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研究生:陳信宏
研究生(外文):CHEN, HSIN-HONG
論文名稱:屏東縣國小教師專業學習社群信念與教師集體效能感關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Teacher Learning Community Belief and Collective Teacher Efficacy in Pingtung County Elementary Schools
指導教授:郭明堂郭明堂引用關係
指導教授(外文):KUO, MING-TANG
口試委員:林顯輝林官蓓
口試委員(外文):LIN, SHEAN-HUEILIN, KUAN-PEI
口試日期:2019-06-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:國小教師教師專業學習社群教師集體效能感相關研究
外文關鍵詞:Elementary school teacherProfessional learning communityCollective teacher efficacyRelated research
相關次數:
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  本研究旨在瞭解屏東縣國小教師專業學習社群信念與教師集體效能感之現況;比較不同背景變項的屏東縣國小教師對專業學習社群信念與教師集體效能感之差異;並探討國小教師專業學習社群信念與教師集體效能感之相關與預測情形。
  以107學年度屏東縣國小專任教師為研究對象,並以自編之「屏東縣國小教師專業學習社群信念與教師集體效能感關係之調查問卷」為研究工具,依學校規模採取分層立意抽取43校,共回收343份有效問卷,並將所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸方法分析,獲致研究6項研究結論如下:
一、屏東縣國小教師專業學習社群信念現況為中高程度反應;且以「關注學習與結果」最高,「共同願景與領導」知覺程度最低
二、屏東縣國小教師集體效能感現況為中高程度反應;且「班經及輔導」反應程度高於「課程與教學」
三、屏東縣國小教師專業學習社群信念,會因不同的「性別、社群年資」而有顯著差異;不因「年齡、服務年資、現任職務、學校規模」而有所差異
四、屏東縣國小教師集體效能感,會因不同「年齡、學校規模、服務年資」而有顯著差異;不因「性別、現任職務、社群年資」而有差異
五、屏東縣國小教師專業學習社群信念與教師集體效能感呈現顯著中度正相關
六、屏東縣國小教師專業學習社群信念之「關注學習與結果」、「持續省思與精進」、「共同願景與領導」能夠聯合顯著正向預測教師集體效能感之整體與各構面
  最後根據結論提出具體建議,做為學校教師、主管機關及未來研究者進行相關工作與研究之基石。
  This study aims to investigate the status quo of Pingtung county elementary school teachers’ professional learning community belief and collective teacher efficacy. Compare the different background variables between the teachers’ professional learning community belief and collective teacher efficacy, and explore the teachers’ professional learning community belief and relevant circumstances of collective teacher efficacy as well as their prediction.
  The population of the study was the Pingtung county elementary school teachers in 2018. A questionnaire entitled “Elementary school teachers' proffesional learning community belief and collective teacher efficacy " is applied to gather data from the public elementary school teachers in the Pingtung county. Formal questionnaire was used stratified and purposeful sampling by school size to select 343 public elementary school teachers among 43 public elementary schools as research subjects. Finally, the analysis of data is carried out by Mean, Standard deviation, T-test, one-way ANOVA, Pearson’s Product- moment Correlation, and Stepwise Multiple Regression Analysis.
  The conclusions were as follows:
.Pingtung county elementary school teachers’ perceptions of professional learning community belief is above average. And “Focus on learning and result” was the highest; “Share vision and leadship” was the lowest.
.Pingtung county elementary school teachers’ colletive teacher efficacy is above average. The “classroom management and counseling” was higher than “curriculum and instruction”.
.There were significant differences in perceptions of professional learning community belief between public elementary school teachers for the variables of “gender” and “the seniority of teacher professional learning community” but without significant differences due to “age, teaching seniority, positions and school size”.
.There were significant differences in perceptions of collective teacher efficacy between public elementary school teachers for the variables of “age, school size, and teaching seniority” but without significant differences due to “gender, positions, and the seniority of teacher professional learning community”.
.There is significant moderately positive correlation between “teacher professional learning community belief” and “collective learning community”.
.The “focus on learning and result”, “continue to think and improve” and “share vision and leadership” were factors capable of predicting the each part collective teacher efficacy.
  According to the research conclusions, several related suggestion were offered to be the reference for the elementary school teachers, educational administration authorities, and the further studies.
摘要 I
Abstract III
目次 V
圖次 VII
表次 VIII

第一章 緒論 1
 第一節 研究背景與動機 1
 第二節 研究目的 4
 第三節 待答問題 4
 第四節 名詞解釋 5
 第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
 第一節 教師專業學習社群信念之意涵 9
 第二節 教師集體效能感之意涵 26
 第三節 教師專業學習社群與教師集體效能感之相關研究探討 49
第三章 研究設計與實施 65
 第一節 研究架構 65
 第二節 研究假設 67
 第三節 研究對象 68
 第四節 研究工具 76
 第五節 研究程序 96
 第六節 資料處理 97
第四章 結果分析與討論 99
 第一節 屏東縣國小教師之專業學習社群信念與集體效能感現況分析 99
 第二節 屏東縣不同背景變項國小教師專業學習社群信念差異情形分析 102
 第三節 屏東縣不同背景變項國小教師集體效能感差異情形分析 110
 第四節 屏東縣國小教師專業學習社群信念與教師集體效能感之相關分析 116
 第五節 屏東縣國小教師專業學習社群信念對教師集體效能感之預測分析 117
 第六節 綜合討論 120
第五章 結論與建議 132
 第一節 結論 132
 第二節 建議 135
參考文獻 138
 【中文部分】 138
 【外文部分】 148
附錄一、專家效度問卷 154
附錄二、專家效度審查結果 162
附錄三、預試問卷 170
附錄四、正式問卷 175
【中文部分】
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