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研究生:姜旻宏
研究生(外文):JIANG, MIN-HONG
論文名稱:多媒體融入國小五年級自然課程提升學生學習成效之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Fifth Graders' Science Lenrning through Infusing Multimedia for Improving Their Learning Effectiveness
指導教授:靳知勤靳知勤引用關係
指導教授(外文):CHIN, CHI-CHIN
口試委員:段曉林、李松濤
口試委員(外文):TUAN, HSIAO-LIN、LEE, SUNG-TAO
口試日期:2019-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教師專業碩士學位學程
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:多媒體學習成效學習興趣
外文關鍵詞:MultimediaLearning EffectivenessLearning Interest
相關次數:
  • 被引用被引用:15
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本研究旨在探討多媒體融入國小五年級自然課程對學習成效之影響。以南投縣快樂國小(化名)五年級學童為研究對象,進行為期四週,共十節課的多媒體融入自然教學,以106學年度上學期翰林版自然領域教科書第九冊為主要教材。在本研究中,研究者將欲研究之學習成效分為三個部分探討,其一為學生對課程之學習興趣變化;第二部分為學生在接受了多媒體課程之後,對於課程知識的學習成效;第三部分則為資訊運用能力之成效。
本研究在資料蒐集方面,分別有質性與量化的資料部分,透過質性資料的課程錄影、教師課程省思、情境興趣回饋單以及訪談紀錄,配合量化的情境興趣量表、自然課程前後測驗、資訊能力檢核表的結果,進行質性與量化資料的交互驗證,期能使研究結果維持中立客觀。
經過資料整理與分析,得到了以下結果:
一、學生對於部分多媒體融入與資料蒐集活動之興趣逐步提升。
二、多媒體融入教學對學習成就有正向影響,但效果不顯著。
三、學生資訊運用的能力有部分提升。
最後,研究者針對上述研究結果提出建議,期能作為未來相關研究之參考。
The main purpose of this action research is infusing multimedia into fifth graders' science lenrning for their Learning Effectiveness.
The main research objects are 7 fifth graders in Happy elementary school (alias) in Nantou County. The study period lasted for 4 weeks, twice to four times a week ,and 40 minutes per lesson. The curriculum, were based on the contents of Nature Studies 5 textbook, published by Han Lin educational publishing corporation.
In this action research, I have divided Learning Effectiveness into three parts, Students’ Learning Interest, Learning Effectiveness, and Information Ability.
The method of collecting data is being devided it into two parts,qualitative data and quantization data.
Through teaching video data, teaching reflection notes, situational interest feedback sheet, students’ learning feedbacks from qualitative, along with situational interest scale, learn achievement test and information ability checklist from quantization data, I hope using comparison between qualitative data and quantization data to maintain the neutrality of the research.
After information processing and analyzing, there are three conclusions:
1. Students’ Learning Interest have improved by some multimedia and campaign of information searching.
2. Infusing multimedia into teaching have positive influence, but not found significant difference.
3. Students’ Some information ability have improved.
Finally, researcher make some suggestion based on conclusions. Hope can let related research in future take it as a reference.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究限制 5

第二章 文獻探討 7
第一節 多媒體教學之定義 7
第二節 多媒體教學之相關理論 12
第三節 多媒體融入自然與生活科技教學之相關研究 16
第四節 學習興趣 19

第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究方法 25
第二節 研究對象與研究者背景 27
第三節 研究流程 28
第四節 教學計畫 32
第五節 資料處理與分析 33
第六節 研究信實度 38
第七節 研究倫理 39

第四章 研究結果與討論 41
第一節 第一循環遭遇的問題丶解決方案及其成效 41
第二節 第二循環遭遇的問題丶解決方案及其成效 53
第三節 第三循環遭遇的問題丶解決方案及其成效 58

第五章 結論與建議 73
第一節 結論 73
第二節 建議 75
第三節 研究者省思 76

參考文獻 78
一、中文文獻 78
二、西文文獻 80

附錄 81
附錄一 課程教案 81
附錄二 家長(監護人)同意書 90
附錄三 情境興趣回饋單 91
附錄四 自然課程前後測驗單 96
附錄五 資訊能力檢核表 98
附錄六 多媒體課程簡報 99
附錄七 Kahoot題目 109
一、中文文獻
王文科、王智弘(2015)。教育研究法(增訂第十六版)。臺北市:五南。
伍瀀肇(2008)。多媒體教案製作。物理雙月刊34卷3期。取自http://psroc.org.tw/bimonth/detail.php?year=2012&vol=34&no=3&cpid=191
沈中偉、黃國禎(2012)。科技與學習-理論與實務(第四版)。臺北市:心理。
吳建賢(2014)。資訊科技融入國小六年級自然與生活科技領域之行動研究-以「簡單機械」多媒體網頁教學為例(未出版之碩士論文)。國立中正大學教育學研究所碩士論文,嘉義縣。
邱勇達(2005)。多媒體工具Squeak融入國小自然科課程學習-以齒輪單元為例(未出版之碩士論文)。國立中央大學資訊工程研究所碩士論文,桃園縣。
邱連煌(2007)。成就動機:理論、研究、策略、與應用。臺北市:文景。
周汝姿(2013)。以生態園及多媒體提升國小學生的科學學習動機及成就(未出版之碩士論文)。國立東華大學課程設計與潛能開發學系碩士論文,花蓮縣。
林志鴻(2011)。新世紀多媒體導論:理論與應用。臺北市:藍海文化。
林家宏(2013)。網路多媒體融入國小五年級自然科教學對閱讀動機與學習成效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學數位內容科技學系碩士班碩士論文,台中市。
陳文言(2007)。以多媒體將科學史融入自然與生活科技課程對學生的科學本質觀與科學態度之影響研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學人資處應用科學系教學碩士班碩士論文,新竹市。
郭怡瑩(2005)。國小自然與生活科技領域多媒體教材發展之研究---以「天氣的變化」單元為例(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院科學教育研究所碩士論文,臺北市。
教育部(2016)。2016-2020 資訊教育總藍圖。取自http://ws.moe.edu.tw/001/Upload/3/relfile/6315/46563/65ebb64a-683c-4f7a-bcf0-325113ddb436.pdf
張春興(2008)。教育心理學─三化取向的理論與實踐(重修二版)。臺北市:東華。
張素卿(2016)。多媒體概述。資訊新知雜誌。取自http://www.library.scu.edu.tw/pub/s21/21-4.pdf
許麗楨(2017)。多媒體影片結合線上測驗應用於六年級自然科補救教學之成效(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文,臺北市。
黃秀惠(2013)。多媒體教學對國小學童全球暖化議題學習成效之影響(未出版之碩士論文)。康寧大學休閒資源暨綠色產業研究所碩士論文,臺南市。
黃筱茹(2009)。科學寫作學習興趣量表的發展與效化研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文,彰化縣。
詹森仁、郭秋田、顏春煌、楊永仁、王頌平、周國傑、洪銘仁(2005)。多媒體理論與應用。臺北市:旗標。
溫世頌(2009)。教育心理學(增訂三版)。臺北市:三民。
劉馨惠(2011)。多媒體教學對國中七年級學生細胞單元學習成就之影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學生物學系在職進修碩士班碩士論文,臺北市。
蔡清田(2013)。教育行動研究新論。臺北市:五南。
蔡亞庭(2014)。資訊融入國小五年級自然科學博物館探究式學習活動之個案研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學數位內容科技學系碩士在職專班碩士論文,臺中市。
蘇昕岳(2007)。國小六年級學童對自然與生活科技領域的學習興趣(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學科學教育研究所碩士論文,嘉義市。

二、西文文獻
Hidi,S.& Renninger,K.A.(2006).The four-phase model of interest development.Educational Psychologist,41,111-127
Mayer,R.E.(2014).Multimedia learning: Second Edition.. New York ,NY: Cambridge University Press.
Mayer,R.E.,& Moreno,R.(2003).Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning.Educational psychologist,38(1),43-52.
Renninger,K.A., Hidi,S., & Krapp,A.(1992).The role of interest in learning
and development. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Roblyer, M. D. (2006). Integrating educational technology into teaching (4th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall.
Smaldino, Sharon E., Lowther, Deborah L., Russell, James D. (2012). Instructional Technology and Media for Learning (10th ed.).

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