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研究生:劉坤儒
研究生(外文):Liu, Kun-Ru
論文名稱:新北市三峽區國民小學高年級學生校園綠地涉入度、自然連結經驗、環境態度與環境行為意向影響之研究
論文名稱(外文):Involvement, Nature Relatedness, Environmental Attitude, and Environmental Behavioral Intention within School Greenery Areas: A Case Study of the Sixth Grade Students in Sanxia District, New Taipei City
指導教授:方偉達方偉達引用關係
指導教授(外文):Fang, Wei-Ta
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:環境教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:校園綠地涉入度環境態度環境行為意向環境心理
外文關鍵詞:InvolvementEnvironmental AttitudeEnvironmental Behavioral IntentionEnvironmental Psychology
相關次數:
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早年臺灣的校園規劃是水泥式校園或圍牆式校園,因為臺灣地狹人稠也因此常常強調校園的設備機能,長久以來校園的評比多是設備機能或是教室的數目,但是近年來,人們逐漸重視校園環境安全及自然生態保育教學,依據景觀建築環境心理學的概念,認為校園是培養國家未來人才的地方,不單單只是灌輸知識性的課程,對於周遭的環境的「境教」更是重要,因此出現了生態校園、綠色校園、新校園運動等。人們對於校園環境的重視日益增加,引發了研究者想了解校園自然環境關聯最大的校園綠地空間,研究假設係以校園綠地涉入度,瞭解是否可引發學童的自然連結、環境態度,以及環境友善行為,並採取路徑分析,進行結構方程模型之路徑劃設。
本研究採用書面問卷進行,調查包括校園綠地涉入度、自然連結、環境態度與環境行為等構面。問卷隨後於新北市三峽區國民小學之高年級學生發放,並依據城鄉比例進行系統性抽樣,共發放13間學校,收回有效樣本525份。
回收樣本分析結果:校園綠地活動頻率越多與學童的環境行為呈現正相關;使用3C頻率則呈現負相關。以結構方程式模型進行路徑分析,結果顯示:以校園綠地涉入程度確實能造就環境行為模式的產生。
希望透過本次研究成果,可以提供未來校園環境規劃及校園綠地環境教育的參考,讓學校行政人員更能注重校園綠地的規劃及其應用。
In the early years, Taiwan's campus planning was a cement-based campus or a wall-mounted campus. Because Taiwan is a densely populated country, it often emphasizes the equipment function of the campus. The long-term evaluation of the campus is mostly the number of equipment functions or classrooms, but in recent years, people gradually pay attention to campus environmental safety and natural ecological conservation teaching. According to the concept of landscape architecture environmental psychology, it is considered that the campus is the place to cultivate the future talents of the country. It is not only instilling knowledgeable courses, but also about the "environmental cultivation" of the surrounding environment. It is important, so there are ecological campuses, green campuses, and new campus sports. People's increasing emphasis on the campus environment has led researchers to understand the campus green space that is most relevant to the campus's natural environment. The research hypothesis is based on the degree of campus green space involvement to understand whether it can trigger the natural connection of school children, environmental attitudes, and environmental friendliness. Behavior, and take path analysis to carry out the path drawing of the structural equation model.
The study was conducted using a written questionnaire that included campus green space involvement, nature relatedness, environmental attitudes, and environmental behavior. The questionnaire was subsequently distributed to senior students of National Primary School in Sanxia District, New Taipei City, and systematically sampling. Total of 13 schools were distributed and 525 valid samples were returned.
Recycling sample analysis results: The more frequent campus green space activities are positively correlated with the environmental behavior of school children; the 3C using frequency is negatively correlated. The path analysis is carried out by the structural equation model. The results show that the degree of involvement of campus green space can be indeed created the pattern of environmental behavior.
I hope that through the results of this research, we can provide reference for future campus environmental planning and campus green space environmental education, so that school administrators can pay more attention to the planning and application of campus greenery areas.
第一章、緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與目標 9
第三節 研究問題 10
第四節 名詞界定與操作型定義 10
第五節 研究範圍 12

第二章、文獻探討 15
第一節 人類的發展 15
第二節 環境的惡化與環境行動 16
第三節 環境行為的發展 17
第四節 校園環境與態度 19
第五節 校園環境與行為 20
第六節 涉入度(Involvement) 22
第七節 自然連結(Nature Relatedness) 24
小結 25

第三章、研究方法 27
第一節 研究架構 27
第二節 研究假設 28
一、校園綠地涉入度正向影響自然連結經驗 28
二、自然連結經驗正向影響環境態度 28
三、環境態度正向影響環境行為 28
四、校園綠地涉入度影響正向影響環境行為 28
第三節 研究流程 29
第四節 研究區域與對象 30
第五節 研究工具發展與實施 32
第六節 預試問卷與信效度分析 37
第七節 資料處理與分析 43

第四章、研究結果 45
第一節 背景變項敘述統計 45
第二節 構面分析與項目分析 53
第三節 差異性分析 70
一、學童性別與學童每個禮拜到綠地活動幾節(次)卡方適合度考驗 70
二、學童性別與學童每天使用3C的時間卡方適合度考驗 71
三、學童性別與校園綠地涉入度、自然連結經驗、環境態度、環境行為獨立樣本T檢定 72
四、校園類型與校園綠地涉入度、自然連結經驗、環境態度、環境行為獨立樣本T檢定 74
五、下課綠地活動節次與校園綠地涉入度-吸引力差異性分析 76
六、下課綠地活動節次與自然連結經驗差異性分析 78
七、下課綠地活動節次與環境態度差異性分析 79
八、下課綠地活動節次與環境行為差異性分析 80
九、3C使用頻率與校園綠地涉入度差異性分析 81
十、3C使用頻率與自然連結經驗差異性分析 83
十一、3C使用頻率與環境態度差異性分析 84
十二、3C使用頻率與環境行為差異性分析 85
第四節 相關分析 86
一、背景變項皮爾森相關分析 86
二、背景變項與各構念之間史皮爾曼相關分析 87
三、構念間皮爾森相關分析 88
第五節 驗證性因素分析(CFA) 89
第六節 路徑分析 94

第五章、結論與討論 97
第一節 研究假設之驗證 98
第二節 研究發現 100
第三節 研究範圍與限制 103
第四節 研究建議 103

參考文獻 105

附件一、涉入度量表 112
附件二、自然連結經驗量表 113
附件三、環境態度量表 114
附件四、環境行為量表 115
附件五、問卷初稿 116
附件六、預試問卷、正式問卷 121
西文部分
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https://www.ntpc.edu.tw/content/?parent_id=10015&type_id=10015
教育部全球資訊網(2018年4月)
https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=3E18D28CAE93DF45
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