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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳麒任
研究生(外文):CHEN, CHI-JEN
論文名稱:數位音樂遊戲輔助音樂課程對國小三年級學童認識五線譜影響之研究
論文名稱(外文):The Study on the Influence of Digital Music Game-Assisted Music Course on the Stave Learning of Third Grade in Elementary School
指導教授:巴白山巴白山引用關係楊孟哲楊孟哲引用關係
指導教授(外文):PA, PAI-SHANYANG, MENG-CHE
口試委員:吳瑞堯李達皓
口試日期:2019-06-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班)
學門:電算機學門
學類:軟體發展學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:數位音樂遊戲數位遊戲式學習音樂教學遊戲化
外文關鍵詞:Digital Music GameGame Based LearningMusic EducationGamification
DOI:10.6344/THE.NTUE.DTD.026.2019.A10
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傳統的音樂學習方式容易使學習者在反覆練習的過程中感到無趣,甚至感到挫折而放棄學習。這樣的情形開始在國小三年級音樂課堂上出現,以致於學童學習興趣低落與學習成效不佳。然而隨著資訊的發展與數位化的思潮下,數位學習、遊戲化教學已成為一種新的學習方式。本研究藉由音樂課程與遊戲之結合來增進音樂學習教材的趣味性,以「玩中學,學中玩」的教學方式作為宗旨。透過以五線譜為學習目標設計一款數位音樂遊戲,以探討國小三年級學童對於以五線譜之學習興趣與學習成效之影響。本研究以台中市富春國民小學三年級學童作為研究對象。透過準實驗研究之方式直接以本研究設計之數位音樂遊戲「Stavila」進行實驗研究,同時觀察學童於實驗中的反應。另外透過前後音樂學習問卷以及視譜能力測驗,做數據分析比較傳統教學方式與數位音樂遊戲對學童學習音樂之興趣與學習成效上之影響。研究結果顯示學童於學習興趣部分,在經遊玩數位音樂遊戲後對音樂學習興趣與課堂的參與度皆有正向的提升;學習成效的部分根據視譜能力前後測數據的分析得出學童的視譜能力,在經遊玩數位音樂遊戲後有進步的趨勢。根據研究結果最後提出在遊戲設計上的改進以及未來研究上的建議以供參考。
The traditional way of learning music is easy for learners to feel bored in the process of repeated practice, and even feel frustrated and give up learning. This situation began to appear in the third-grade music class of the National Primary School, which led to the low interest in learning and the poor performance of learning. However, with the development of information and the trend of digitalization, digital learning and gamification teaching has become a new way of learning. This study promotes the fun of music learning materials through the combination of music courses and games, with the aim of "playing to learn, learning to play". Design a digital music game that helps students learn about the staff and further discuss it has upon the impact of the third-grade children's learning interest and learning outcomes. The research object of this study is the third-grade school children of Fuchun National Primary School in Taichung City. Through the quasi-experimental research, the digital music game "Stavila" designed in this study was directly used for experimental research to observe the reaction of the students in the experiment. Besides, through the music learning questionnaire and the sight-reading test, the data analysis compares the influence of traditional teaching methods and digital music games on the interest and learning outcomes of children learning music. The results of the study show that the children in the part of learning interest have positively improved their interest in music learning and participation in the classroom after playing digital music games. Part of the learning outcomes is based on pre-tested and post-tested sight-reading test data. It is known that the sight-reading ability of the students tends to progress after playing digital music games. Based on the research results, suggestions for improvements in game design and future research are provided for reference.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的與問題 3
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 論文架構 5
第六節 重要名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 學習相關理論 9
第二節 音樂教學理論 24
第三節 數位音樂遊戲探討 31
第三章 研究方法 43
第一節 研究方法與架構 43
第二節 研究對象 44
第三節 研究實驗設計 45
第四節 數位音樂遊戲設計規劃 50
第四章 實驗結果與分析 55
第一節 Stavlia音樂輔助教學遊戲設計與開發 55
第二節 問卷調查結果分析 69
第三節 音樂教學過程觀察分析 74
第五章 結論與建議 77
第一節 研究結論 77
第二節 建議與未來發展 79
參考文獻 81
附錄一:視譜能力測驗卷 85
附錄二:音樂學習態度問卷量表 89
附錄三:實驗觀察狀況記錄與分析 93
附錄四:實驗照片 98


中文部分
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