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研究生:呂亮儀
研究生(外文):LU, LIANG-YI
論文名稱:競技疊杯教學活動介入對提升國中學習障礙學生 手眼協調能力之研究
論文名稱(外文):The Effect of Sport Stacking on Improving Hand-Eye Coordination in Junior High Students with Learning Disabilities
指導教授:呂翠華呂翠華引用關係林月仙林月仙引用關係
指導教授(外文):LU, TSUI-HWALIN, YUEH-HSIEN
口試委員:吳柱龍蔡欣坪
口試委員(外文):WU, CHU-LUNGTSAI, SHIN-PING
口試日期:2019-07-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:87
中文關鍵詞:競技疊杯學習障礙手眼協調能力
外文關鍵詞:Sport StackingLearning DisabilitiesHand-Eye Coordination
DOI:doi:10.6344/THE.NTUE.SPED.026.2019.F02
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本研究旨在探討競技疊杯教學介入後對國中學習障礙學生手眼協調能力提升之成效,採單一受試法之A-B-M實驗設計,以臺北市三位國中學習障礙且具有知覺動作表現困難之學生為研究參與對象,使用個別方式介入及評量。
研究自變項為競技疊杯教學,依變項為手眼協調能力,研究過程分為基線期、介入期與維持期三個階段。基線期研究者未進行任何介入處理,直接針對實驗參與者之手眼協調能力進行測驗;介入期共進行12堂課,每週上課2次,每次40分鐘,於每堂課程結束後,立即針對手眼協調能力進行評量;維持期為實驗參與者教學介入期結束後間隔一週,此階段不進行任何競技疊杯之教學,目的在於了解在競技疊杯教學結束後,三位實驗參與者手眼協調能力的保留效果。

本研究結果如下:
一、競技疊杯教學介入對於國中學習障礙學生的手眼協調能力有良好的立即成效。
二、競技疊杯教學介入對於國中學習障礙學生的手眼協調能力有良好的維持成效。
三、國中學習障礙學生接受競技疊杯教學後,具有良好的社會效度。

依據上述結果,本研究提出幾點相關建議,做為未來教學與研究之參考。

The purpose of this research was to investigate the effects of sport stacking on improving hand-eye coordination of junior high students with learning disabilities.
This research methodology used multiple probes technique across individuals of the single subject research. The participants are three junior high school students in Taipei City with learning disabilities and performance difficulties of perceptual-motor. Individual intervention and evaluation were employed in this research.

Independent variable is sport stacking and dependent variable is the hand-eye coordination. The research process was divided into three phases: the baseline phase, the treatment phase, and the maintenance phase. In the baseline phase, all the subjects accepted hand-eye coordination test without any interventions. In the treatment phase, researcher gave them 12 lessons, twice in a week, each time about 40 minutes; after each class, they would have a hand-eye coordination test. The maintenance phase was one week after the participants were given the instructions. During this interval the participants were not given any sport-staking instructions. The aim is to understand the three participants’ retention of the hand-eye coordination after they accepted sport-stacking instructions.

The major findings were summarized as follow:
1. The effect of sport stacking on improving hand-eye coordination in junior high students with learning disabilities is immediate.
2. The effect of sport stacking on improving hand-eye coordination in junior high students with learning disabilities is maintainable.
3. After the junior high school students with learning disabilities accept the sports stacking instructions have good social validity.

Finally, based on the results of the study mentioned above, the study provides some suggestions for future teachings and studies.

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞界定 4
第二章 文獻探討 7
第一節 學習障礙學生及其動作能力之探討 7
第二節 手眼協調能力及其評量 13
第三節 疊杯的介紹及相關研究 21
第三章 研究方法 31
第一節 研究設計與架構 31
第二節 研究對象與情境 36
第三節 研究工具 41
第四節 教學設計 44
第五節 研究程序 46
第六節 資料處理 48
第七節 預試 50
第四章 結果與討論 53
第一節 手眼協調能力成效分析 53
第二節 社會效度分析 61
第三節 綜合討論 64
第五章 結論與建議 65
第一節 結論 65
第二節 建議 66
參考文獻 67
附錄
附錄一:競技疊杯課程教學大綱 75
附錄二:相關教師意見調查表 84
附錄三:家長同意書 85
附錄四:自編之換罐測驗常模 87

表 目 錄
表2-1 疊杯種類說明 23
表2-2 疊杯的相關研究 24
表3-1 甲生基本能力描述 36
表3-2 乙生基本能力描述 37
表3-3 丙生基本能力描述 39
表3-4 課程主軸 44
表3-5 教學流程 45
表4-1 甲生手眼協調能力表現階段內分析 55
表4-2 甲生手眼協調能力表現階段間分析 55
表4-3 乙生手眼協調能力表現階段內分析 57
表4-4 乙生手眼協調能力表現階段間分析 58
表4-5 丙生手眼協調能力表現階段內分析 59
表4-6 丙生手眼協調能力表現階段間分析 60

圖 目 錄
圖3-1 研究架構 31
圖3-2 換罐測驗流程圖 42
圖3-3 預試結果 50
圖4-1 甲生手眼協調能力評量結果 53
圖4-2 乙生手眼協調能力評量結果 56
圖4-3 丙生手眼協調能力評量結果 58


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