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研究生:陳嘉隆
研究生(外文):CHEN, CHIA-LUNG
論文名稱:國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之研究-以Y高中為例
論文名稱(外文):A Study on the Students’ Acceptance and Learning Satisfactory of the Technical Skills Program in Junior High School - A Case Study of Y Senior High School
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):CHANG,KUO-PAO
口試委員:袁宇熙林和春
口試委員(外文):YUAN, YU-HSILIN, HO-CHUN
口試日期:2019-03-27
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:國中技藝教育學程認同度學習滿意度
外文關鍵詞:acceptancelearning satisfactiontechnical skill education course
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本研究旨在瞭解國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之現況;比較不同背景變項所產生的差異,最後進一步探討國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之相關與預測情形。
本研究採問卷調查法,以自編「國中技藝教育學程學生認同度及學習滿意度問卷」為施測工具。研究採取問卷調查方式,以參加Y高中所辦理之國中技藝教育學程學生共293位學生為研究對象,回收288份,有效問卷276份,有效回收率94.19%。調查所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法進行統計分析。
研究結論如下:
一、技藝教育學程學生對技藝教育學程認同度以「教師教學」層面較高;滿意度亦以「教師教學」層面較高。
二、不同背景變項之技藝教育學程學生,在「課程內容」、「教師教學」、「學習環境」、「學習成果」及「生涯發展」等變項之認同度並無顯著差異。
三、技藝教育學程學生對技藝教育學程認同度與滿意度呈中度正相關。
四、技藝教育學程學生之技藝教育學程認同度對滿意度間,具有正向預測力影響。
綜合以上結論,分別對主管教育行政機關、學校、教師及未來研究者提出相關建議。
The purpose of this study was to understand the current status of students' recognition and learning satisfaction in Junior High School Skills Education. Secondly, the differences between different background variables were compared. Finally, the students' recognition of the Junior High School Skills Education Program was further explored. Correlation and prediction of degree and learning satisfaction.
In this study, the questionnaire survey method was adopted, and the “Junior High School Skills Education Student Recognition and Learning Satisfaction Questionnaire” was used as a testing tool. The study adopted the census method. A total of 293 students from the National Middle School of Skill Education were enrolled in the Y High School. 288 were collected and 276 valid questionnaires, with an effective rate of 94.19%. The data obtained from the survey were statistically analyzed by means of descriptive statistics, t-test and single factor variance analysis, Pearson product difference correlation, and multiple regression analysis.
The research conclusions were as follows:
1. Skills Education Students' recognition of the skills education program was higher in the "teacher teaching" level; satisfaction was also higher in the "teacher teaching" level.
2. There were no significant differences in the "course content", "teacher teaching", "Learning Environment", "Learning Achievements" and "Life Development" among students of the Arts Education Programmes with different backgrounds.
3. The skills education students had a moderate positive correlation with the degree of satisfaction and satisfaction of the skills education program.
4. Skills Education Students' skill education degree recognition had a positive predictive power impact on satisfaction.
Based on the above conclusions, relevant recommendations made to the competent educational administrations, schools, teachers and future researchers.
目 次
中文摘要 …………………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………… iii
目次………………………………………………………………………v
表次………………………………………………………………………ix
圖次 ……………………………………………………………………xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟....................................................................6
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 十二年國民基本教育的理念與相關內涵 11
第二節 國民中學技藝教育學程的制度與相關內涵 18
第三節 學習滿意度及認同度之意涵與相關理論 31
第四節 國民中學技藝教育學程滿意度之相關研究 38
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究對象 47
第三節 研究工具 51
第四節 研究實施 64
第五節 資料處理與研究倫理 65
第四章 研究結果分析與討論……………………..…………………69
第一節 國中技藝教育學程學生對技藝教育學程之認同度及學習滿意度之現況分析 …………………………………69
第二節 國中技藝教育學程學生之背景對技藝教育學程認同度及學習滿意度之差異分析 ……………………………75
第三節 國中技藝教育學程學生之認同度與學習滿意度之相關情形……………………………………………………..85
第四節 國中技藝教育學程學生認同度對學習滿意度之預測……………………………………………………..…88
第五節 綜合分析與討論………………………..………………94
第五章 結論與建議…………………………………..……………..105
第一節 結論…………………………………………………..105
第二節 建議…………………………………………………..107
參考文獻 111
一、中文部分 111
二、英文部分 115
附錄 117
附錄一 國中技藝教育學程學生學習滿意度問卷 117
參考文獻
一、中文部分
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