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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:連芬玲
研究生(外文):LIEN, FEN-LING
論文名稱:一個鄉村小學校風轉變歷程的敘說
論文名稱(外文):A Narrative Study of the Campus Ethos Transformation in a Rural Elementary School
指導教授:黃源河黃源河引用關係卓立正卓立正引用關係
指導教授(外文):HWANG, YUANHER ROBINJEW, LIH-JEN
口試委員:陳易芬江姮姬
口試委員(外文):CHEN,YIH-FENCHIANG,HENG-CHI
口試日期:2019-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:鼓勵陪伴親師生關係校風學校興革
外文關鍵詞:encouragementcompanionshipparent-teacher relationshipschool ethosschool reform
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本研究旨在探討一個鄉村小學校風轉變歷程的敘說,研究者針對台灣中部地區某國小的校長與教師進行訪談,期能深入了解一個鄉村個案小學在不良校風背景下,成功改變歷程的相關經驗。本研究以台灣中部地區甲校為範圍,研究對象係指甲校之校長與教師。本研究採用半結構式訪談作為主要研究方法,並根據訪談結果資料作綜合性分析與討論,將訪談資料經過分析後發現如下:
一、阿德勒鼓勵理論的教育實施~在教育實施方面,引入阿德勒鼓勵理論創造全新教育環境,以鼓勵輔導為中心將學生於課後進行延伸教育,並透過與家長充分溝通對話延伸鼓勵教育效果。
二、社會關懷資源引入學校對學生的影響~成立媽媽讀書會將社區關懷資源引入學校,輔導家長自我成長並主動關懷學生以及積極參與學校各項活動,在多元關懷陪伴之下讓學生發展正向的社會行為。
三、遭遇的問題、過程及解決~在鄉村與文化不利之社區的學校,往往面臨家長對學校保持疏離的態度,鄉村學校老師也因家長的普遍放任態度導致教育熱誠低弱。在過程中校長先與家長會聯手引入部分熱心家長成立愛心媽媽讀書會再將力量與決心,推及所有學生家長,並利用這股學生家長與社會力量和學校老師對話,喚起教師教育熱誠與加強親師之間良好溝通。

This study aimed to investigate the change in the culture of a rural school. The researcher interviewed the principal and teachers of a primary school in the middle area of Taiwan and were able to gain an in-depth understanding of the school's experience in successfully instilling dramatic cultural change amidst the ingrained negative school culture. In this study, the researcher employed a semi-structured interview as the main research method. Based on the interview and analysis, the findings are as follows:
1.The implementation of Adler’s education philosophy in the school ~ The school implementation of Adler’s philosophy centers on guidance and tutoring to create a conducive learning environment, effective communication and regular dialogue with parents.
2.The injection of social welfare resources into the school environment has profound effect on students ~ The establishment of a Reader’s Club where parents volunteer to assist with after school care and activities creates a conducive learning environment that enable students develop positive social behaviors.
3.Processes and solutions encountered in the introduction of schools ~ Schools in rural and culturally disadvantaged communities often face parents' attitudes towards alienation from schools. Rural school teachers also have a low level of education due to the general laissez-faire attitude of parents. In the process, the principal will join hands with the Parents Association to introduce some enthusiastic parents to form a loving mother reading club and, then, push the strength and determination to all parents of the students. She advised parents to talk with the social forces and the school teachers to arouse the teachers' enthusiasm and strengthen the education.

第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………. 3
第三節 名詞解釋……………………………………………………… 4
第二章 文獻探討………………………………………………………… 6
第一節 阿德勒鼓勵的理論…………………………………………… 6
第二節 運用鼓勵的困難……………………………………………… 13
第三節 鼓勵訓練方案對成人之影響………………………………… 17
第三章 研究設計與實施………………………………………………… 20
第一節 研究方法與架構……………………………………………… 20
第二節 研究範圍與限制……………………………………………… 22
第三節 研究工具……………………………………………………… 23
第四節 資料蒐集與處理……………………………………………… 24
第四章 研究結果與討論………………………………………………… 27
第一節 個案小學校風與背景………………………………………… 27
第二節 現況分析與腦力激盪………………………………………… 39
第三節 初期困境與行動歷程………………………………………… 43
第四節 後期親師生的反應及感受…………………………………… 49
第五節 討論…………………………………………………………… 54
第五章 結論與建議……………………………………………………… 57
第一節 結論…………………………………………………………… 57
第二節 建議…………………………………………………………… 58
參考文獻…………………………………………………………………… 60
表1-1 自我概念五個層面………………………………………….………. 5
表2- 1 鼓勵與讚美的區別………………………………………….……… 12
表2- 2 教師運用鼓勵後自身之變化………………………………………18
表2- 3 家長運用鼓勵之後的改變…………………………………………19
表3-1 受訪對象特性資料表………………………………………………22
表3-2 最後共同面向列表…………………………………………………… 25
表4-1 102學年至107學年度弱勢家庭比例………………………………41
圖3-1 研究流程圖……………………………………………………………21
圖4-1 「甲校」翻轉前與人的印象……………………………………………30
圖4-2 學生自我否定循環圖………………………………………………32


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