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研究生:賴淑香
研究生(外文):LAI SHU HSIANG
論文名稱:大專校院身心障礙學生人際關係之研究~以高屏地區為例
論文名稱(外文):A Study on the Interpersonal Relationships of Physical and Mental Disability on College Students At Kaohsiung and Pingtung Area
指導教授:李長燦李長燦引用關係
指導教授(外文):Charng-Tsang, Lee
學位類別:碩士
校院名稱:美和科技大學
系所名稱:社會工作系碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:大專校院身心障礙學生人際關係
外文關鍵詞:collegestudents mental disabilityinterpersonal relationships
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本研究探討大專校院身心障礙學生人際關係之現況,身心障礙學生從中等教育階段轉銜至高等教育階段,一旦進入大專校院就讀後必須與一般身心狀況良好的學生共同學習,必須獨自面對大專校院的種種挑戰,因此身心障礙學生常會衍伸學習、社會適應、心理及人際關係等困難,透過本研究比較不同背景變項對大專校院身心障礙學生人際關係之影響。
本文以問卷調查方式收集資料,並以立意抽樣方式進行研究,針對就讀於高雄地區及屏東地區大專校院身心障礙學生為母群體,抽取13間大專校院,有效問卷共333份進行研究分析。資料以社會科學統計套裝軟體(簡稱SPSS)進行分析,應用描述統計及推論統計(獨立樣本t考驗、ANOVA分析、Seheffe事後檢定、Pearson相關分析)進行檢定。其研究結果分析如下:
(1)不同地區的大專校院身心障礙學生之人際關係有顯著差異,包含其他關係及人際關係整體。
(2)不同學校屬性的大專校院身心障礙學生之人際關係有顯著差異,包含家人關係、摯友關係、其他關係及人際關係整體。
(3)不同障礙類別、過往被霸凌的經驗對大專校院身心障礙學生之人際關係有顯著差異,包含同學關係、摯友關係、其他關係及人際關係整體。
(4)家中子女數對大專校院身心障礙學生之人際關係有顯著差異,包含家人關係、人際關係整體。
(5)父母管教方式對大專校院身心障礙學生之人際關係有顯著差異,包含家人關係、摯友關係、其他關係及人際關係整體。
本研究根據研究結果加以討論,並對後續研究及相關輔導之實務工作提出建議,以供參考。
This study explores the current situation of interpersonal relationships among students with disabilities in colleges and universities. Students with physical and mental disabilities who transfer from the stage of secondary education to higher education, once entering the college, they must study with normal students who are with good physical and mental health. At the same time, they have to face all sorts of challenges when studying in colleges and universities. Therefore, students with physical and mental disabilities often encounter difficulties in learning, social adjustment, psychological and interpersonal relationships. We compared the influence of variables from different background on interpersonal relationships of students with disabilities in colleges and universities through the study.
This essay has gathered data by means of questionnaires and conducted research by sampling. Especially for the students studying in colleges and universities which locate in Kaohsiung and Pingtung area, 13 colleges and universities were selected, and 333 valid questionnaires were used for research and analysis. . The data were analyzed by the Social Science Statistics Suite (SPSS), and the descriptive statistics and inference statistics (independent sample t test, ANOVA analysis, Seheffe post hoc test, Pearson correlation analysis) were used for verification. The results of the study were analyzed as follows:
(1)The current situation of interpersonal relationships among students with disabilities in colleges and universities
(2)Second, gender has no significant difference in the interpersonal relationship between students with disabilities in colleges and universities.
(3) There are significant differences between Kaohsiung and Pingtung District colleges and universities.
(4)Fourth, the type of school has no significant difference in the interpersonal relationship between students with physical and mental disabilities in colleges and universities.
(5)The relationship between family members and friends of students with disabilities in colleges and universities is higher than that of other schools.

(6)The school attending the previous stage has no significant influence on the interpersonal relationship of students with disabilities in colleges and universities.
(7)The barrier categories of students with disabilities in colleges and universities have a significant impact on interpersonal relationships.
(8)The degree of obstacles has no significant effect on the interpersonal relationship of students with physical and mental disabilities in colleges and universities.
(9)The experience of bullying affects the relationship between classmates and friends of college students with physical and mental disabilities.
(10) The number of children in the family affects the family relationship of students with disabilities in colleges and universities.
(11)Birth order has no significant effect on the interpersonal relationship of students with disabilities in colleges and universities.
This study is based on the results of the study and provides recommendations for follow-up studies and related practical work for reference.


Key words: college、students mental disability、interpersonal relationships
目 錄
中文摘要 I
ABSTRACT III
誌 謝 V
目 錄 VI
表 次 VIII
圖 次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 9
第一節 身心障礙學生的內涵 9
第二節 大專校院身心障礙學生之概況 31
第三節 人際關係的意涵 36
第四節 大專校院身心障礙學生人際關係之相關研究 39
第三章 研究方法 53
第一節 研究架構與假設 53
第二節 研究母群體與對象 55
第三節 研究工具 59
第四節 資料蒐集與分析 63
第四章 研究結果 65
第一節 研究對象基本資料分析 65
第二節 人際關係之描述統計 72
第三節 背景變項與人際關係的差異分析 74
第四節 綜合討論 104
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 119
參考文獻 123
中文部分 123
英文部分 130
附錄: 133
附錄一 大專校院身心障礙學生人際關係量表 133
附錄二 專家效度修正意見彙整表: 135


表 次
表2-1身心障礙類別、鑑定向度、程度分級與基準表 14
表2-2身心障礙者分級與鑑定標準 18
表3-1高雄與屏東地區各大專校院校身心障礙學生人數一覽表 56
表3-2 2018年特殊教育通報網依障礙類別歸類統計表 57
表3-3問卷寄出回收統計表 58
表3-4專家內容效度審查名單(依姓氏筆畫排列) 61
表3-5人際關係量表預試信度分析表 62
表4-1大專校院身心障礙學生基本資料分析表(N = 333) 69
表4-2人際關係各層面與整體之描述統計(N = 333) 72
表4-3人際關係各層面之Pearson相關矩陣(N = 333) 73
表4-4不同性別身心障礙學生之人際關係獨立樣本t 檢定摘要 75
表4-5不同地區別身心障礙學生之人際關係獨立樣本t 檢定摘要 77
表4-6不同學校類型身心障礙學生之人際關係獨立樣本t 檢定摘要 79
表4-7不同學校屬性身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 81
表4-8前一階段就讀不同學校身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 84
表4-9不同障礙類別身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 87
表4-10不同障礙程度身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 91
表4-11過往被霸凌的經驗身心障礙學生之人際關係獨立樣本t 檢定摘要 94
表4-12不同家中子女人數身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 96
表4-13不同出生序身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 98
表4-14不同父母管教方式身心障礙學生之人際關係單因子變異數分析摘要 102



圖 次

圖3-1研究架構圖 53
參考文獻
中文部分
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