臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民中學資源班教師之工作士氣，研究者以自編之「國民中學資源班教師工作現況調查問卷」為研究工具，抽取臺北市及新北市124名國中身心障礙資源班教師為研究對象，蒐集資料後以變異數分析、獨立樣本t檢定等統計方法進行分析。本研究主要發現如下：
1.國民中學資源班教師工作士氣的現況為中間程度。
2.在工作士氣全量表上，不同「年齡」、「特教背景」、「任教年資」及「兼任職務」之國民中學資源班教師工作士氣並無顯著差異，但以分量表來看，在年齡方面，不同年齡之教師工作士氣在「團隊精神」方面上有顯著差異，研究發現未滿30歲的教師工作士氣高於30歲以上未滿40歲的教師。而在特教背景的部份，不同特教背景之教師在「需求滿足」方面達顯著差異，研究結果發現特殊教育系（組）畢業的教師工作士氣會高於一般普教教師。而在任教年資的部份，不同任教年資之教師在「團隊精神」方面達顯著差異，研究結果發現年資未滿5年的教師工作士氣會高於年資5年以上未滿10年的教師。

The purpose of this study explored the morale of teachers in the junior high school resource room. The researcher used the " Junior High School Resource Room Teacher Working Situation Survey" as a research tool to survey 124 teachers from the resources room in Taipei City and New Taipei City. The data were collected and analyzed by statistical methods such as ANOVA and t-test. The main findings of this study are as follows:

1. The current situation of the morale of teachers in the junior high school resource room is median degree.
2. On the full scale of the research tool, there was no significant difference in the morale of the teachers of the junior high school resource room for different "age", "special education background" ," seniority " and "administrative duties or not ". However, in terms of the subscales of the research tool, some have reached significant difference. In terms of age, the morale of teachers of different ages is significantly different in "team spirit". The study found that teachers under 30 years of age had higher morale than teachers over 30 years old and under 40 years old. In terms of the special education background, teachers of different special education backgrounds had reached significant differences in "demand satisfaction". The study found that teachers who graduated from in special education departments had higher morale than general education teachers In terms of the seniority, the teachers of different seniority have reached significant differences in the "team spirit". The study found that the teachers who have less than 5 years of seniority had higher morale than the teachers who have been more than 5 years and less than 10 years .

摘要 I
Abstract III
謝誌 V
目次 VII
表次 IX
圖次 X
附錄次 X
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 名詞解釋 3
第二章 文獻探討 5
第一節 教師工作士氣之理論 5
第二節 普通教育教師與特殊教育教師工作士氣之研究 12
第三節 影響教師工作士氣之因素 14
第三章 研究方法 23
第一節 研究架構 23
第二節 研究對象 23
第三節 研究工具 27
第四節 研究程序 36
第五節 資料處理與分析 37
第四章 研究結果與討論 39
第一節 國民中學資源班教師工作士氣之現況分析 39
第二節 不同背景變項下國民中學資源班教師工作士氣之差異情形47
第五章 結論與建議 57
第一節結論 57
第二節限制與建議 58
參考文獻 61

附錄一 國民中學資源班教師工作現況調查問卷(初稿) 69
附錄二 國民中學資源班教師工作現況調查問卷(預試問卷) 73
附錄三 國民中學資源班教師工作現況調查問卷(正式問卷) 76
附錄四 國民中學資源班教師工作現況調查問卷(建立專家效度問卷)79
附錄五 國民中學資源班教師工作現況調查問卷(專家意見彙整)94
附錄六 紙本問卷邀請函 97

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