本研究旨在探討心智圖法融入國小六年級國語文學習領域對學生學習國語文的興趣和成效有何改變。本研究採用準實驗研究法，實驗對象為高雄市某國小六年級兩班學童，選取兩個同質性相近的班級，分別為接受心智圖法融入國語文領域教學的實驗組24人及實施一般傳統教學的對照組25人。教學時間共四週，每週五節，共二十節課的心智圖法融入國語文領域教學，蒐集資料進行分析。
研究結果顯示如下:
一、 心智圖法融入國語文學習領域教學有助於提升學生的國語學習興趣。
(一) 學生高度肯定此教學法有助於提升國語文領域學習興趣。
(二) 學生高度肯定此教學法有助於增進國語文學習成效。
(三) 學生對此教學法滿意度高且對未來繼續使用心智圖法學習有高度期望。
二、 心智圖法融入國語文學習領域教學有助於提升學生的國語文學習成績。

This study aims to explore the changes in the interest and effectiveness of mind mapping teaching on Chinese learning achievement of the sixth-graders of the elementary school. This study was a quasi-experimental method. Subjects of this study were in two homogeneous classes of a public elementary school in Kaohsiung City. There were 24 students in the Experimental Group who were taught by using Mind Mapping Techniques and 25 students in the Control Group who were taught by using Traditional Teaching Techniques for four weeks. Every week, five classes were taught for a total of 20 classes in this experiment were collected for analysis.
The results of the study are shown below:
1. The integration of mental maps into the teaching of Chinese language learning helps to improve students'' interest in Mandarin learning
(1) Students are highly affirmed that this teaching method will help to improve the interest in learning in the Chinese language field.
(2) Students are highly affirmed that this teaching method will help to improve the effectiveness of Chinese language learning.
(3) Students have high satisfaction with this teaching method and have high expectations for continuing to use mental map learning in the future.
2. The integration of mental maps into the teaching of Chinese language learning helps to improve students'' academic performance in Chinese language.

摘 要 I
ABSTRACT II
誌 謝 III
目 錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
一、緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 3
1.3 研究問題 3
1.4 名詞釋義 3
1.5 研究範圍與限制 5
二、文獻探討 7
2.1 心智圖的發展背景 7
2.2心智圖的定義 8
2.3 心智圖的特色 10
2.4心智圖繪製的步驟 12
2.5心智圖的教學原則與影響學習因素 14
2.6國語文學習成就的意涵 19
三、研究方法 25
3.1研究流程 25
3.2 研究設計與架構 28
3.3 研究對象 29
3.4 研究工具 30
3.5實驗教學課程設計與內容 31
3.6資料處理與分析 35
3.6.1量化資料 36
3.6.2質性資料 36
四、研究結果與討論 37
4.1 實驗組與對照組學習成就測驗前測分數的分析 37
4.2實驗組與對照組學習成就測驗前測與後測分數的分析 38
4.3實驗組與對照組學習成就測驗後測分數的分析 39
4.4實驗組不同性別成對樣本分析 40
4.5實驗組成績高中低三組成對樣本分析 41
4.6 心智圖教學法學習後問卷之分析 42
五 結論與建議 56
5.1 研究結論 56
5.2研究建議 58
參考文獻 62
附錄一：心智圖法學習後問卷 65
附錄二：心智圖法融入國語文領域教學課程設計與內容 67
附錄三：學生實作照片與作品 73

壹、中文部分（依照筆畫順序）
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