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研究生:謝函穎
研究生(外文):XIE,HAN-YING
論文名稱:桌上遊戲課程方案對提升國小自閉症學生社會技巧之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Board Games Program to Promote Social Skills for an Elementary School Student with Autism
指導教授:呂翠華呂翠華引用關係
指導教授(外文):LU, TSUI-HWA
口試委員:張世彗蔡欣玶
口試日期:2019-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:桌上遊戲自閉症社會技巧
外文關鍵詞:board gameautismsocial skill
相關次數:
  • 被引用被引用:26
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本研究旨在探討運用桌上遊戲課程方案對提升國小自閉症學生社會技巧能力之成效,採行動研究的方式,進行為期21節課之桌上遊戲課程,結合直接教學法、自我管理、影片示範、同儕介入等教學策略實施。研究期間蒐集資料包括訪談、觀察記錄、省思日誌和教學影音,以質性資料為主、量化資料為輔來研究分析,並歸納出研究結論如下:

1.桌上遊戲課程方案有助自閉症學生社會技巧行為的改善。
2.桌上遊戲課程方案具社會效度。
3.行動研究增進教師專業成長。

綜合上述結果,提出相關建議,以供教育工作者與未來研究的參考。
The purpose of this study was to investigate the effects of using board game programs to promote social skills of an elementary school student with autism. There are 21 sessions in this action research, combining teaching strategies such as direct instruction, self-management, video modeling, and peer-mediated. The researcher collected data by interviews, observing records , reflection logs and video of instructional. The researcher analysised the qualitative data in main part and quantitative data in side part. After analyzing the data, the main results of the study were summarized as the following:

1. Board games program had improved the social skills of students with autism.
2. Board game program could facilitate peer classmate’s acceptance to an student with autism.
3. Action research can enhance teacher professional growth.

According to the findings mentioned above, this research offers relative suggestions to educators and researchers in the future for references.
目錄
中文摘要 i
Abstract ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 7
第一節 自閉症學生的社會技巧及教學內涵 7
第二節 桌上遊戲的教育內涵與相關研究 15
第三章 研究方法 29
第一節 研究設計 29
第二節 研究參與者與場域 32
第三節 桌上遊戲課程方案 39
第四節 研究工具 50
第五節 資料整理與分析 52
第四章 研究結果與討論 57
第一節 桌上遊戲課程方案的實施歷程 57
第二節 國小自閉症學生之社會技巧能力變化情形 71
第三節 教師的專業成長與省思 83
第四節 綜合討論 86
第五章 結論與建議 93
第一節 研究結論 93
第二節 研究限制與建議 94
參考文獻 97
附錄 103
附錄一 研究者日誌 103
附錄二 訪談表件 104
附錄三 學生自我評量表 107
附錄四 桌上遊戲課程方案同意書 109
附錄五 桌上遊戲課程活動教案 111

表目錄
表2-1社會與情緒能力相關之桌上遊戲文獻 16
表2-2桌上遊戲挑選之相關研究 23
表3-1個案國民中小學社交技巧行為特徵檢核表各項結果統整表 35
表3-2桌上遊戲內容介紹 42
表3-3-1基本桌上遊戲課程之教學活動 46
表3-3-2進階桌上遊戲課程之教學活動 46
表3-4檔案資料編碼範例 53
表4-1國民中小學社交技巧行為特徵檢核表教學前後分析結果 71
表4-2小亘社交技巧行為檢核表自評版前後測結果 72

圖目錄
圖2-1焦慮感發展路徑模式 10
圖3-1研究流程圖 31
圖3-2桌上遊戲課程方案實施之平面圖 39
圖3-3桌上遊戲實施方式 45
圖3-4桌上遊戲課程方案融入策略 48
圖3-5桌上遊戲課程實施架構 50
圖4-1調整後的學生自我評量表 62
圖4-2-1「我有保持專心」行為表現折線圖 74
圖4-2-2「我有幫助別人」行為表現折線圖 74
圖4-2-3「我有認真和大家一起討論、做決定」行為表現折線圖 75
圖4-2-4「我有處理自己的情緒」行為表現折線圖 76

參考文獻
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