臺灣博碩士論文加值系統

教育研究所的發展以及面臨轉型的需求，產業教育服務業與教育研究所畢業生的發展契機，目前教育研究所面臨「少子化」以及「學校教師缺額相對的減少」，開始擴增更多元化的就業給教研所學生，規劃在學校場域以外有其他的就業方案。而其中勞動部就業類型中，教育服務業的產業則是教育相關系所很相關的一個就業方向。但綜觀目前教育相關研究所，雖然已經有將近50%的教育相關系所就業方向規畫教育訓練相關人員，但對於課程是否符合教育訓練相關人員之專業能力培育需求仍然欠缺相關研究支持。因此，本研究旨在探討教育研究所課程延伸產業教育服務業職能之研究，對象以北北基具有產業教育服務業訓練就業出路設定的教育研究所，研究過程透過以下三個步驟探討教育研究所延伸教育服務業課程：
一、透過內容分析將教育研究所相關課程轉換成課程模組。
二、透過德懷述將教育服務業職能工作任務轉換課程模組。
三、建構職業適配度檢核模式，分析學校課程與產業職能工作任務之對比情形，進而提出各校科糸所適合的職業以及各職業課程之參考建議。

　　根據研究目的，進行內容分析研究，提出結論：
一、應用課程模組建構，有助於各校科系課程的比對與檢視課程規劃。
二、以職能觀點下，產業教育服務業可列為七個工作，對應教育訓練人員之就業職業。
三、教育研究所延伸產業教育服務業課程之三大建議。
四、建構四種職業適配度檢核模式，以提供大專校院課程檢核參考。
五、現有教育研究所課程最適合發展「訓練課程設計與發展人員」職業。
六、培育產業教育服務業各職業優先相關課程。
七、職能適配模式可提供各校規畫各系所課程參考應用。
八、產業實務反轉學習學校知識，實務理論知能兼備的專業人才。

　　最後，依據以上研究結果，提出具體建議，期望能提供學校單位、教師以及產業教育服務人員，在擬訂教育研究所課程規劃及推動就業各方案相關措施之參考，縮短學用落差，讓學生真正能夠學以致用，與未來研究者作為參考。

The development of the Institute of Education and the need for transformation, the development opportunities of graduates of the Industrial Education Service and Education Institutes. At present, the Institute of Education faces " the trend of fewer children" and "relative reduction in the shortage of school teachers," and begin to expand more diversified vocations to the Institute’s students, planning to have other vocations outside the school’s field. Among the vocational types of the Ministry of Labor, the industrial education service is a related career direction. However, at present, the Education Institutes, although there are nearly 50% of the Education Institutes with the vocations of industrial training, there is still a lack of relevant research support for whether the courses meets the professional ability of education and training personnel. Therefore, this research of Education Institute Courses to develop the competencies on Industrial Education Service, and the research of Education Institutes (Taipei-Keelung Metropolitan Area)which are based on the vocations of industrial training. The research process of the Education Institute's developing education service industry courses through the following three steps:
1.Converting the relevant courses of the Institute of Education into course modules through content analysis
2.Transforming the competency tasks of the education service industry into course modules through Delphi.
3.Construct modes of professional adaptability check, analyze the comparison between school courses and industrial competency tasks, and then propose the occupations suitable for each school and the reference suggestions for each vocational courses.

　 According to the purpose of the research, propose the results as follows：
1.Application of the course module construction, which is helpful for the comparison and review of the courses of each school.
2.From a competency point of view, the industrial education service can be listed as seven vocations, corresponding to the employment of training.
3.Three recommendations of the Education Institute's developing industrial education service courses.
4.Construct four vocational inspection modes to provide a reference for schools.
5.The existing education institute’s courses are best suited vocation is " Design and development Training course staff ".
6.To cultivate the industrial education service vocations, can supplement priority related courses.
7.The vocational inspection modes provide reference applications for each school's courses.
8.Industry practice reverse learning school knowledge, practical theory and knowledgeable professionals.

Finally, based on the results of the above recommendations are made and it is expected to provide the school units, teachers, and Industrial-Training to formulate references for the course of the Education Institutes and to promote measures related to employment, to shorten the gap between learning and use, so that students can truly can be used to learn, and future researchers as a reference.

摘要I
AbstractII
目次IV
表次V
圖次VII
附錄VIII
第一章 緒論1
第一節 研究背景1
第二節 研究動機3
第三節 研究目的4
第四節 研究流程5
第五節 名詞釋義6
第二章 文獻探討7
第一節 教育研究所之內涵8
第二節 產業教育服務之內涵18
第三節 職能內涵26
第三章 研究方法35
第一節 研究架構35
第二節 研究對象36
第三節 研究設計與實施39
第四節 研究工具與實施43
第四章 研究分析與結果49
第一節 教育研究所課程之分析49
第二節 產業教育服務業職能工作任務之分析54
第三節 教育研究所延伸產業教育服務業課程之建議61
第四節 教育研究所課程與產業教育服務業職能工作任務之對比結果64
第五節 課程建議方案80
第六節 建構課程之職業適配度檢核模式85
第五章 結論、限制與建議87
第一節 研究結論87
第二節 研究限制90
第三節 研究建議91
參考文獻93
壹、中文部分93
貳、外文部分96
附錄97

壹、中文部分
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