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研究生:郭慧君
研究生(外文):KUO,HUI-CHUN
論文名稱:國民小學教師年金改革認同感與組織承諾之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Identification of Teachers' Pension Reform and Organizational Commitment of the Elementary School
指導教授:丘立崗丘立崗引用關係
指導教授(外文):CHIU,LI-KUANG
口試委員:路國增閻自安
口試日期:2019-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會與區域發展學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:國民小學教師年金改革年金改革認同感教師組織承諾
外文關鍵詞:national elementary school teacherspension reformpension reform identificationteacher organizational commitment
DOI:10.6344/THE.NTUE.SRD.011.2019.F04
相關次數:
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本研究旨在探討國民小學教師年金改革認同感與組織承諾之關係。以分層便利抽樣方式對臺北市國民小學教師進行問卷調查,總計發出420份問卷,回收412份,有效問卷407份。以「國民小學教師年金改革認同感與組織承諾調查問卷」為研究工具。所得資料分別以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及逐步多元迴歸進行分析,其結果歸納如下:
一、國民小學教師年金改革認同程度呈中度偏低。
二、國民小學教師之組織承諾呈中度偏高。
三、國民小學教師年金改革認同程度會因年齡、婚姻狀況、舊制年資有無、公立學校任教年資而有顯著差異。
四、國民小學教師組織承諾會因性別、撫養人數而有顯著差異。
五、國民小學教師年金改革認同程度與教師組織承諾呈現正相關。
六、國民小學教師年金改革認同程度對教師組織承諾具有顯著預測力。

This study aims to explore the relationship between national elementary school teachers' pension reform identity and organizational commitment. A questionnaire survey was conducted on the Taipei Elementary School teachers by stratified and convenient sampling. A total of 420 questionnaires were sent out, 412 were collected, and 407 valid questionnaires were collected. The research tool is “National Elementary School Teacher Pension Reform Identification and Organizational Commitment Questionnaire”. The data were descriptive statistics, t-test, single-factor variation analysis, Pearson product-related correlation analysis and stepwise multiple regression analysis. The results are summarized as follows:
1. The identification level of the national elementary school teachers' pension reform is moderately low.
2. The organizational commitment of the national elementary school teachers was moderately high.
3.The degree of identification of the pension reform of the national elementary school teachers will be significantly different due to age, marital status, seniority of the old system, and the years of teaching in public schools.
4.The National Elementary School Teacher Organizational Commitment will have significant difference due to gender and the number of parenting.
5.The degree of identification of the pension reform of the national elementary school teachers is positively related to the organizational commitment of teachers.
6. The identification level of the national elementary school teachers' pension reform has a significant predictability on the organizational commitment of teachers.

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 教師年金改革制度之意涵 7
第二節 教師組織承諾相關理論 26
第三節 教師年金改革與組織承諾之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 48
第三節 研究方法與工具 53
第四節 研究程序 58
第五節 資料處理與分析 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 教師年金改革認同程度與教師組織承諾之現況分析 61
第二節 不同背景變項的國民小學教師對年金改革認同程度與組織承諾之差異 73
第三節 國民小學教師年金改革認同程度與教師組織承諾之相關分析 92
第四節 國民小學教師年金改革認同程度與教師組織承諾之預測情形 94
第五章 結論與建議 99
第一節 結論 99
第二節 建議 102
參考文獻 105
附錄一 115
附錄二 124
附錄三 128
附錄四 135
表次

表2-1-1 我國的社會保險與退休金制度類型 8
表2-1-2 出生概況—高、中及低推估 10
表2-1-3 各基金財務預估情形 13
表2-1-4 我國各類社會保險與退休金保費分擔比例 15
表2-1-5 我國各項老年給付額度 16
表2-1-6 OECD主要國家退休年齡及請領年金年齡 17
表2-1-7 公立學校教職員月退休金起支年齡簡表 20
表2-1-8 退休教職員退休金給與之計算基準彙整表 21
表2-1-9 退休教職員退休金給與之計算基準彙整表 22
表2-2-1 國內 2000-2018 年國小教師組織承諾相關研究之向度分析 38
表3-3-1 國民小學教師年金改革制度認同程度問卷表 54
表3-3-2 國民小學教師組織承諾問卷表 55
表3-3-3 國民小學教師年金改革制度認同程度問卷「年金改革影響」面向信度分析結果表 57
表3-3-4 國民小學教師年金改革制度認同程度問卷信度分析結果表 57
表3-3-5 國民小學教師組織承諾問卷信度分析結果表 58
表4-1-1 國民小學教師對年金改革認同研究變項描述性統計摘要表 62
表4-1-2 國民小學教師年金改革認同在「年金改革目的」各題之平均數、標準差 62
表4-1-3 國民小學教師年金改革認同在「年金改革內涵」各題之平均數、標準差 63
表4-1-4 國民小學教師年金改革認同在「年金改革影響」各題之平均數、標準差 64
表4-1-5 國民小學教師年金改革認同整體層面各題之平均數 65
表4-1-6 國民小學教師組織承諾研究變項描述性統計摘要表 67
表4-1-7 國民小學教師組織承諾在「組織認同」各題之平均數、標準差 67
表4-1-8 國民小學教師組織承諾在「努力意願」各題之平均數、標準差 68
表4-1-9 國民小學教師組織承諾在「留職傾向」各題之平均數、標準差 69
表4-1-10 國民小學教師組織承諾在「功利計算」各題之平均數、標準差 70
表4-1-11 國民小學教師組織承諾整體層面各題之平均數 71
表4-2-1 不同性別之國小教師對年金改革認同程度之差異情形t檢定摘要表 74
表4-2-2 不同年齡層的教師年金改革認同程度變異數分析摘要 75
表4-2-3 不同最高學歷的教師年金改革認同程度變異數分析摘要 76
表4-2-4 不同婚姻狀況的教師年金改革認同程度變異數分析摘要 77
表4-2-5 不同撫養人數的教師年金改革認同程度變異數分析摘要 78
表4-2-6 舊制年資有無之國小教師對年金改革認同程度之差異情形t檢定摘要表 79
表4-2-7 不同公校年資的教師年金改革認同程度變異數分析摘要 80
表4-2-8 不同目前職務的教師年金改革認同程度變異數分析摘要 81
表4-2-9 國民小學教師各項背景變項對年金改革認同程度各面向之差異總表 82
表4-2-10 不同性別之國小教師組織承諾之差異情形t檢定摘要表 84
表4-2-11 不同年齡層的教師組織承諾變異數分析摘要 85
表4-2-12 不同最高學歷的教師組織承諾變異數分析摘要 86
表4-2-13 不同婚姻狀況的教師組織承諾變異數分析摘要 87
表4-2-14 不同撫養人數的教師組織承諾變異數分析摘要 88
表4-2-15 舊制年資有無之國小教師組織承諾之差異情形t檢定摘要表 89
表4-2-16 不同公校年資的教師組織承諾變異數分析摘要 90
表4-2-17 不同目前職務的教師組織承諾變異數分析摘要 91
表4-2-18 國民小學教師各項背景變項對組織承諾各面向之差異總表 92
表4-3-1 國民小學教師年金改革認同程度與教師組織承諾之相關矩陣表 93
表4-4-1 國民小學教師年金改革認同程度各面向對教師組織承諾整體層面之逐步多元迴歸分析摘要表 94
表4-4-2 國民小學教師年金改革認同程度各面向對教師組織承諾組織認同之逐步多元迴歸分析摘要表 95
表4-4-3 國民小學教師年金改革認同程度各面向對教師組織承諾努力意願之逐步多元迴歸分析摘要表 96
表4-4-4 國民小學教師年金改革認同程度各面向對教師組織承諾留職傾向之逐步多元迴歸分析摘要表 96
表4-4-5 國民小學教師年金改革認同程度各面向對教師組織承諾功利計算之逐步多元迴歸分析摘要表 97 
圖次

圖2-1-1 臺灣人口零歲餘命及未來推估 11
圖2-2-1 Steers 之組織承諾前因後果模式….. 30
圖2-2-2 Staw 組織承諾形成模式 31
圖2-2-3 Stevens, Beyer & Trice 之組織承諾角色知覺模式 32
圖2-2-4 Mowday、Porter 與Steers之組織承諾前因後果模式 33
圖2-2-5 Fishbein之組織承諾行為意圖模式 34
圖2-2-6 Wiener 的組織承諾形成模式 35
圖2-2-7 Reyes 之教師組織承諾模式 36
圖3-1-1 研究架構圖 47

壹、中文部分

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