臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究目的旨在透過參與課室研究備課、實踐和議課之歷程，探討「縮小圖與放大圖」教學設計之改變、教師數學教學觀念之改變、學生學習表現與影響教學設計改變之因素。課室研究團體由一位數學教育學者及三位跨校教師組成，歷經三次備課討論會、專家諮詢、課程嘗試、課程實踐及議課討論會，並蒐集每次會議與實踐課程的錄影錄音資料、各版次教學設計、學生學習資料及研究者的省思進行分析。本研究之發現如下：
一、課室研究對於「放大圖與縮小圖」教學設計之改變為：（一）調整教學節數以符合學生程度，並於教案中增加彈性，可視教學現場情況選擇教學方式。（二）調整引入活動，加入更多與學生生活經驗相關內容。（三）調整教學流程以符合教學順序。（四）調整教學素材使學生易於觀察與學習。（五）調整教學中使用之教具以減低學生的操作負擔。
二、課室研究對於教師數學教學觀念之改變為：（一）備課方式從參考單一教材版本轉變為參考多種版本。（二）撰寫教案時加入預期學生表現與教師之回饋，並且記錄主要問題。（三）教具的選用由教具考量改變為教學考量。（四）能依照教學內容簡化教具使用的數量與調整收發方式。
三、學生學習表現：課程實踐時，各小組展現合作的能力解決問題，低成就的學生願意主動操作教具，高成就的學生願意帶領；大部分學生能以學習到的概念正確的完成習作評量；多數學生於反思回饋單表示對於教具操作的部分印象深刻且感到有趣。
四、教學設計改變之影響因素主要有：（一）夥伴的建議與經驗分享。（二）專家所提供之意見。（三）課程嘗試之意外挫敗經驗。（四）個人知識、省思和其他因素。
　　最後給予關於課室研究、教育上和進行相關研究之建議。

This study aims to discuss how lesson study affects the lesson plan of Graph Enlargement and Reduction and the students’ performance. This lesson study group is composed of one professor and three elementary teachers. We collect the videos of each meeting and teaching, each edition of instructional designs and the members’ reflections. Then we integrate all the materials and have a discussion. The findings are as follow:
1. in the lesson plan of Graph Enlargement and Reduction: (1) adjust the teaching time to fit the students’ level, increase the flexibility in the curriculum design to choose the teaching method according to the situation. (2) adjust the warm-up activity and include more content that is related to students’ experience (3) adjust the teaching process to fit the teaching consequence. (4) adjust the teaching materials to let students observe and learn easily. (5) adjust the use of teaching aids to reduce the students’ burden.
2. in the math teaching of teachers: (1) use various version of textbook instead of using single one. (2) focus on making the record of the students’ anticipated reaction, the teacher’s reflection and the key question in the lesson plan. (3) choose the teaching aids according to the necessary of teaching. (4) choose the teaching aids that are appropriate for the teaching and to simplify the use and the arrangement of teaching aids in order to benefit the teaching.
3. in the students’ performance: each team is capable of working with each member. The low achievers are willing to use the teaching aids and the high achievers are willing to lead the team. Most students can use what they learned to finish the exercise in the workbook and most of them are impressed and interested in using the teaching aids.
4. The main factors influencing the lesson plan are: (1) suggestions and experiences sharing from the peers (2) the experts’ advice (3) the experiences from the try and error during teaching and (4) the reflection, the knowledge and the practical experience of the researcher. In the end of this paper, there are some educational advices for those who would like to research on the lesson study.

第一章 緒論 ...................................................... 1
第一節 研究動機 ................................................. 1
第二節 研究目的與待答問題 ....................................... 3
第三節 名詞釋義 ................................................. 3
第四節 研究範圍與限制 ........................................... 4
第二章 文獻探討 .................................................. 5
第一節 理論基礎 ................................................. 5
第二節 備課檢核表 ............................................... 9
第三節 課室研究 ................................................ 14
第四節 國民小學「放大圖與縮小圖」概念分析 ...................... 18
第三章 研究方法與設計 ........................................... 29
第一節 研究方法 ................................................ 29
第二節 研究架構與流程 .......................................... 31
第三節 研究對象 ................................................ 34
第四節 資料蒐集 ................................................ 36
第五節 資料整理與分析 .......................................... 37
第四章 結果與討論 ............................................... 39
第一節 課室研究之備課階段 ...................................... 39
第二節 課程實踐階段 ............................................ 66
第三節 議課階段 ................................................ 92
第五章 結論與建議 .............................................. 101
第一節 結論 ................................................... 101
第二節 建議 ................................................... 110
參考文獻 .......................................................... 113

一、中文部分
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二、英文部分
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