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研究生:劉思妤
研究生(外文):LIU, SZU-YU
論文名稱:安置輔導機構生活輔導守則如何養成少年生活能力之研究
論文名稱(外文):How Institutional Regulations Affect Independent Living Abilities for Juveniles in out of Home Care
指導教授:周愫嫻周愫嫻引用關係
指導教授(外文):JOU, SU-SYAH
口試委員:侯崇文徐錦鋒周愫嫻
口試委員(外文):Hou, Chung-WeunHSU, JIIN-FENGJOU, SU-SYAH
口試日期:2019-04-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:犯罪學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:安置機構生活守則少年生活能力
外文關鍵詞:juvenile out-of-home institutioninstitutional regulationsindependent living abilitiesjuveniles
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本研究欲探討由法院裁定安置輔導少年在安置機構中受照顧時,所遵循之安置機構生活輔導守則,於少年安置輔導期內的生活能力,以及期滿離開機構後生活能力的影響,並透過與6名安置機構工作人員的訪談,瞭解且進一步檢視少年在安置輔導期間的機構規則是否有其不足,需要改善及因應之處。

主要研究發現有四點:
一、 服務提供者個人主觀經驗為執行安置機構生活輔導守則的主要依據。
二、 安置機構的服務信念、機構內部訓練制度以及多元背景團隊合作是影響工作人員執行生活輔導守則設定與基礎。
三、 安置機構存在隱性權力結構在維持機構秩序,舉例而言,違反安置機構生活輔導守則的懲罰存有秘密且彈性大。懲罰並非完全只有負向作用,且確實有其存在之必要性,但修改速度無法與時並進。
四、 生活輔導守則與安置少年生活能力之關係有:
(一) 生活輔導守則的設定會受到安置機構相關設備及資源狀況影響。
(二) 工作人員以身作則是活的生活輔導守則。
(三) 生活輔導守則通常是訓練安置少年從自律到他律。
(四) 安置少年生活能力是一個需要陪伴、給予正向回饋的長期過程。

基於上述研究發現,本文最後針對未來服務與政策規畫提出三項建議:首先,安置機構工作人員可能需瞭解生活輔導守則是管教手段而非管理手段,其次,提供少年溫柔而堅定的生活輔導守則,才能培養其生活能力,此外安置機構內部對生活輔導守則需有橫向溝通、討論及調整機制的建置,雖可因個案差異而調整,但也須達管教該個案之內部一致性。
This study is intended to explore that juveniles based on the Juvenile Delinquency Treatment Law, living in the out-of-home institution, whose independent living abilities were affected by the institutional regulations and the impact of the ability to live after leaving the institution.

Six case workers were interviewed, who were the institution staff and worked at least two years in the institutions. The findings are as follows:

1.The subjective experience of the service providers is the main basis for implementing the institutional regulations.
2.The fundamental belief, the internal training system, and the multi-background teamwork of the institutions are the basis for the staff to execute the institutional regulations.
3.There is a hidden power structure in the institution to execute the institutional regulations. That is, punishment for violating the institutional regulations is somehow under the table and flexible. However, punishment is not entirely negative, and it does have its necessity. It is needed to be able to revise a more up to date of regulation from time to time.
4.The relationships between the institutional regulations and the independent living abilities for juveniles are:
(1)The setting of the institutional regulations is affected by the equipment and resources of the institution.
(2)Staff exemplary is more effective for juveniles to learn the institutional regulations.
(3)The institutional regulations are designed to train juveniles from self-managed to other-directed development.
(4)The independent living abilities for juveniles are a long-term process that requires accommodation and positive feedback.
To further improve the quality of institution services, it is recommended:
1.The staff of the institution may need to understand that the independent living abilities is a means of processing juveniles’ self-regulation rather than managing the organizations.
2.A gentle and firm guidance for juveniles is an effective way to develop their independent living abilities.
3.The multi-agency communication, discussion and adjustment mechanisms are necessary to achieve consistency and implementation of the institutional regulations within the institution.
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 6
第三節 研究目的 7
第四節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 9
第一節 兒童少年安置輔導制度與相關理論 9
第二節 兒童少年安置機構生活輔導守則的內涵 14
第三節 受安置輔導兒童少年的生活能力 19
第四節 機構對安置輔導兒童少年之影響 25
第三章 研究設計 29
第一節 研究方法及對象 29
第二節 研究流程 31
第三節 資料蒐集與分析方法 32
第四節 研究的信度與效度 34
第五節 研究倫理 36
第四章 研究發現 38
第一節 受訪者安置機構服務經歷 38
第二節 受訪者如何執行安置機構的生活輔導相關守則 47
第三節 受訪者對生活輔導守則與少年生活能力的認知 68
第四節 受訪者期待的安置機構生活輔導守則 81
第五節 小結 95
第五章 結論與建議 98
第一節 結論 98
第二節 研究建議 106
第三節 研究限制 109
參考文獻 111
附件 116
附件一 研究訪談大綱 116
附件二 參與研究知情同意書 120


表目錄
表1-1-1兒童少年福利機構(安置及教養)服務量 1
表1 1-2兒童少年保護處理情形 2
表1-1-3地方法院少年暨兒童保護事件審理終結情形之交付保護處分 3
表1-1-4艾瑞克森(Eric H. Erickson)心理社會發展理論的八個階段 4
表1-1-5兒童及少年結束家外安置後續追蹤輔導服務概況(人次) 5
表2-2-1 1968年中華復興運動頒布的國民生活須知 15
表2-3-1 自立生活服務方案之整理 23
表2-3-2 自立生活能力面向 24
表3-1-1 訪談對象基本資料 31
表3-3-1 安置機構工作人員訪談大綱 33
表4-2-1 受訪機構守則類型 51
表5-2-1 受訪者的建議 106

圖目錄
圖3-2-1 本研究之研究步驟 32
圖5-1-1個人養成影響執行內規 100
圖5-1-2 安置機構運作機制 102

參考文獻
一、中文部分
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