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研究生:王麗雅
研究生(外文):Wang Li Ya
論文名稱:排灣族幼兒重述古典童話與原住民神話之表現
論文名稱(外文):Paiwan Children\'s Retellings of Classical Fairy Tales and Indigenous Mythological Stories
指導教授:何祥如何祥如引用關係
指導教授(外文):Ho, Hsiang-Ju
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:排灣族幼兒重述古典童話原住民神話
外文關鍵詞:Paiwan childrenstory retellingnarrativeclassical fairy talesindigenous mythology
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本研究旨在瞭解排灣族幼兒重述古典童話與原住民神話之表現,並試著從中整理原住民幼兒在重述不同體裁的故事時的文學要素與語言表現,以供未來在原住民進行語文教學活動之參考。本研究以屏東紫斑蝶國小附幼的8位大班幼兒為研究對象,研究過程為由教師先講述原住民神話故事與古典童話故事各三則,包括《太陽生蛋》、《陶壺的故事》、《孔雀王子》、《吹笛人》、《傑克與豌豆》、《長髮公主》等六篇。接著讓幼兒自行以圖像將聽到的故事記錄下來,同一篇故事講述兩次之後請幼兒重述故事內容。根據研究分析提出以下幾點發現:
一、在重述故事時的文學要素表現有:(一)省略故事的背景或時間,直接切入故事主題。(二)簡化角色形象,多以角色行動來表徵。(三)保留故事關鍵劇情,刪除次要情節。(四)省略故事結尾。(五)以故事大綱的方式重述故事。(六)在文本外加入創作情節。
二、在重述故事時的語言表現表現有:(一)以口語化的文字用法取代較難的詞彙。(二)以具體的物品來進行重述,忽略抽象的故事線索。(三)運用連接詞或指稱詞來串連故事。
研究最後依據研究發現與結果,對幼教師及未來研究在選擇故事、提升幼兒口語表達能力以及共讀幾個部份分別提出幾項建議:(一)選擇起承轉合、情節明顯的故事文本。(二)引導幼兒關注故事的開頭與結尾。(三)鼓勵幼兒自行改編或創作劇情。(四)選擇角色個性鮮明的文本。(五)引導幼兒認識與運用形容詞。(六)利用開放式問題引導幼兒思考故事劇情與練習重述。(七)提供幼兒大量閱讀經驗,豐富幼兒語彙。(八)以幼兒的圖畫紀錄為第一步推動原住民家庭親子共讀。(九)提供多樣化的文本類型供幼兒進行重述。(十)以不同媒材進行幼兒重述。

關鍵字:排灣族幼兒、重述、敘說、古典童話、原住民神話
The purpose of this study was to investigate how Paiwan preschool children retold western classical fairy tales and indigenous mythological stories of the Paiwan. Eight Paiwan children aged 5 to 6 enrolled in a preschool affiliated with an elementary school in Pingtung participated in this study. Three indigenous myths and three classical fairy tales, including The Sun Laying an Egg, The Story of the Clay Pot, The Peacock Prince, Pied Piper of Hamelin, Jack and the Beanstalk, and Rapunzel, were told to the children by the teacher. Each story was told twice. After listening to the story for the first time, the children recorded what they heard through drawing. After listening to the story for the second time, the children were invited to retell the story. The children's presentations of the story elements and the children's language characteristics were analyzed. The findings are as follows:
1.Characteristics of the children's presentations of the story elements inclde: (1) Omitting the background or time of the stories; starting retelling from the main point of the story theme. (2) Simplifying the descriptions of roles; using actions to describe the roles. (3) Keeping key details and deleting secondary parts of the story plot. (4) Deleting the end of the story and stopping the story at the exciting point. (5) Retelling with key summaries. (6) Adding or creating new story plots.
2.The children's language characteristics of story retelling include: (1) Replacing difficult words with colloquial words. (2) Retelling with specific and concreate objects; ignoring abstract story clues. (3) Using words, such as "then" and "this," to connect story sentences.
Based on the results and findings of the study, suggestions for selecting stories, enhancing children's oral expression abilities and promoting joint-reading are provided to preschool teachers and future researchers.
Keywords: Paiwan children, story retelling, narrative, classical fairy tales, indigenous mythology
目次
摘  要 i
Abstract iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章  緒論 1
第一節  研究背景與動機 1
第二節  研究目的 4
第三節  名詞釋義 5
第四節  研究限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 古典童話與排灣族神話 9
第二節 重述相關研究 15
第三章 研究方法 23
第一節 研究設計與流程 23
第二節 研究場域及對象 25
第三節 資料蒐集及分析 29
第四章 研究發現與討論 37
第一節 幼兒重述排灣族神話故事之表現 37
第二節 幼兒重述古典童話之表現 63
第三節 綜合分析與討論 95
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 109
參考文獻 113
中文部分 113
外文部分 117
附錄 119
附錄一 家長同意書 119
附錄二 童話故事之介紹 120
附錄三 排灣族神話故事之介紹 122
附錄四 故事計分表 123
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