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研究生:洪品琇
研究生(外文):HUNG, PIN-HSIU
論文名稱:探討家庭因素與 大學新生身心適應之關聯
論文名稱(外文):Exploration of the Relationship between Family Factors and Psychological and Physiological Adaptation of Freshman Students of University
指導教授:曾幼涵曾幼涵引用關係
口試委員:陳柏霖姚淑文
口試日期:2019-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:東吳大學
系所名稱:心理學系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:家庭因素身心適應大學新生大學生身心適應調查表
外文關鍵詞:family factorspsychological and physiological adaptationfreshman studentsthe College Student Adjustment Check List (CSACL)
相關次數:
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大學新生正值探索自我認同、逐漸擔負成人責任的成年初顯期階段,同時經歷外在環境轉換帶來的挑戰與壓力,因此,協助大學新生有良好適應是各大學的重點工作之一,瞭解新生適應良窳的背後因素也是相關實務工作者一直在探究的。
故此,本研究旨在瞭解家庭因素與大學新生的身心適應之關係,研究工具為大學生身心適應調查表,所使用資料為個案大學106及107學年度針對日間部大一新生進行普測之結果,有效問卷106學年度共2,328人、107學年度共2,311人,使用描述性統計、獨立樣本t檢定、皮爾遜積差相關、階層迴歸及邏輯迴歸進行分析。根據以上,本研究主要發現如下:
一、不同性別大學新生在各種困擾和身心適應的分數上有顯著差異。
二、大學新生的各種困擾與身心適應之間具有顯著相關。
三、控制其他困擾後,家庭因素對大學新生的身心適應,更具有顯著預測力。
四、控制其他困擾後,家庭因素對高關懷學生的身心適應,不一定具有顯著預測力。
五、高關懷學生和一般生在家庭困擾子題目的分數上有顯著差異。
六、控制其他因素後,家庭因素對預測一位新生是否為高關懷學生有顯著性。

根據以上研究結果,發現在控制其他因素後,家庭因素仍然對大學新生的適應有一定程度的影響。供未來研究及學務、諮商輔導相關工作者參考。

During the emerging adulthood, freshman students of university are at the beginning of identity exploration. At the same time, they face challenges and pressures from new environment. Therefore, it is a key task of university to understand the reason behind the adaptation of freshman students and to help them to adapt well.
The purpose of this study is to investigate the correlation among family factors and psychological and physiological adaptation of freshman students. The measurements applied in this study was the College Students' Check List (CSACL). The data used in this study were collected from previous survey done by the Case University 106 and 107 school year daytime freshman using the CSACL. 106 school year a total of 2,328 effective questionnaires and 107 school year a total of 2,311 effective questionnaires were received and analyzed by using descriptive statistics, t-test, Pearson’s correlation analysis, hierarchical regression and Logistic regression. The findings of this study were as followings:
1. There was significant difference of freshman students’ gender on scores of all kinds of problems and psychological and physiological adaptation.
2. Factors of all kinds of problems were significantly related to the psychological and physiological adaptation of freshman students.
3. Psychological and physiological adaptation of freshman students was predicted better with family factor than without family factor, given other factors controlled.
4. Psychological and physiological adaptation of high-risk students was not significantly predictable with family factor given other factors controlled.
5. Scores of questions of family factors of normal student significantly differed from those of high-risk students.
6. Given other factors controlled, family factor was a significant factor for the prediction of that whether a freshman student was high-risk.

謝誌...................................I
中文摘要...............................II
英文摘要...............................III
目錄...................................IV
第一章、 緒論...........................1
第一節、 研究動機........................1
第二節、 研究目的........................6

第二章、文獻回顧.........................7
第一節、家庭對大學新生的重要性............7
第二節、家庭對高關懷學生的影響力..........19
第三節、大學生身心適應調查表簡介..........25
第四節、研究問題與假設...................37

第三章、研究方法.........................39
第一節、研究架構.........................39
第二節、研究對象.........................40
第三節、研究工具.........................41
第四節、研究程序和步驟...................44
第五節、資料處理與分析...................45

第四章、研究結果.................................................45
第一節、大學新生背景資料、各種困擾與身心適應之現況分析...............45
第二節、不同性別大學新生在各種困擾與身心適應之差異分析...............56
第三節、大學新生的各種困擾與身心適應之間的關係......................59
第四節、高關懷學生背景資料之現況分析...............................61
第五節、高關懷學生在各種困擾與身心適應情形及與一般生之差異分析.......64
第六節、控制其他困擾後,家庭困擾對大學新生身心適應之預測情況分析.....78
第七節、控制其他困擾後,家庭困擾對高關懷學生身心適應之預測情況分
析,以及第六和第七節的統整比較............................85
第八節、高關懷學生在家庭困擾子題題目上與一般生之差異分析.............93
第九節、控制其他因素後,家庭因素對預測一位新生是否為高關懷學生之現況
分析...................................................98

第五章、討論與建議.................................102
第一節、討論......................................102
第二節、建議......................................107

參考文獻...................................................110
附錄.......................................................123
附錄一:個案學校資料使用同意書106學年度.......................123
附錄二:個案學校資料使用同意書107學年度.......................124
附錄三:統整個案學校過往研究的性別差異分析.....................125
附錄四:兩學年度的高關懷生與一般生在家庭困擾分量表子題排序差異...128

中文部分:
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