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研究生:謝依恩
研究生(外文):CHIA, I-EN
論文名稱:馬來西亞小學音樂教科書內容分析研究
論文名稱(外文):The Content Analysis of Music Textbooks for Primary School in Malaysia
指導教授:許允麗許允麗引用關係
指導教授(外文):HSU, YUN-LI
口試委員:林小玉莊惠君
口試日期:2019-01-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:馬來西亞小學音樂課程教科書內容分析
外文關鍵詞:Malaysia primary schoolmusic curriculumtextbookcontent analysis
DOI:10.6344/THE.NTUE.MUSIC.003.2019.A10
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本研究旨在分析馬來西亞小學音樂教科書「音樂經驗」、「音樂製作」、「音樂欣賞」以及「音樂符號讀寫」四個模組之內容,以了解各模組內容分配之概況。研究者採質量並重的內容分析法,以國家語文局(Dewan Bahasa dan Pustaka,以下簡稱DBP)出版之第一階段《音樂世界》和第二階段《音樂教育(國小版)》、及Pan Malayan Publishing Sdn. Bhd(以下簡稱Pan Malayan)出版之第二階段《音樂教育(華小版)》,兩個版本之馬來西亞小學KSSR音樂教科書為研究對象,每一年級各一冊,共計九冊。經整理相關文獻後,自編「馬來西亞小學音樂教科書分析類目表」做為研究工具,對研究對象進行分析,以達成本研究之研究目的。
本研究之結論如下:
一、 在「音樂經驗」的部分,DBP第一階段至第二階段的教學重心由「演唱」轉向「演奏」;而Pan Malayan則較為重視「演唱」。在「演唱」內容中,兩者的「演唱形式」皆以「齊唱」居多,且重視「音準」之「演唱技巧」。在「肢體律動」內容中,第一階段「動作表現」以「其他」居多,而兩個版本第二階段都以「節奏」居多。在「演奏」內容中,第一階段的「演奏型態」以「節奏樂器合奏」的內容居多,「演奏技巧」較為重視「力度」;而兩個版本第二階段則皆以「直笛齊奏」的內容居多,演奏技巧著重於「運指」和「運舌」。DBP「音樂經驗」的曲目來源以「本土」曲目為主,而Pan Malayan則多為「外國」和「其他」曲目。
二、 在「音樂製作」的部分,DBP兩個階段的「創作類型」以「曲調」居多;而Pan Malayan則以「其他」居多。在「創作素材」方面,第一階段以「其他」創作素材居多;DBP第二階段多採用「人聲」,而Pan Malayan則多採用「肢體」進行創作。在「創作方式」方面,第一階段以「模仿」居多;而兩個版本第二階段則多以「其他」方式進行創作。
三、 在「音樂欣賞」的部分,第一階段所著重的內容為「音樂表情」和「聲源音色」;兩個版本第二階段則著重於「樂器種類」。在「聲源音色」方面,第一階段以「人聲」居多;DBP和Pan Malayan第二階段分別僅有「生活中的各種聲音」和「器樂」之內容。在「音樂表情」方面,第一階段以「織度」居多;DBP第二階段無「音樂表情」內容,而Pan Malayan以「情感」居多。在「展演型態」方面,第一階段以「獨唱」和「合唱」內容為主;兩個版本第二階段則以「合奏」內容居多。在「樂器種類」和「樂曲類型」方面,DBP偏重於馬來西亞傳統樂器與音樂;而Pan Malayan則偏向於西洋古典樂器與音樂。
四、 在「音樂符號讀寫」的部分, DBP以「高音記譜法」和「音符與休止符」的內容較多;而Pan Malayan則以「高音記譜法」的內容較多。在「高音記譜法」方面,兩個版本皆以「G、A、B、C’」四音的比例較高。DBP和Pan Malayan的「拍號」皆以「四四拍」居多,「音符與休止符」皆以「四分音符」居多,而「其他音樂符號」則都以「力度記號」的內容較多。
最後研究者根據結論提出建議,以供教科書編輯者和教學者作為參考,並建議未來研究之可行方向。
The purpose of this study was to analyze the four modules in new curriculum system ‘KSSR’ Musical Experience, Music Production, Music Appreciation, Reading and Writing Musical Notation in the music textbooks for Primary School in Malaysia. The two versions in this study published by Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) and Pan Malayan Publishing Sdn. Bhd (Pan Malayan). The methodology of content analysis was adopted in the study. Based upon the literature review, the researcher developed the research instrument “Content analysis table of music textbooks for primary school in Malaysia”. Qualitative as well as the quantitative analysis was both adopted to accomplish research purposes.
The conclusion of this research is as follows:
1. In Music Experience, DBP focus on “singing” and followed by “playing musical instruments” while Pan Malayan focuses more on “singing”. Both versions use “sing in unison” as their main way in singing activities and focuses on “intonation”. In 1st stage DBP, the majority of body movement is dependent on “other” (like lyrics, texture), while both versions in 2nd stage are mostly according to the “rhythm”. In performance, 1st stage mostly play the rhythm instruments, and the performance skills focus on “dynamic”, while both versions in 2nd stage mostly play the recorder, and the performance skills focus on the recorder exercises including “fingering” and “tonguing”. “The native song” is the main source of song in DBP, while Pan Malayan use “the foreign song” as their main source of song.
2. In Music Production, DBP’s creating style is based on the “melody”, while Pan Malayan mostly use “others” (like creating the action) as their creating style. For the creating materials, the “others” was used in the 1st stage DBP while the “vocal” is used in the 2nd stage DBP, and the “body percussion” is used in the Pan Malayan. Besides, the creating method in the 1st stage is more to “imitative” while in the 2nd stage, it is more to “others”.
3. In Music Appreciation, DBP focus on “music expressions” and “source of music” in the 1st stage whereas both versions in 2nd stage focus on “type of musical instrument”. In “source of music”, DBP is more to “vocal” in the 1st stage, but in the 2nd stage DBP only explore “the sounds around us”, while Pan Malayan only focus on “music instrument”. In music expression, DBP is more to “music texture” in 1st stage whereas in the 2nd stage Pan Malayan focuses on “emotion”. Besides, the 1st stage of performing style for DBP focuses on “solo” and “chorus” while both versions in 2nd stage focus on “tutti”. For “type of musical instrument” and “type of music”, DBP focuses more on “Malaysia traditional music” and Pan Malayan focuses on “western classical music”.
4. In Reading and Writing Musical Notation, DBP’s content is more towards the “notes and rests” and the “notes in treble clef” whereas in Pan Malayan’s content, it is more towards “notes in treble clef”. Both version focus on the notes G, A, B, C’ in the “notes in treble clef”. The “time signature” used in the textbooks are 4/4, and “notes and rests” used the most is “crotchet”. Besides, the “dynamic marks” are focused by the content in “other musical notations”.
Based on the results, the researcher made recommendations to the textbook editors, teachers, and future researchers.
中文摘要 …………………………………………………………………… i
Abstract ………………………………………………………………… iii
目次 ……………………………………………………………………………… v
表次 ……………………………………………………………………………… vii
圖次 ……………………………………………………………………………… x
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 馬來西亞KSSR音樂課程之內涵 9
第二節 音樂教學內容之探究 24
第三節 音樂教科書分析之相關研究 32
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究方法與架構 43
第二節 研究對象 45
第三節 研究工具 46
第四節 研究步驟與流程 49
第五節 研究信度與效度 52
第六節 資料處理與分析 54
第四章 研究結果與討論 55
第一節 馬來西亞小學音樂教科書「音樂經驗」內容分析結果 55
第二節 馬來西亞小學音樂教科書「音樂製作」內容分析結果 81
第三節 馬來西亞小學音樂教科書「音樂欣賞」內容分析結果 91
第四節 馬來西亞小學音樂教科書「音樂符號讀寫」內容分析結果 112
第五章 研究結論與建議 131
第一節 結論 131
第二節 建議 135
參考文獻 139
壹、 中文文獻 139
貳、 外文文獻 142
參、 分析教材 143
附 錄 145
附錄一 研究工具類目表之專家效度意見彙整 145
附錄二 「馬來西亞小學音樂教科書分析類目表」初稿 161

壹、 中文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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