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研究生:周琬婷
研究生(外文):Chou, Wan-Ting
論文名稱:人從哪裡來?──與學前幼兒探究中國創世神話
論文名稱(外文):Where are human beings from? - Exploring Chinese creation myths with preschool children
指導教授:黃雅淳黃雅淳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:進修部兒文所碩士班(台北夜間)
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:192
中文關鍵詞:中國創世神話幼兒神話改編念讀故事故事說演
外文關鍵詞:Chinese creation mythsadapted mythsreading storystorytelling and acting
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本研究旨在透過與學前幼兒共同探究中國創世神話的歷程,探尋幼兒念讀神話以及神話說演的表現與思考。以研究者任教國小附設幼兒園大班二十八位幼兒為研究對象,進行為期六個月中國創世神話的閱聽討論與故事說演。
論文分為五章,第壹章為緒論,說明研究背景與動機、研究目的與問題以及研究歷程與限制。第貳章則針對童年的觀點、神話述說與幼兒以及故事說演進行文獻探討。第參章為分析中國創世神話閱聽前的幼兒創世觀訪談以及閱聽中國創世神話的反應與討論。第肆章則記錄並分析幼兒故事說演所呈現的中國創世神話,從幼兒的重說與演出神話表現中,探究幼兒的想像與思考。最後一章為結論,整理在閱聽中國創世神話與神話說演中幼兒所展現的閱聽與想像思考樣貌,探究在教室中進行神話敘說與說演對幼兒的價值。
本研究的發現是:幼兒對中國創世神話由陌生到喜愛;透過聆聽故事,幼兒展現對故事情節的鮮明記憶與豐富想像;藉由神話說演的歷程,能幫助教師發現每一個孩子的亮點。筆者並提出兩點研究建議:一、在學前階段提倡以成人念讀、幼兒聆聽的閱聽方式進行共讀;二是幼兒閱聽的故事材料,值得相關專業人士投入進行改編或創作的工作。
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 研究方法與步驟 8

第貳章 文獻探討
第一節 童年的觀點 13
第二節 神話與幼兒 20
第三節 故事說演 25

第參章 從世界與人類起源進入中國創世神話
第一節 幼兒的創世觀~在神話探究之前 31
第二節 為幼兒改寫中國創世神話 47
第三節 閱聽中國創世神話的反應與討論分析 65
第四節 小結-觀察、發現與反思 80

第肆章 幼兒演出的中國創世神話
第一節 故事說演重現中國創世神話 84
第二節 從神話說演看見幼兒 126
第三節 小結—映照孩子,看見教室中的自己 134


第伍章 結論與建議
第一節 幼兒走進神話世界 138
第二節 神話走進幼兒世界 142
一、研究文本
東方編輯部,《中國神話》,臺北市:東方出版社,2014年。
袁珂,《神話:從盤古到大禹》,臺北市:五南,2015年。
陶洋、牟鐘秀,《中國創世神話》,臺北市:東華書局,1980年。

二、中文專書

方銘、朱聞宇、謝君,《文明的童年:中國神話傳說》,臺北市:知書房出版,2014年
邱宜文,《山海經的神話思維》,臺北市:文津,2002年。
張子樟,《張子樟閱讀之旅筆記》,臺北市:五南,2016年 。
張春興,《教育心理學》,臺北市:東華書局,2002年。
林良,《淺語的藝術》,臺北市:國語日報,2011年。
吳鼎,《兒童文學研究》,臺北市:遠流,1991年。
楊茂秀,《毛毛蟲的思考),臺北市:成長基金會,1994。

三、中譯專書

David Buckingham,《童年之死:在電子媒體時代下長大的幼兒》(After the Death of Childhood: Growing up in the Age Electronic Media),楊雅婷譯:臺北市:巨流,2003年。
喬瑟夫‧坎伯(Joseph Campbell),朱侃如譯,《神話的力量》。臺北:立緒。2015年。
派翠西亞‧庫柏(Patricia M. Cooper),黃孟嬌等譯,《小小孩都需要的教室:維薇安.裴利的教學智慧》。臺北市:毛毛蟲基金會,2011。
艾利森.高普尼克(Alison Gopnik)。陳筱宛譯。《寶寶也是哲學家:幼兒學習與思考的驚奇發現》。臺北市:商周出版:家庭傳媒城邦分公司發行,2010年。
艾利森.高普尼克(Alison Gopink),《教養是一種可怕的發明:解救現代直升機父母的親子關係人類學》,林楸燕、黃書儀譯,臺北市:大寫出版,2018年。
愛麗森•詹姆斯 (Allison James)、克裡斯•簡克斯 (Chris Jenks),《童年論》。上海市:上海社會科學院, 2014年。
大衛•蘭西(David F. Lancy),陳信宏譯,《童年人類學》(The Anthropology of Childhood: Cherubs, Chattel, Changelings),臺北市:貓頭鷹出版,2017年。
維薇安.嘉辛.裴利(Vivian Gussin Paley),楊茂秀,陳鴻銘,林意雪譯,《直升機.男孩:教室裡說故事的魅力》(The Boy Who Would Be a Helicopter),臺北市:成長文教基金會,1996年。
維薇安.嘉辛.裴利(Vivian Gussin Paley.),蔡慶賢譯,《華利的故事:幼兒園裡的對話》(Wally’s Stories),臺北市:成長文教基金會,2002年。
維薇安.嘉辛.裴利(Vivian Gussin Paley),何釐琦譯,《壞人沒有生日──窺探孩子想像遊戲的奧秘》,臺北市:阿布拉教育文化,2008年。
維薇安.嘉辛.裴利(Vivian Gussin Paley),楊茂秀譯,《遊戲是孩子的功課──幻想戲的重要性》(A Child’s Work: the important of fantasy play),臺北市:成長文教基金會,2007年。
Ranjit Kumar,《研究方法:步驟化學習指南》,潘中道、黃瑋瑩、胡龍騰合譯,臺北市:學富文化,2000年。
馬修.李普曼(Matthew Lipman),《哲學教室教師手冊》,楊茂秀譯,臺北市:毛毛蟲兒童哲學基金會,1999年。
馬修.李普曼(Matthew Lipman),鄭瑞玲譯,《靈靈教師手冊》,臺北市:毛毛蟲兒童哲學基金會。1999。
G.B.馬修斯(Gareth B. Matthews),《童年哲學》(The Philosophy of Childhood),王靈康譯,臺北市:毛毛蟲兒童哲學基金會,1998。
G.B.馬修斯(Gareth B. Matthews),《與小孩對談》(Dialogues with Childhood),楊茂秀譯,臺北市:毛毛蟲兒童哲學基金會,2011。
妮娜.米可森(Nina Millelsen),《童書中的神奇魔力》,李紫蓉譯,臺北市:阿布拉教育文化,2007年。
培利.諾德曼(Perry Nodelman),《閱讀兒童文學的樂趣》,劉鳳芯譯,臺北市:天衛文化。2001年。
Harry F. Wolcott,《質性研究寫作》顧瑜君譯。臺北市:五南出版社,1998年。

四、期刊論文
查爾斯•崔(Charles Q. Choi),〈氣候變化驅使遠古人類走出非洲〉,《環球人文地理》,第21期(2016),9。
王湘妤,〈繪本與故事說演_大班幼兒故事說演歷程〉,國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文,2012 年。
王月靜,〈當教室孩子遇見《種樹的男人》――故事真假在班級中的探究歷程〉,國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文,2016 年。
林文寶,〈改編與體製:兒童文學寫作論述之一〉,東師語文學刊,第二期(1989,6),頁1-36。
杜明城,〈童話的三種敘述〉。台灣圖書館管理季刊,第5卷第2期(2009),9-26。
李依恬,〈走入幼兒的幻想遊戲-維薇安.裴利老師故事說演運用之探究〉,國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文,2015 年。
李岱融,〈臺灣原住民族人類起源神話比較研究〉,臺北市立教育大學應用語言文學研究所碩士論文,2006年。
洪菁菁,〈神話在教育情境中的意義與應用─以三個原住民社區為例〉,國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年。
洪麗秋,〈中國神話與兒童文學關係研究-以神話在兒童文學的詮釋運用為範疇〉,國立花蓮教育大學民間文學研究所碩士論文,2006年。
黃玉蘭,〈神話與兒童文學--以原住民兒童文學為例〉,國立東大學兒童文學研究所,2001年。
鄭雪玫,〈一九四五至一九九二年臺灣地區外國兒童讀物文學類作品中譯本調查研究〉,圖書館學刊,第8期(1993,11),頁13-30。
羅翠萍,〈中國神話在幼兒語教運用之研究〉,國立高雄師範大學國文學系碩士論文,2012 年。
嚴淑女,〈從約翰˙伯寧罕的圖畫書看幼兒的幻想遊戲—— ㄧ個童書作家的詮釋歷程〉,國立臺東大學兒童文學研究所博士論文,2013 年。
蘇泰華,〈台灣原住民神話之比較分析:以人類起源、洪水及射日神話為例〉,臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文,2003年。

五、網路資料
趙啟麟,〈我們不是愛上手機,而是愛上執著〉
 網址:https://www.fountain.org.tw/r/post/irresistible(2017.12.12)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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