跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.210.83.132) 您好!臺灣時間:2024/05/29 13:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:沈家銘
研究生(外文):Chia-Ming Shen
論文名稱:生存博鬥的技藝: 鄉村異議青年之行動探究
論文名稱(外文):Survival acts of bricolage: an action research of a dessident rural youth
指導教授:廉兮廉兮引用關係
指導教授(外文):Nancy Lien
口試委員:夏林清林慧絢
口試委員(外文):lin-chin ShaHuel-Hsuan Lin
口試日期:2019-1-7
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:行動研究批判教育生命探究多元文化地方技藝青年政策情緒在地性
外文關鍵詞:Action ResearchCritical educationLife explorationMulticulturalismYouth policyLocal skillLocalitysulk
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:670
  • 評分評分:
  • 下載下載:56
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究透過自我敘說的行動方法,來探討80年代的鄉村青年的生命軌跡,面對了時代經濟與社會結構轉變,同時又面臨了什麼樣的挑戰與困難。本研究的重點放在批判和反思的過程,這不僅是個人生命經驗的故事記錄,經由批判教育的觀點,將國家政策與學校體制及社會家庭間的文化脈絡爬梳並置在一起後對看,彼此間的生存策略是怎樣發展出來的,進而影響個人的轉變。
第一、二章說明個人與國家政策發展間的關係,彼此間產生的相互影響。第三章開始回溯生命經驗裡的不舒適反應與反思行動歷程,個體的內在情緒的抗衡的反動作用力,觀察生理與心理的變化路徑思考。第四章描述個人成長脈絡的條件與家庭事件回溯間的對看關係,三代同堂的傳統家庭,橫跨不同時空背景的社會文化,家庭成員間彼此如何面臨溝通與資源整合上的落差,及彼此間的相互影響。第五章從學校教育現場來看,體制外教育與體制內的衝突,強調結構功能的司法與社會控制下的政府政策制度是怎樣框定與操作人群的反映。第六章記錄當個人的自我實踐想法,與社會經濟利益衝突時,同時勾勒出怎樣的複雜因子。第七章在文化與思想的間的選擇與磨合,選擇不同路徑的群體各自為了什麼利益在發展著。自我生存策略的思考研究,重新面對往後的人生路徑。
以自身條件與家庭環境作為社會田野的觀察研究發現,表達與理解本身就是件困難的過程,行動與經驗有著必然的關係存在,人後的思維與內在情緒壓力,試著說出了被社會主流限縮的壓力與情緒張力,及如何承接上一代的生活經驗軌跡的困難。
This study explores the life trajectory of a rural youth in the 1980s through self-narration of action methods, facing the transformation of the economic and social structure of the times, and at the same time, what challenges and difficulties are faced. The focus of this research is on the process of critique and reflection. This is not only a story record of personal life experience. Through the perspective of critical education, the national policy is juxtaposed with the cultural system between the school system, the social community and the family. How the survival strategy between each other develops, which in turn affects the individual's transformation.
The first and second chapters explain the relationship between individuals and the development of national policies, and the mutual influence between them. The third chapter begins to trace back the uncomfortable reaction and reflection process in life experience, the counter-action of the individual's inner emotions, and observe the path of change of physiology and psychology. The fourth chapter describes the relationship between the conditions of personal growth and the retrospective of family events. The way the traditional family with three generations living across the social culture of different time and space backgrounds face the gap between communication and resource integration. The impact on the interaction between family numbers. The fifth chapter looks into the conflicts between the education outside the system and the system itself, and emphasizes how the government's policy system under the judicial and social control of structural function is framed and manipulated. The sixth chapter records what kind of complex factors are drawn when the individual's self-practice ideas conflict with socio-economic interests. The seventh chapter is the choice and integration between culture and thoughts. The groups that choose different paths are developing for its benefit. Thinking and researching on self-survival strategies, re-facing the path of life in the future.
During the observation and study of the social field with its own conditions and family environment, the researcher found that the thing between expression and understanding itself is a difficult process. There is an inevitable relationship between action and experience. People have tried to narrate with his own thinking and inner emotional pressure that are being mainstreamed by society. How to take over the life experience when tracing back the previous generations under the stress and emotional tension limited by the society.
Keywords: action research, critical pedagogy, life exploration, multiculturalism, locality, emotions, youth policy, local skills
第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第二章 文獻探討:鄉村異議青年的技藝生成 ………………………… 3
第一節 台灣本土化青年政策脈絡……………………………………… 3
第二節 青年返鄉的發展路徑 ………………………………………… 4
第三節 返鄉青年、知識份子與異議者………………………………… 7
第四節 技藝者的在地生成……………………………………………… 10
第三章 研究方法:技藝者的行動…………………………………………… 21
第一節 行動方法:接續斷裂的技藝………………………………… 21
第二節 問題意識:便是家庭與個人生存困境……………………… 21
第三節 辨識生命難題與體內情緒………………………………… 23
第四節 歷史處境中的理解……………………………………………… 30
第五節 生命事件編年史(表一)……………………………………… 36
第四章 家在玉里小鎮 ………………………………………………………… 43
第一節 家是有機體的聚合物……………………………………… 43
第二節 經營家業中不同的生活圖像……………………………… 46
第五章 不合模的教習之路…………………………………………………… 57
第一節 小時候我的無奈………………………………………………… 57
第二節 學習的認知,再度回歸體制內後的體認……………………… 64
第六章 OUR老房子…………………………………………………………… 79
第一節 我們的生活主體………………………………………………… 79
第二節 社會制度與框架………………………………………………… 89
第三節 社會工作者的社會實踐…………………………………… 99
第四節 我們的共同生活圈…………………………………………… 106
第五節 工作與家庭矛盾……………………………………………… 119
第六節 我們都是社會人生的背包客……………………………… 130
第七節 創業事件編年史(表二)………………………………… 137
第七章 等差之愛到合作共生……………………………………………… 139
第一節 等差之愛……………………………………………………… 139
第二節 跨界生存的技藝……………………………………………… 144
第三節 生存的本能…………………………………………………… 149
第四節 你知道自己是誰嗎?………………………………………… 152
第五節 我思故我在的研究回顧……………………………………… 156
第六節 研究所發展的變化序表 (表三)…………………………… 158
文 獻 ………………………………………………………………… 159
方媛媛(2015:34-35)知識青年返鄉經驗。屏東大學社會發展研究所碩士論文。
丘延亮 (2008) 實質民主:人民性的覺知與踐行之對話。台北:台灣社會學研究雜誌。張茂桂 (2002)多元主義、多元文化論述在台灣的形成與難題。薛天棟(編)《台灣的未來》頁 223-73。台北:華泰文化事業公司。
布洛赫(2012)希望的原理。上海:譯文出版社。
盧俊偉(2017.8 )第三波「青年返鄉」的崛起與告終?獨立評論 https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/388/article/5974
伊里奇著(1994)吳康寧(譯)非學校化社會出版社。台北:桂冠文學。
林康偉(2016:14)《部落青年返鄉之後-在地認同的創新與實踐》
吳陵豫(2015)。社會企業不能只是解決問題表面的ok繃。https://npost.tw/archives/21286
佛洛姆(1987 )馬克思關於人的概念。台北:南方。
高夫曼(2010)曾凡慈(譯)污名:管理受損身分的筆記。台北:群學。
庫菲爾德 (2004) "布洛赫專輯" 文化與詩學 第一輯:97-142。
畢恆達(2000)〈家的意義〉。《應用心理研究》,應用心理學研究,第8期,55-56。
楊武金(2006)《哲學動態》論墨家哲學及其合法性問題。北京人大復印:《邏輯》2007 年 02 期。原發期刊:《哲学動態》2006 年第 增刊 期 第 69-74 頁。
楊淑嬌 (譯)(2004)。(喬治・雷瑟):當代社會學理論。台北:巨流圖書公司 。
廉兮(2010:5)抵殖民教育:原住民族教育的主體生成。台北:南方
赫伯特・馬庫色(2015)劉繼、萬毓(譯) 。單向度的人:發達工業社會的意識型態研究。台北:麥田。
Chimamanda Adichie (2009)。單一故事的危險性。Ted演講https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript?language=zh-tw#t-191208
CHRISTOPHER ALEXANDE(1994)建築的永恆之道。台北:六合。
Sarup,Madan。 (1996)身份,文化和後現代世界。愛丁堡: 愛丁堡大學出版社。
Paulo Freire (2009) 。方永泉(譯)。受壓迫者教育學。台北:巨流圖書股份有限公司。
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊