一、中文文獻
丁增銓(2007)。由教師專業談教師精進教學能力。屏縣教育,30,17-20。
王國華(2001)。科學教師教學專業知能與專業成長。2019年2月19日。取自:
http://sec. sciedu. ncue. edu. tw/sec/upload2/科學教師教學專業知能與專業成長. doc.
王心怡(2016)。桌上遊戲搭配分組合作學習融入國小英語教學之分析:以國小三年級學生聽說能力為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。王淑怡(2002)。國民小學教師教學效能指標之建構(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院,臺北市。王筱妮、梁淑坤(2018)。桌遊融入國小三年級數與計算課程之設計與反思。臺灣數學教師,39(2),23-49。
王興國(2006)。科學工業園區開發工程分標原則之研究(未出版之碩士論文)。國立交通大學,新竹市。王玲玲(2016)。桌遊的8大功能。世一i書網,親子桌遊。2019年2月25日。
取自:http://www.acmebooks.com.tw/SalePage/Index/1663821?cid=65299
何勇智(2007)。教師教學溝通技巧對學生學習情況的影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。吳幸玲(2011)。兒童遊戲與發展。新北市:楊智。
吳振興(2018)。淺談臺灣地區桌遊融入教學的現狀及啟發。吉林廣播電視大學學報,5,82-84。
吳清山、黃旭鈞(2005)。教師專業倫理準則的內涵與實踐。教育研究月刊,132,44-58。
吳清山、林天祐(2003)。教育專業化。教育研究月刊,112,164。
吳淑琴、楊宗仁(2001)。鷹架式遊戲團體對高功能自閉症兒童象徵遊戲影響之個案研究 (未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,臺北市。呂紹弘(2017)。十二年國教理論與實務議題探究-從十二年國教及師資培育政策探討教師核心能力及教師評鑑制度。106 校務經營個案研究實務,研討會成果集。45-49。
李月霞(2015)。教孩子堅持不放棄!玩桌遊5大益處。親子天下雜誌 7月號,69,134-172。親子天下2015-07-01 (已於2018-12更新)。2019年2月25日。
取自:
https://www.parenting.com.tw/article/5067838-%E6%95%99%E5%AD%A9%E5%AD%90%E5%A0%85%E6%8C%81%E4%B8%8D%E6%94%BE%E6%A3%84%EF%BC%81%E7%8E%A9%E6%A1%8C%E9%81%8A5%E5%A4%A7%E7%9B%8A%E8%99%95/
沈連魁、劉從國(2007)。教師教學信念意涵之探討。中正體育學刊,1,1-11。
2019年3月1日。取自:
http://tzyy-ling.ukn.edu.tw/referance_article/%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E4%BF%A1%E5%BF%B5%E6%84%8F%E6%B6%B5%E4%B9%8B%E6%8E%A2%E8%A8%8E.pdf
沈泓颺(2014年3月3日)。德式桌上遊戲-桌上遊戲暨教育學習課程推廣。2019年3月1日。取自https://slidesplayer.com/slide/11063732/
林子淳(2014)。運用桌上遊戲教學對國小五年級學童人際互動能力之影響(未出 版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。林天祐(2005)。教育研究倫理準則。教育研究月刊,132,70-86。
林元媛(2015)。桌遊應用在不同學習風格之國小低年級學童英語學習動機之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。林竹君(2011)。桌上遊戲美術設計之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育 大學,臺北市。林國勝(2000)。AHP標度評價與新標度法之研究(未出版之碩士論文)。國防管理學院,桃園。范信賢(2016)。核心素養與十二年國民基本教育課程綱要:導讀《 國民核心素養:十二年國教課程改革的 DNA》。教育脈動,5, r1-7。
侯采伶(2016)。用桌遊來翻轉學習-以國中數學質數為例。臺灣教育評論月刊,5,132-137。
侯惠澤(2016)。遊戲式學習:啟動自學X喜樂協作,一起玩中學!。臺北市:親子天下。
洪蘭(2016)。遊戲與閱讀:最符合孩子需求的學習方法。臺北市:信誼。
柯俊銘(2016年10月6日)。常玩桌遊,健康又快樂。遠見天下文化。2019年3月1日。取自:https://health.gvm.com.tw/webonly_content_11548.html
徐文鈺(2000年12月)。詞條名稱:班級動力。教育百科-教育雲。2019年3月4日。取自:
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E5%8B%95%E5%8A%9B
郭靜晃(譯)(1992)。兒童遊戲:遊戲發展的理論與實務(原作者: J.E.Johnson,J.F.Christie & T.D.Yawkey)。臺北市:揚智。
陳介宇(2010)。從現代桌上遊戲的特點探討其運用於兒童學習的可行性。國教新知,57(4),40-45。
陳密桃(2000年12月)。教育大辭書。Teacher Attitudes-教師態度-國家教育研究院雙語詞彙。2019年3月4日。取自:http://terms.naer.edu.tw/detail/1309957/
常雅珍(2017)。桌上遊戲課程與教學之應用-以小學六年級學生為例。科學教育學刊,25(2),119-142。
莊耀南(2018年10月25日)。桌遊幫幫忙-桌遊在班級經營與輔導上運用。。2019年3月4日。取自:https://www.chjh.tp.edu.tw/news/%E6%A1%8C%E9%81%8A%E5%B9%AB%E5%B9%AB%E5%BF%99%E2%94%80%E6%A1%8C%E9%81%8A%E5%9C%A8%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E7%B6%93%E7%87%9F%E8%88%87%E8%BC%94%E5%B0%8E%E4%B8%8A%E9%81%8B%E7%94%A8/
曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧(2007)。中小學教師之專業發展評鑑規準之研究。教育部教育研究委員會委託專案研究成果報告。國立新竹教育大學。
張中煖(2016)。十二年國民基本教育課程綱要/亞太地區美感教育研究室系列叢書04-有感而發:教師心體驗。新北市:國家教育研究院。
張岑竹等(無日期)。微翻轉遊戲式學習如何將桌遊融入教學。2019年3月4日。
取自:innovative.tc.edu.tw/download.php?t=book&id=2429
張益勤(2015)。融入課堂的6關鍵。親子天下雜誌,69,154。
張新仁等人(2003)。學習與教學新趨勢。臺北市:心理。
張清濱(2002)。學校教育改革:課程與教學。臺北市:五南。
張雅婷(2017年7月3日)桌遊翻轉教學100套無償取用。聯合報,文教新訊,文教,聯合新聞網。2019年3月4日。取自:
https://udn.com/news/story/6885/2559794
許芳菊(1996)。澳洲教育改革-關鍵能力啟動未來,天下雜誌,3。
教師專業能力(無日期)。摘自市師國研所暑期學分班作業。2019年3月4日。取自:http://mail.lsps.tp.edu.tw/~piggy/teach11.htm
教育部(2007)。高級中等以下學校教師專業發展評鑑手冊。2019年3月4日。取自:http://www. ntnu. edu. tw/fp/teacher/tool/Handbook. pdf.
辜詩婷、洪榮照(2016)。桌上遊戲融入社會技巧課程在提升高職選擇性緘默症學生溝通能力之成效研究。障礙者理解半年刊,15(2),41-64。
黃心玫(2013)。 桌上遊戲在國小資源班的教學應用。桃竹區特殊教育,22,28-41。
黃美霖(2017)。[學習好好玩]-桌上遊戲融入資源班學科教學經驗分享。雲嘉特教期刊,25,39-53。
黃瑞香、張惠萍、張懿林、呂怡蒨、張佩琪、龔佳穎、王朝慶、何羿欣、陳鴻傑、蔡佩娟(無日期)。桌遊教學研究。2019年3月20日。取自:
http://140.130.211.182/eweb/module/download/update/project05/file5117_206.pdf
董家琳(2017年11月10日)。教學創客-動手玩創意-談桌上遊戲融入歷史教學。台中教育電子報,78。2019年3月20日。取自:
http://www.tc.edu.tw/epaper/index/view/id/2848
裘旼旼(無日期)。按牌「禮」出牌。2019年3月25日。取自:
https://cirn.moe.edu.tw/Upload/file/24989/42343.pdf
新竹縣新湖國小教師專業學習社群 (2016年12月26日)。遊戲翻轉教育,新竹縣精進教學成果網。2019年3月25日。取自:
https://eb1.hcc.edu.tw/edu/research/page.php?knd=1&yea=105&pag=4&org=0
詹建人、簡瑞宇、溫延傑(2008)。國家級網球教練自我專業知能之研究。國立虎尾科技大學學報,29(3),129-140。
褚志鵬(2009年1月19日)。Analytic Hierarchy Process Theory 層級分析法 (AHP) 理論與實作。2019年3月27日。取自:
http://faculty. ndhu. edu. tw/~ chpchu/POMR_Taipei _2009/AHP2009.pdf
鄧振源、曾國雄(1989)。層級分析法的特性內涵與應用(下)。中國統計學報,27(7),1-15。
榮泰生(2011)。Expert Choice在分析層級程序法(AHP)之應用。臺北市:五南。
劉廷揚、林威克、薄喬萍、蘇瑋婷(2014)。大法官解釋第 684 號對大學教職員知能影響之研究—以台北海洋技術學院為例。教育行政論壇,6(1)。
劉威良(2019年2月7日)。桌遊不是消遣賭博,而是德國學校訓練邏輯和認字的好物。The News Lens 關鍵評論網,國際。2019年3月27日。取自:
https://www.thenewslens.com/article/112476
潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳等人(2004)。國民中小學教師教學專業能力指標之發展。教育研究資訊,12(4),129-168。
潘孟安(2017年5月16日)。桌遊教育-翻轉教育影片【影音資料】。屏東新聞PT News,教育。2019年3月27日。取自:https://youtu.be/MxzgK1F5lYM
潘成旺(2018年1月11日)。藉桌遊翻轉教育。屏縣辦桌遊國際研討會。客家電視,客家台首頁 客家新聞。2019年3月27日。取自:
http://www.hakkatv.org.tw/news/163701
蔡俊傑(2003)。提升教師專業知能因應九年一貫教育改革。台灣教育,623,20-27。
盧姝如、朱慶雄與盧昉暄(2013)。數位化桌上遊戲創新學習模式之開發設計-以國小中年級生海洋教育為例。國民教育,53(4),45-55。
盧秋杏(2018)。運用階層分析法在國中英語教師指導讀者劇場專業知能指標之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。戴育芳、鄭永熏(2017)。桌上遊戲融入國小閩南語教學對學生閩南語口語能力與學習自信心的影響。國際數位媒體設計學刊,9(2),54-62。
簡茂發(1999)。多元化評量之理念與方法。教學評量命題專業知能研習會-飛揚專刊-現代教育論壇,7,192-193。
簡茂發(1999)。中小學教師專業態度量表初探(中小學教師素質與評量研討會發表之論文),國立高雄師範大學,高雄市。2019年4月6日。取自: https://www.nknu.edu.tw/~edu/web/doc/Learning/learning%20thesis/learning%20thesis-3/item3-article3.htm
饒見維(2003)。教師專業發展:理論與實務。臺北市:五南。
蘇岱崙(2016年9月29日)。【實驗證明】放手給孩子玩桌遊吧!它能大幅提升交際能力喔!親子天下。2019年4月6日。取自:
https://news.tvbs.com.tw/ttalk/detail/love/4786
10x10教學微桌遊公益環島計畫(2017年7月2日)。2019年4月6日。取自: https://sites.google.com/view/10x10plan-board-game/%E9%A6%96%E9%A0%81
Shawn Sun-Lin(無日期)。遊戲與學習 (Games and Learning):常見用語與基本介紹。數位學習無國界。
本文出自數位學習無國界 (chinese.classroom-aid.com),由 Classroom Aid
團隊所建立,開放授權條件 CC BY-NC-SA。2019年4月6日。取自:
https://chinese.classroom-aid.com/2017/04/games-and-learning-terms-and-introduction.html/
二、英文文獻
Board Game Geek〔BGG〕. (n.d.). Retrieved February 19, 2019, from https://boardgamegeek.com/
Fagan, B. M. (2004). The seventy great inventions of the ancient world. London, UK: Thames & Hudson Ltd.
Habermaass GmbH〔HABA〕(n.d.). Retrieved February 19, 2019, from
https://www.haba.de/en_DE
Ravensburger AG〔RV〕(n.d.). Retrieved February 19, 2019, from https://www.ravensburger.de/start/index.html
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-23.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
Snowflake Education〔SE〕(n.d.). Retrieved February 19, 2019, from https://snowflakeeducation.se/