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研究生:黃郁庭
研究生(外文):Huang, Yu-Ting
論文名稱:人之初,性本「單」?國中國語文繪本教學之多元文化課程研究
論文名稱(外文):People Were Born with Singular Gender Identity?Multicultural Curriculum Research of Teaching Chinese Picture Books In Middle School
指導教授:黃純敏黃純敏引用關係
指導教授(外文):Huang, Chuen-Min
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:170
中文關鍵詞:多元文化課程性別平等教育性別刻板印象繪本教學行動研究
外文關鍵詞:multicultural curriculumgender equality educationgender stereotypepicture books teachingaction research
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本研究建構一套國中國語文繪本教學之多元文化課程,目的在於透過繪本教學與閱讀改善學生的性別刻板印象和提升閱讀興趣。本研究以國中八年級一個班級為研究對象,採用行動研究取向之課程設計與教學,輔以學習單、訪談、觀察記錄、文件分析等資料蒐集整理,從課程與教學、學生學習成效和教師專業成長三層面,探究多元文化課程的建構與實施。
研究結果如下:
一、建構以打破學生性別刻板印象、提升性別平等涵養和閱讀興趣為目標之多元文化課程方案;
二、多元文化課程有效改善學生性別刻板印象、增進對他人的包容與尊重並付諸實踐;
三、運用合作學習和寫作評量進行繪本教學能提升學生閱讀興趣、溝通和反思力;
四、議題融入教學提升教師多元文化課程設計能力和專業成長。
The purpose of the present study was to design a multicultural curriculum of teaching Chinese picture books in the effort to change students’ gender role stereotype and also enhance reading interest.
The participants were 8th grade students in one class. The present study was a qualitative action research emphasized on education curriculum design and teaching. Data was collected via learning sheet, interview, observation, and documentary research. The effectiveness of the multicultural curriculum was evaluated by analyzing the curriculum and teaching strategy, students' learning efficiency and outcome, and the teacher's professional development.
The research findings included:
1. Construct a multicultural curriculum that aims to break the gender stereotypes of students and promote gender equality and reading interest.
2. The multicultural curriculum effectively improves students' gender stereotype, enhances tolerance and respect for others and puts them into practice
3. Using cooperative learning and writing assessment for picture book teaching can enhance students' reading interest, communication and reflection
4. Implementation of social issues in the multicultural curriculum enhances the teachers’ multicultural curriculum design ability and professional development.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 研究範圍與限制 8
第四節 名詞釋義 10

第二章 文獻探討 13
第一節 性別刻板印象之意涵與影響 13
第二節 多元文化課程發展模式與教學轉化 20
第三節 繪本與繪本教學的理論與實施 27
第四節 性別平等教育與國中國文教學 37

第三章 研究方法與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究場域與參與者 46
第三節 研究設計與方法 49
第四節 資料處理與分析 52
第五節 研究流程 54
第六節 研究信實度與研究倫理 57

第四章 課程設計與教學 59
第一節 課程發展理念與模式 59
第二節 課程方案設計 62
第三節 教學實施與問題因應 75
第四節 課程實施歷程發現 99

第五章 學生學習結果與討論 105
第一節 繪本教學之多元文化課程研究實施後學生閱讀興趣的轉變 105
第二節 繪本教學之多元文化課程的學生性別平等概念學習結果 109
第三節 國中國語文繪本教學課程實施後之教師專業成長 119

第六章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 125

後記 130

參考文獻 132
中文部分 132
英文部分 139

附錄 141
附錄一:繪本與性別刻板印象之相關研究 141
附錄二:紙袋公主教案 145
附錄三:朱家故事教案 149
附錄四:奧利佛是個娘娘腔教案 155
附錄五:神秘的無名騎士教案 160
附錄六:解憂雜貨店教案 165
附錄七:訪談大綱 168
附錄八:課程意見調查回饋單 169
一、中文部分
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