家生命教育協會「基隆市長樂國小」為例〉,世新大學觀光學系碩士學位論文,2014年6月,臺北市。
汪迺婷:〈多媒材黏土視覺藝術課程運用於國小輕度智能障礙學童之行動研究〉,華梵大學工業設計學系碩士學位論文,2015年7月,新北市。
沈淑華:〈由依附理論探討寵物犬飼主的休閒效益與休閒阻礙〉,台灣首府大學休閒管理學系碩士班,2014年6月,臺中市。
林易蓉:〈家長參與親子露營休閒動機與效益之探討〉,台南科技大學休閒事業管理研究所碩士學位論文,2016年6月,台南市。
柯玫菁:〈黏土捏塑之擬真植物 -柯玫菁創作論述〉,國立臺南大學視覺傳達設計學系碩士班碩士論文,2017年6月,臺南市。
紀逸蓁:〈黏土工藝經營之個案研究-以市區小型設計工作室為例〉,國立台北教育大學人文藝術學院藝術與造形設計學系碩士論文,2015年8月,台北市。
張心玫:〈園藝活動對國小四年級學童之休閒效益研究─以桃園市某國小為例〉,開南大學觀光運輸學院碩士在職專班(觀光休閒組)碩士論文,2015年5月,桃園市。
張志豪:〈從認真性休閒理論探討GUNPLA迷的休閒類型、休閒特質與休閒效益〉,開南大學觀光運輸學院碩士在職專班(觀光休閒組)碩士論文,2017年6月,桃園市。
張育晟:〈休閒運動參與動機、效益及阻礙之研究-以瑜珈運動為例〉,亞洲大學休閒與遊憩管理學系碩士論文,2017年7月,台中市。
張淑純:〈從認真休閒觀點探討志願服務的參與動機與休閒效益-以光華國小福智教師為例〉,亞洲大學休閒與遊憩管理學系碩士在職專班碩士學位論文,2018年,臺中市。
張竣博:〈泡泡土玩偶造型意象調查研究〉,大葉大學設計暨藝術學院碩士在職專班碩士論文,2012年1月,彰化縣。
許仁美:〈國小教師休閒體驗與休閒效益之研究〉,元智大學社會暨政策科學學系碩士論文,2013年5月,桃園市。
許玉鈴:〈國小高年級學童休閒活動參與、休閒效益和身體意象關係之研究-以台南市某國小為例〉,南台科技大學休閒事業管理系碩士論文,2013年,臺南市。
陳怡真:〈我形我塑-陳怡真立體黏土造型創作論述〉,華梵大學美術與文創學系碩士學位論文,2016年8月,新北市。
陳冠吟:〈陶土捏塑活動對幼兒美感教育之影響〉,亞太創意技術學院茶陶創意研究所碩士論文,2016年8月,苗栗縣。
黃崇育:〈休閒遙控飛機活動之休閒效益與場地安全性之探討—以屏東縣為例〉,大仁科技大學休閒事業管理研究所碩士學位論文,2014年6月,屏東縣。
黃清益:〈高雄縣國小高年級學童休閒活動調查研究〉,國立台東大學社會科教育學系社會科教學碩士班碩士論文,2009年8月,臺東市。
黃曉琪:〈國小肢體障礙學童休閒活動型態、動機及阻礙之研究〉,國立台東大學特殊教育學系碩士論文,2008年1月,臺東市。
楊文蘋:〈可塑性素材應用於國民小學中年級視覺藝術教學之研究〉,國立新竹教育大學美勞教師碩士在職專班碩士論文,2014年9月,新竹市。
趙福芬:〈海洋清道夫:「水肺潛水」者的環境行為與休閒效益研究〉,育達科技大學休閒事業管理系碩士論文,2014年6月,苗栗縣。
蔡紋惠:〈桃園市南崁溪自行車道使用者的休閒動機、休閒涉入與休閒效益研究〉,開南大學觀光運輸學院碩士在職專班(觀光休閒組)碩士論文,2018年1月,桃園市。
謝哲瑋:〈阿蓮區國小一年級學齡兒童黏土教學結合在地風物內容之課程設計及成效研究〉,東方設計大學美術工藝系碩士論文,2018年5月,高雄市。
鍾芷品:〈空服員海外自助旅行體驗與休閒效益之研究〉,國立臺灣師範大學運動與休閒學院運動休閒與餐旅管理研究所碩士學位論文,2015年1月,臺北市。
顏伶森:〈以認真休閒理論探討高雄市國小高年級音樂藝術才能班之休閒行為、休閒效益與休閒阻礙〉,正修科技大學休閒與運動管理系碩士學位論文,2017年6月,高雄市。

(四)網路資料類
2015台灣家庭3C沉迷現象檢視,兒童福利聯盟文教基金會https://www.children.org.tw/news/advocacy_detail/1487檢閱日期:2018.8.14。
2017年度國小學生裸視視力不良率統計,教育部全球資訊網https://depart.moe.edu.tw/ED4500/cp.aspx?n=1B58E0B736635285&檢閱日期:2018.8.16。
十二年國民基本教育課程綱要,國家教育研究院https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-15445,c639-1.php?Lang=zh-tw檢閱日期:2018.11.18。
桃園市107年度兒童及少年生活需求調查-兒童研究報告,桃園市政府社會局http://sab.tycg.gov.tw/home.jsp?id=30636&parentpath=0,30485&mcustomize=multimessages_view.jsp&dataserno=201901180001&aplistdn=ou=data,ou=research,ou=ap_root,o=tycg,c=tw&toolsflag=Y檢閱日期:2019.04.21。
國家教育研究院,雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網http://terms.naer.edu.tw/檢閱日期:2019.1.1。
教育部重編國語辭典修訂版http://dict.revised.moe.edu.tw/cbdic/index.html檢閱日期:2018.8.21。
說文解字http://www.shuowen.org/ 檢閱日期:2018.12.23。

(五)檔案資料
捏塑活動觀察紀錄,2018.11.22第一次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2018.11.29第二次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2018.12.06第三次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2018.12.13第四次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2018.12.20第五次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2018.12.27第六次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2019.01.03第七次觀察紀錄。
捏塑活動觀察紀錄,2019.01.10第八次觀察紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.14第一次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.15第二次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.15第三次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.17第四次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.22第五次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.25第六次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.01.28第七次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.02.14第八次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.02.20第九次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.02.21第十次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.03.06第十一次訪談紀錄。
捏塑活動訪談紀錄,2019.03.11第十二次訪談紀錄。
捏塑活動學習單紀錄表,2019.01.11-04.16。
捏塑活動家長回饋單,2019.01.11-04.16。 
二、西文部分
(一)書籍類
Maslow,A.H. 《Toward a psychology of being.》(New York:Van Nostrand,1970,2nd ed)。

(二)期刊或雜誌類
Badar Almamari:〈Ceramic Designers’ Contemporary Visions: The Contributions of Art Schools〉,《Art and Design Review》(Scientific Research Publishing Inc,2017.5),05(03),141-151。
Marcelo Vitores:〈Alfarerías crudas en el noroeste patagónico: ?una manufactura infantil? Unfired pottery in northwestern patagonia: a childrens industry? 〉,《Intersecciones en Antropología》(Marcelo Vittorias:Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales,2012.7),13(1),281-294。
TA Bada,YO Ijisakin,IF Adeyanju:〈Effects of Photography on Acquisition of Sculpture Skills among Junior Secondary School Students in Osun State, Nigeria〉,《African Research Review》(2010.4),4(2),572-578。

(三)網路資料類
merriam-webster韋伯字典 https://www.merriam-webster.com/檢閱日期:2018.12.23。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊