跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(100.28.227.63) 您好!臺灣時間:2024/06/15 01:07
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:葉秀玲
研究生(外文):YEH, HSIU-LING
論文名稱:嘉義縣特殊教育心理評量人員工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study of Relationship among Work Values, Job Problems and Job Satisfaction for Psychological Assessment Teachers of Special Education in Chiayi County
指導教授:涂瑞德涂瑞德引用關係
指導教授(外文):TWU, RUEY-DER
口試委員:鄭文輝郭東昇
口試委員(外文):ZHENG, WEN-HUIKUO, TUNG-SHENG
口試日期:2019-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:企業管理學系非營利事業管理碩士班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:心理評量人員工作價值觀工作困擾工作滿意度
外文關鍵詞:Psychological Assessment Teachers of Special EducationWork ValuesJob ProblemsJob Satisfaction
相關次數:
  • 被引用被引用:18
  • 點閱點閱:470
  • 評分評分:
  • 下載下載:156
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
  本研究探討嘉義縣特殊教育心理評量人員工作價值觀、工作困擾及工作滿意度之關係,藉由問卷調查法,採用集群抽樣方式進行調查,總共發放165份問卷,回收160份,扣除無效問卷4份後,有效樣本數為156份問卷,有效樣本回收率為94.55%。運用SPSS統計軟體,以描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本T檢定、皮爾森積差相關分析及迴歸分析等進行資料分析,獲得以下研究討論:
(1)工作價值觀對工作困擾有顯著負向影響。
(2)工作困擾對工作滿意度有顯著負向影響。
(3)工作價值觀對工作滿意度有顯著正向影響。
(4)中介變數「工作困擾」對自變數「工作價值觀」與依變數「工作滿意度」具有完全中介效果。
(5)在工作價值觀各子構面中,最注重「人際關係」,最不注重「組織安全」。
(6)在工作困擾各子構面中,最困擾的是「支持與福利」,最不困擾的是「執行施測鑑定」。
(7)在工作滿意度各子構面中,最滿意「行政運作」,最不滿意「支持與福利」。
(8)工作價值觀因「目前任教階段」不同而有顯著性。
(9)目前任教學前教育階段之心評人員對工作價值觀有較高的顯著性。
(10)目前任教學前教育階段之心評人員其工作價值觀高於任教國中教育階段的心評人員。
  This study investigates the relationship among work values, job problems and job satisfaction of Psychological Assessment Teachers of Special Education in Chiayi County. The data were collected by questionnaires. 165 questionnaires were distributed and 160 were collected. Excluding 4 questionnaires with missing data, finally 156 questionnaires were used for data analysis, the collection rate of 94.55%. The data were analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, independent sample t test, Pearson product-moment correlation and regression analysis. The findings are as followed:
(1)There are significant negative correlations between factors of work values and job problems.
(2)There are significant negative correlations between factors of job problems and job satisfaction.
(3)There are significant positive correlations between factors of work values and job satisfaction.
(4)The relationships between factors of work values and factors of job satisfaction are completely mediated by job problems.
(5)The most emphasized facet in the work values by respondents is "interpersonal relationship" while the least one is "organization safety".
(6)The most bothering facet in the job problems by respondents is "support and welfare" while the least one is "administrations of evaluations".
(7)The most satisfying facet in the job satisfaction by respondents is "implementations of policies" while the least one is "support and welfare".
(8)There are significant differences among work values of respondents by the factor of "the present teaching positions".
(9)The work values of respondents of preschool education are significantly higher than those of other groups of respondents.
(10)The work values of respondents of preschool education are significantly higher than those of respondents from junior high schools.
準碩士推薦函 I
謝誌 II
中文摘要 III
Abstract V
目錄 VII
圖目錄 XII
表目錄 XIII
第一章緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 3
1.3 待答問題 4
1.4 名詞釋義 5
1.5 研究方法與步驟 6
1.6 研究範圍與限制 8
第二章文獻探討 9
2.1 工作價值觀之定義與相關研究 9
2.1.1 工作價值觀之定義 9
2.1.2 工作價值觀之分類 12
2.1.3教師工作價值觀之相關研究 13
2.2 教師工作困擾之定義與相關研究 15
2.2.1 工作困擾之定義 15
2.2.2 特殊教育心評人員工作困擾 16
2.2.3 特殊教育教師工作困擾之相關研究 21
2.3教師工作滿意度之定義與相關研究 23
2.3.1 教師工作滿意度之定義 23
2.3.2教師工作滿意度之分類 24
2.3.3特殊教育教師工作滿意度之相關研究 25
第三章研究設計與實施 27
3.1 研究架構 27
3.2 研究假設 29
3.3 研究對象與取樣方法 30
3.3.1 研究對象 30
3.3.2 取樣方法 30
3.3.3 問卷調查概況 31
3.4 研究工具 31
3.4.1 基本資料 31
3.4.2 工作價值觀量表 32
3.4.3 工作困擾量表 34
3.4.4 工作滿意度量表 36
3.5 資料處理與分析 38
3.5.1 描述性統計(Descriptive Statistics) 38
3.5.2 信度分析(Reliability Analysis) 38
3.5.3 單因子變異數分析(One-way ANOVA) 39
3.5.4 獨立樣本T檢定(Independent Samples T Test) 39
3.5.5 皮爾森積差相關分析(Pearson Product-moment Correlation) 39
3.5.6 迴歸分析(Regression Analysis) 40
第四章研究結果與討論 41
4.1 有效樣本基本資料之分佈 41
4.1.1 性別 41
4.1.2 年齡 42
4.1.3 學歷 42
4.1.4 特殊教育背景 42
4.1.5 工作服務年資 42
4.1.6 心評年資 43
4.1.7 目前任教班級 43
4.1.8 目前任教階段 43
4.1.9 目前是否兼任行政職務 43
4.1.10 擔任心評工作內容 44
4.1.11 兩年內(106年9月迄今)參與個案鑑定之數量 44
4.2 嘉義縣特殊教育心評人員工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之現況分析 46
4.2.1 工作價值觀現況分析 47
4.2.2 工作價值觀各問項之概況 48
4.2.3 工作困擾現況分析 50
4.2.4 工作困擾各問項之概況 51
4.2.5 工作滿意度現況分析 53
4.2.6 工作滿意度各問項之概況 54
4.3 嘉義縣特殊教育心評人員工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之差異性分析 56
4.3.1 不同性別之差異性分析 56
4.3.2 不同年齡之差異性分析 57
4.3.3 不同學歷之差異性分析 58
4.3.4 不同特殊教育背景之差異性分析 59
4.3.5 不同工作服務年資之差異性分析 60
4.3.6 不同心評年資之差異性分析 61
4.3.7 目前不同任教班級之差異性分析 62
4.3.8 目前不同任教階段之差異性分析 63
4.3.9 目前是否兼任行政職務之差異性分析 64
4.3.10 擔任不同心評工作內容之差異性分析 65
4.3.11 兩年內(106年9月迄今)參與個案鑑定數量之差異性分析 66
4.3.12 差異性因素分析之結果 67
4.4 嘉義縣特殊教育心評人員工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之相關分析 67
4.5 嘉義縣特殊教育心評人員工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之迴歸分析 68
4.5.1工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之影響 68
4.5.2 中介驗證 70
4.5.3 工作價值觀五項子構面與工作滿意度之影響 71
4.5.4 工作價值觀五項子構面與工作困擾之影響 72
4.4.5工作困擾三項子構面與工作滿意度之影響 74
4.6 綜合研究 75
4.6.1 工作價值觀構面與相關研究之結果比較 75
4.6.2 工作困擾構面與相關研究之結果比較 76
4.6.3 工作滿意度構面與相關研究之結果比較 76
第五章結論與建議 78
5.1 研究結論 78
5.2 研究建議 80
參考文獻 84
一、中文部分 84
二、英文部分 89
附錄一嘉義縣特殊教育心理評量人員工作價值觀、工作困擾與工作滿意度之調查問卷 90
附錄二教師工作價值觀量表使用同意書 95
附錄三工作困擾量表使用同意書 96
附錄四工作滿意度量表使用同意書 97
圖目錄
圖1.1 研究流程 7
圖3.1 研究架構 27
表目錄
表2.1 國內研究者對工作價值觀之定義 10
表2.2 工作價值觀分類彙整表 12
表2.3 心評人員進行心評工作時常遭遇問題之歸納表 17
表2.4 教師工作滿意度分類彙整表 24
表3.1 嘉義縣各教育階段特殊教育心評人員數量(107學年度) 30
表3.2 正式問卷發送統計 31
表3.3 工作價值觀量表 32
表3.4 工作困擾量表 34
表3.5 工作滿意度量表 36
表4.1 有效樣本基本資料的分布 44
表4.2 工作價值觀整體與各子構面之現況分析表 47
表4.3 工作價值觀各問項分析 48
表4.4 工作困擾整體與各子構面之現況分析表 50
表4.5 工作困擾各問項分析 51
表4.6 工作滿意度整體與各子構面之現況分析表 54
表4.7 工作滿意度各問項分析 55
表4.8 不同性別之差異性分析彙整表 57
表4.9 不同年齡之差異性分析彙整表 58
表4.10 不同學歷之差異性分析彙整表 59
表4.11 不同特殊教育背景之差異性分析彙整表 60
表4.12 不同工作服務年資之差異性分析彙整表 61
表4.13 不同心評年資之差異性分析彙整表 62
表4.14 目前不同任教班級之差異性分析彙整表 63
表4.15 目前不同任教階段之差異性分析彙整表 64
表4.16 目前是否兼任行政職務之差異性分析彙整表 65
表4.17 擔任不同心評工作內容之差異性分析彙整表 65
表4.18 兩年內(106年9月迄今)參與個案鑑定數量之差異性分析彙整表 66
表4.19 工作價值觀、工作困擾、工作滿意度三個構面之相關分析 67
表4.20 工作價值觀、工作困擾、工作滿意度三個構面之迴歸分析 69
表4.21 工作價值觀→工作困擾→工作滿意度之中介效果迴歸分析 70
表4.22 工作價值觀五項子構面與工作滿意度之迴歸分析 72
表4.23 工作價值觀五項子構面與工作困擾之迴歸分析 73
表4.24 工作困擾三項子構面與工作滿意度之迴歸分析 74
表4.25 工作價值觀構面與相關研究之結果比較 75
表4.26 工作困擾構面與相關研究之結果比較 76
表4.27 工作滿意度構面與相關研究之結果比較 76
表5.1研究假說與實證分析結果 78
一、中文部分
1.王照之(民106),特殊教育心理評量教師鑑定工作困擾與可能解決方式之研究—以桃園市為例,中原大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,桃園市。
2.朱盈潔(民95),台北縣國民中小學資源班初任教師工作困擾與專業發展需求之研究,台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
3.朱貴鳳(民103),國小教師工作壓力、人格特質與工作價值觀對工作滿意度影響之研究,大葉大學工業工程與管理學系碩士論文,未出版,彰化縣。
4.李思暐(民103),臺中市國民小學初任特殊教育教師工作困擾與因應策略之研究,台中教育大學特殊教育學系碩士在職專班碩士論文,未出版,台中市。
5.沈美蓉(民107),校長領導行為、工作價值觀與教師兼任行政工作意願關係之研究-以嘉義市國小教師為例,南華大學企業管理學系非營利事業管理碩士班碩士論文,未出版,嘉義縣。
6.吳明隆(民97),SPSS操作與應用-問卷統計分析實務,臺北:五南圖書。
7.林立真(民102),中台灣國民小學不分類身心障礙資源班教師工作壓力與工作滿意度之研究,中台科技大學文教事業經營研究所碩士論文,未出版,台中市。
8.林芝紅(民99),臺北市國中鑑定諮詢種子教師工作困擾與特教專業知能需求之探究,台灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,台北市
9.邱佳陽(民103),新北市國小教師工作價值觀與教師專業發展評鑑態度關係之研究,台北市立大學教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職進修專班碩士論文,未出版,台北市。
10.洪瑞彬、劉兆明(民92),工作價值觀研究之回顧與前瞻,應用心理研究,第十九卷,211-250頁。
11.胡文輝(民103),高中職教師與特殊教育教師工作滿意度調查研究,明道大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
12.胡永崇(民80),特殊兒童鑑定合適過程及國內特殊兒童鑑定問題的檢討與改進,國教天地,第八十九期,14-23頁。
13.韋怡蓉(民102),臺北市國小資源班教師工作壓力與工作滿意度之相關研究,中華大學應用統計學系碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
14.特殊教育法(民108年4月24日)。
15.張春興(民80),現代心理學,台北:東華。
16.莊惠嵐(民95),新竹縣高中職融合教育班教師工作困擾之調查研究,台北教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文,未出版,台北市。
17.郭慧玲(民107),屏東縣國小教師工作價值觀與專業承諾關係之研究,屏東大學社會發展學系碩士班碩士論文,未出版,屏東縣。
18.郭燕蓉(民105),特教教師自我效能對工作滿意與工作倦怠之影響:職場友誼的調節效果,嘉義大學體育與健康休閒學系研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
19.陳俞伶(民104),臺中市國小特教教師人格特質與工作滿意度之相關研究,靜宜大學教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
20.陳姿吟(民102),工作特性、學校組織氣氛對工作滿意度之影響-以臺中市特殊教育老師為例,育達商業科技大學行銷與流通管理所碩士論文,未出版,苗栗縣。
21.陳昱均(民106),彰化縣國小語文教師工作價值觀與教學效能相關之研究,康寧大學應用外語研究所碩士論文,未出版,台南市。
22.陳美慧(民102),特殊教育教師自我導向學習傾向與工作滿意度關係之研究-以雲嘉地區為例,中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
23.陳淑玲(民85),新人類工作價值觀與工作特性對工作投入影響之研究,中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
24.陳慈瑄(民104),特教新課綱對苗栗縣國民中小學特教教師工作壓力、因應方式與工作滿意度之研究,大葉大學教育專業發展研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
25.黃思峻(民97),特殊教育心理評量教師鑑定工作現況與工作困擾之研究,台東大學特殊教育學系暑期在職進修專班碩士論文,未出版,台東縣。
26.黃振恭(民97),不同世代國民小學教師工作價值觀、角色知覺與教學自我效能和專業表現之研究,嘉義大學教育學系研究所博士論文,未出版,嘉義縣。
27.黃靖嵐(民100),屏東縣國小教師工作價值觀與教師專業成長之相關研究,屏東教育大學社會發展學系碩士論文,未出版,屏東縣。
28.楊萬教(民93),特殊教育心理評量教師專業能力之研究,台灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士學位班碩士論文,未出版,台北市。
29.廖莉婷(民101),特殊教育學校教師對學校支持系統及工作滿意度之研究,台灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士學位班碩士論文,未出版,台北市。
30.劉錦熾(民104),特殊教育教師組織承諾、工作滿意度與工作倦怠之研究-內部行銷的中介效果,南華大學企業管理學系管理科學碩博士班碩士論文,未出版,嘉義縣。
31.歐盈汎(民105),臺北市國小兼任行政教師工作價值觀與幸福感關係之研究,台北市立大學教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職專班碩士論文,未出版,台北市。
32.潘瑞儀(民104),屏東縣心理評量人員工作困擾與解決方式之分析,南華大學國際事務與企業學系亞太研究碩士班碩士論文,未出版,嘉義縣。
33.蕭國倉(民92),國民小學特殊教育教師工作價值觀與工作壓力相關之研究,彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化縣。
34.戴漢彬(民104),臺灣五都地區國小特殊教育巡迴輔導教師工作滿意度之研究,南華大學應用社會學系教育社會學碩士班碩士論文,未出版,嘉義縣。
35.謝孟珂(民102),國民小學特殊教育教師的社會支持與其工作滿意度之關係,新竹教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
36.謝雅惠(民94),桃國縣特殊教育心理評量人員工作国擾及解洪方式之探討,國立台北教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文,未出版,台北市。
37.謝靜苹(民96),臺北縣國民小學特教組長工作困擾之研究,台灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,台北市。
38.羅美珠(民95),特殊教育心理評量教師鑑定工作現況與工作滿意度之研究,台東大學特殊教育學系碩士班碩士論文,未出版,台東縣。
二、英文部分
1.Baron, R.M., David A. Kenny (1986).The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Consideration.Journal of Personality and Social Psychology, Vol.51, pp.1173-1182.
2.Hairs, J.F., Anderson, R.E., Tatham, R.L. & Black, W.C. (1988), “Multivariate data analysis”, Englewood Cliffs NJ: Printice Hall.
3.Hoppock, R. (1935), Job Satisfaction. New York: Harper & Row.
4.Individuals with Disabilities Education Improvement Act, 42 U.S.C. § 1400 (2004).
5.Kluckhohn, C. (1951). Values and value-orientations in the theory of action: An exploration in deffinition and classification. Mass:Harvard University Press, pp.338-433.
6.Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York: Free Press.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊