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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林于婷
研究生(外文):LING, YU-TING
論文名稱:國小五年級系統思考教學方案設計與實施歷程之研究
論文名稱(外文):A Study of Desiging and Implementing Systems Thinking Instructional Program to the Fifth Grade Students of Elementary School
指導教授:張淑芳張淑芳引用關係
指導教授(外文):Chang, Shu-Fang
口試委員:王金國曾雅彩
口試委員(外文):WANG,JIN-GUOTSENG, YA-TSAI
口試日期:2019-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:系統思考素養導向教學方案設計
外文關鍵詞:systems thinkingcompetency-basedinstructional program design
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本研究旨在探討教師如何運用系統思考設計與發展國小五年級教學方案,以及教學方案實施歷程中遭遇問題與因應方式,並探討分析歷程中學生的學習表現與研究者的省思與成長。
本研究對象為25名國民小學五年級學生,以行動研究為主,設計與實施七個單元共18節課的教學行動。透過教學錄影、教學觀察紀錄表、研究者教學札記、學生的文件作業等資料進行整理、歸納與分析。
本研究結果發現以下:
(一) 第一階段進行分析與設計,將系統思考冰山理論與系統思考工具作為系統思考教學方案主要教學內容。
(二) 系統思考教學方案的教材內容與活動設計上以素養為導向,結合綜合活動領域理念精神與閱讀理解策略教學。
(三) 第二階段邀請專家審核系統思考教學方案初稿並根據建議進行修正。
(四) 第三階段進行實施與評量系統思考教學方案,整理分析歷程中遭遇問題與因應策略。
(五) 五年級學生於系統思考教學後能夠理解並應用「流量儲量圖」與「BOT圖」。
(六) 五年級學生於系統思考教學後能進行簡單的因果關係環路繪製。
(七) 五年級學生對於系統思考六大面向中的「整體觀」、「變化趨勢」、「交互影響的關係」能夠理解並運用。
(八) 五年級學生對於系統思考六大面向中的「後果」、「結構影響行為」與「槓桿解」相對理解較不易。
(九) 研究者的系統思考教學方案設計能力與教學專業有所成長。
最後,依據研究結果提出建議,以供教學實務工作者及未來相關研究作為參考。

關鍵詞:系統思考、素養導向、教學方案設計

The purpose of this study is to investigate how teachers design and develop systems thinking instructional program to the fifth grade students, then to explore the problems encountered in the implementation of instructional program and adaptive strategies adopted, finally to explore the performance of the students and the professional growth of the researcher.
The subjects were twenty five fifth graders from an elementary school. Adopting the action research approach, the researcher conducted eighteen courses (forty minutes in each class) in a fifth grade class of an elementary school. Through the video recordings, observations, teaching reflection, students’ worksheets, and feedbacks, the researcher collected data for analysis.
The main findings were as follows:
1. In the first stage, the analysis and design were carried out, and the instructional program contained the iceberg model in systems thinking and systems thinking tools.
2. The teaching material and activity design of the systems thinking instructional program were competency-based and combined with the ideal of the Integrative Activities and the instruction of reading comprehension strategies.
3. In the second stage, the experts were invited to review the first draft of the systems thinking instructional program and the researcher made corrections according to the recommendations.
4. The third stage of implementation and assessment the systems thinking instructional program,the researcher analyzed the instructional process implemented, problems encountered, and the strategies to compromise problems.adaptive strategies adopted.
5. The fifth graders could understand and apply the “flows and stocks” and “behavior over time graph” after the implementation of the systems thinking instructional program.
6. The fifth graders could draw a simple causal relationship loop after the implementation of the systems thinking instructional program.
7. The fifth graders could understand and apply the “big picture”, “change over time” and “interdependencies”.
8. The fifth graders had difficulty in understanding the concept of “consequences”, “system-as-cause” and “leverage”.
9. Through this study, researcher’s ability of designing systems thinking instructional program and professional development has improved.
Finally, based on the findings and conclusions of the present study, the researcher provided practical implications and directions for future research.

Keywords: systems thinking, competency-based , instructional program design

摘要 I
表 次 IX
圖 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 7
第三節 重要名詞解釋 8
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 系統思考之內涵 11
第二節 系統思考課程之源起與發展 22
第三節 系統思考之相關研究 34
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究方法與流程 41
第二節 研究者背景與研究諍友 43
第三節 研究場域與研究對象 44
第四節 系統思考教學方案設計 46
第五節 資料蒐集、整理與分析 48
第六節 研究信實度與倫理 51
第四章 研究結果與討論 55
第一節 五年級系統思考教學方案設計發展歷程 55
第二節 五年級系統思考教學方案實施歷程 67
第三節 五年級學生於系統思考教學方案實施後之表現情形 107
第四節 教師之省思與專業成長 123
第五章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 130
參考文獻 133
附錄 140
附錄一 「超級設計家」紀錄單 140
附錄二 流量儲量圖 141
附錄三 教學觀察紀錄表 142
附錄四 教師教學省思札記 143
附錄五「國小五年級系統思考教學方案設計與實施之研究」之專家審查表 144
附錄六 「系統思考教學方案」家長同意書 148
附錄七 教學方案專家審查建議與修正表 149
附錄八 系統思考教學方案設計 152
附錄九 系統思考課程回饋單 177

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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