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研究生:邱貴嬨
研究生(外文):CHIU, KUEI-TZU
論文名稱:高雄市國民小學校長正向領導與教師專業學習社群關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship among Principals’ Positive Leadership and Teachers Professional Learning Community of Elementary Schools in Kaohsiung City
指導教授:劉鎮寧劉鎮寧引用關係
指導教授(外文):LIU, ZHEN-NING
口試委員:林明地黃靖文
口試委員(外文):LIN, MING-DIHUANG, JING-WEN
口試日期:2019-07-09
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:192
中文關鍵詞:校長正向領導教師專業學習社群高雄市國民小學
外文關鍵詞:the principal's positive leadershipthe teacher's professional learning communityelementary school in Kaohsiung City
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  本研究旨在探討高雄市國民小學校長正向領導與教師專業學習社群及其彼此之間的關係,本研究採用問卷調查法,以高雄市公立國民小學教師為研究對象,編製「高雄市國民小學校長正向領導與教師專業學習社群關係之研究調查問卷」進行調查,共計發出600份,回收593份,回收率98.8%,有效問卷561份,有效問卷回收率93.5%。以本研究有效問卷之國小正式教師為樣本所蒐集的資料作描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關以及逐步迴歸分析統計方法進行分析與處裡,並得到的結論如下:
一、高雄市國民小學教師知覺校長正向領導的程度為中上良好程度,其中以正向氣氛最高。
二、高雄市國民小學教師知覺教師專業學習社群的程度為中上良好程度,其中以合作學習最高。
三、30歲以下的教師及5年服務年資以下的教師對校長正向領導與教師專業學習社群的知覺感受程度為良好。
四、兼主任的教師對教師專業學習社群的知覺感受程度較高。
五、12班以下及非一般地區學校之教師對校長正向領導與教師專業學習社群的知覺感受度較高。
六、有參與教師專業學習社群的教師對校長正向領導與教師專業學習社群的知覺感受良好。
七、校長正向領導對教師專業學習社群具有正面影響,其中以「正向氣氛」最具影響力。
  The purpose of this study is to investigate the relationship between the principal's positive leadership and the teacher's professional learning community.The study adopts questionnaire survey method. The research samples are the teachers at public municipal elementary schools in Kaohsiung City. A total of 600 questionnairs issued,593 returned, 98.8% of the recovery rate, contains 561valid questionnaires reburned, accounting for 93.5% effective response rate.Teachers are drawn by stratified random sampling. The statistics methods used in this research include: factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, pearson's product-moment correlation and stepwise multiple regression. The conclusions are summarized as follows:
1. Teachers in the elementary schools in Kaohsiung city are feeling good about the principal's positive leadership and have a middle-height level, among the positive atmosphere is the highest.
2. Teachers in the elementary schools in Kaohsiung city are feeling good about the teachers' professional learning community and have a middle-height level, among the cooperative learning is the highest.
3. Teachers under the age of 30 and teachers under 5 years of experience are feeling good about the principal's positive leadership and teachers' professional learning community.
4. Teachers who are an adjunct directors having a higher level of acceptability for teachers' professional learning community .
5. Teachers in schools below 12 classes and non-ordinary districts are having a higher perception of the principal's positive leadership and teachers' professional learning community.
6. Teachers who participate in teachers' professional learning community are feeling good about the principal's positive leadership and teachers' professional learning community.
7. Principals are giving leadership a positive impact on the professional learning community of teachers, with the "positive atmosphere" having the most impact.
謝誌 i
摘要 ii
Abstract iii
目次 v
表次 vii
圖次 x

第一章 緒論 1
 第一節 研究背景與動機 1
 第二節 研究目的 8
 第三節 待答問題 9
 第四節 名詞釋義 10
 第五節 研究範圍 14
第二章 文獻探討 17
 第一節 校長正向領導意涵及理論 17
 第二節 教師專業學習社群意涵及理論 27
 第三節 校長正向領導與教師專業學習社群相關之研究 44
第三章 研究設計與實施 65
 第一節 研究架構 65
 第二節 研究假設 69
 第三節 研究方法與對象 71
 第四節 研究工具 78
 第五節 研究程序 88
 第六節 資料處理 91
第四章 研究結果分析與討論 93
 第一節 校長正向領導與教師專業學習社群之現況分析 93
 第二節 校長正向領導與教師專業學習社群之差異分析 97
 第三節 校長正向領導與教師專業學習社群之解釋力分析 121
 第四節 綜合討論 129
第五章 結論與建議 147
 第一節 主要研究發現 147
 第二節 結論 152
 第三節 建議 155
參考文獻 159
 一、中文部分 159
 二、英文部分 166
附錄 169
 附錄一 專家內容效度問卷 169
 附錄二 專家內容效度修正建議一覽表 179
 附錄三 預試問卷 183
 附錄四 正試問卷 188
一、中文部分
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