The purpose of this research is to apply LEAFSNAP, a mobile app,or a plant identification assistant and an extension learning on plant, to assist plant identification instruction. Instruction activity features identifying plant picture or plant entity through LEAFSNAP’s aid, expecting to impress students’ cognition by operation. This research found that：
1.LEAFSNAP combined with plant identification instruction contribute to improving student’s learning effect.
2. Students take interest in identification instruction activity of LEAFSNAP assistant combined with plant identification instruction.
3. Study feedback displays utilizing LEAFSNAP with plant identification instruction can enhance learning motives.
In the end of this curriculum, teachers and students can further apply this cognition method of identification assistant to other subject fields.

中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究意義 3
第三節 研究目的 3
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 植物辨識教學 7
第二節 辨識與認知 9
第三節 APP辨識輔助延伸學習 15
第四節 視覺學習 17
第五節 辨識教學 20
第三章 研究方法 22
第一節 研究設計 22
第二節 研究對象 26
第三節 研究工具 29
第四節 課程教材內容 34
第五節 研究步驟 36
第六節 研究流程 37
第七節 資料分析 38
第四章 研究分析 39
第一節 植物辨識學習成效分析 39
第二節 植物辨識教學實施狀況 43
第三節 植物辨識學習訪談記錄 63
第五章 討論、建議與結論 73
第一節 討論 73
第二節 建議 75
第三節 結論 77
參考文獻 79
附錄一 植物評量題目 83
附錄二 經預試所刪除的植物評量題目 85
附錄三 植物辨識學習回饋單 87
附錄四 「植物辨識教學」－學習者學習心得記錄 92
附錄五 「植物辨識教學」－植物辨識學習訪談記錄 93

王財隱（2004）。中部地區國小學生環境災害知識、態度與行為之研究-以颱風、
地震為例。國立台中師範學院環境教育研究所碩士論文，台中市。
陳育賢 (1991)。觀察自然。台北市：中華兒童叢書。
王佳欣（2009）。國小高年級學童分類技能之探討－以認識校園植物活動為例。國立嘉義大學科學教育研究所碩士論文，嘉義市。
王耘、林崇德、葉忠根（1995）。小學生心理學。初版，五南：台北市。
吳文德（2001）。營造校園學習棲地進行校園環境教育之行動研究－以台北市溪山國小為例。國立台灣師範大學環境教育研究所碩士論文，台北市。
吳美美（1997）。試談網路檢索的基本知能。國立台灣師範大學社會教育學系社會教育學刊，26：151-180。
杜依樺（2009）。提升國小低年級學童觀察力之行動研究－以校園動植物為例。國立台南大學材料科學系碩士論文，台南市。
李玉琇、蔣文祈譯（2010）。R. J. Sternberg 著。認知心理學。初版，新加坡商聖智學習：台北市。
李珊珊譯（1998）。W. Kohler 著。完形心理學。初版，桂冠：台北市。
李榮彬（2003）。國小植物形態教學模組之課程設計與實驗研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
周典緯（2012）。行動學習(Mobile Learning)之初探。內湖高工學報，23：15-22。
邱文豪（2007）。行動載具在戶外教學之應用-以植物觀賞課程為例。國立台灣師範大學資訊教育學系在職進修班碩士論文，台北市。
莊旭瑋（2002）。資訊融入校園植物辨識教學之行動研究-以國小五年級學生為例。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，花蓮市。
顏麗娟（2003）。國小學童植物概念之研究。臺北市立師範學院科學教育研究所碩士論文，台北市。
張明傑譯（2008）。L. L. Lohr 著，視覺圖像與教學設計。初版，心理：台北市。
Bonk, C. J., & Cunningham, D. J. (1998). Searching for learner-centered, constructivist, and sociocultural components of collaborative educational learning tools. In C. J. Bonk & K. S. King (Eds.), Electronic collaborators： learner-centered technologies for literacy, APPrenticeship, and discourse. Mahway, NJ：Lawrence Erlbaum Associates.
Biederman, I. (1987). Identification-by-components： A theory of human image understanding. Psychological Review, 94, 115-147.
Biederman, I., & Cooper, E. E. (1991a). Priming contour-deleted images： Evidence for intermediate representations in visual object identification. Cognitive Psychology, 23, 393-419.
Du, J. X., Wang, X. F. & Zhang, G. J. (2007). Leaf shape based plant species recognition. Applied Mathematics and Computation, 185(2):883-893.
Farr, D. F. (2006). On-line keys: More than just paper on the web. Taxon, 55(3): 589-596.
Gibson, E. (1969). Principles of perceptual learning and development. New York：Appleton-Century-Crofts.
Huang, Y. M., Lin, Y. T. & Cheng, S. C. (2010). Effectiveness of a mobile plant learning system in a science curriculum in Taiwanese elementary education. Computers & Education, 54(1):47–58.
Iwon, W. (1992). Formenlernen im Freiland und im Klassenraum. Unterricht Biologie, 16,43.
J.B. Watson. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20, 158–177.
J. Bruner. (1966). Toward a Theory of Instruction. Norton, New York.
J. Piaget. (1950). The Psychology of Intelligence. Armand Colin, Paris.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Leading the cooperative school. Edina, MN：Interaction.
Joly, A., Goëau, H., Bonnet, P., Bakić, V., Barbe, J., Selmi, S., Yahiaoui, I., Carré, J., Mouysset, E., Molino, J. F., Boujemaa, N. & Barthélémy, D. (2014). Interactive plant identification based on social image data, Ecological Informatics, 23:22-34
Kember, D., & Gow, L. (1994). Orientations to teaching and their effect on the quality of student learning. Journal of Higher Education, 65 (1), 58–74.
Kaufmann, H. & Schmalstieg, D. (2003). Mathematics and geometry education with collaborative augmented reality. Computers & Graphics – UK, 27(3), 339–345.
Kumar, N., Belhumeur, P. N., Biswas, A., Jacobs, D. W., Kress, W. J., Lopez, I. C. & Soares, J. V. B. (2012). Leafsnap: A computer vision system for automatic plant species identification. European Conference on Computer Vision, 502–516.
Lindemann-Matthies, P. (2005). “Loveable mammals and lifeless plants： how childrens interests in common local organisms can be enhanced through observation of nature.” International Jour-nal of Science Education, 27, 655-677.
Lord, T. R. (2001). 101 reasons for using cooperative learning in biology teaching. The American Biology Teacher, 63, 30–38.
Nantawanit, N., Panijpan, B. & Ruenwongsa, P. (2012). Promoting students’ conceptual understanding of plant defense responses using the fighting plant learning unit (FPLU). International Journal of Science & Mathematics Education, 10(4):827-864.
P. Pavlov, (1927). Conditioned Reflexes： An Investigation of the Physiological Activity of the Cerebral Cortex. Oxford University Press.
Patrick, P. & Tunnicliffe, S. (2011). What plants and animals do early childhood and primary students'' name? Where do they see them? Journal of Science Education & Technology, 20(5):630-642.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1969): The Psychology of the Child. Basic Books, New York, NY, USA.
Randler, C. & Zehender, I. (2006). Effectiveness of reptile species identification – A comparison of adichotomous key with an identification book. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2(3): 55-65.
Schaal, S., & Bogner, F. X. (2005). Human visual perception—Learning at workstations. Journal of Biological Education, 40 (1), 33–39.
Silva, H., Pinho, R., Lopes, L., Nogueira, A. J. A. & Silveira, P. (2011). Illustrated plant identification keys: An interactive tool to learn botany. Computers & Education, 56(4):969–973.
Sobel, D. (2005). Place-based education： Connecting classrooms and communities. Great Barrington, MA： The Orion Society.
Strgar, J. (2007). Increasing the interest of students in plants. Journal of Biological Education (Society of Biology), 42(1):19-23.
Tzafestas, S., Raibert, M., & Tzafestas, C. (1996). Robust sliding-mode control applied to a 5-link biped robot. J. Intell. Robot. Sys. : Theory Applications 15(1) : 67–133.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and Language. MIT Press, Cambridge, MA, USA. Wandersee, J. H. & Schussler, E. E. (2001). Toward a theory of plant blindness. Plant Science Bulletin, 47:2–9.
Wilson, E. O. (1984). Biophilia: The Human Bond with Other Species. Harvard University Press, Cambridge, MA, USA.