(54.236.58.220) 您好!臺灣時間:2021/03/06 23:19
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:洪知吟
研究生(外文):CHIH-Yin Hung
論文名稱:調整評量內容對國小閱讀困難學生的學科評量與學習表現之研究
論文名稱(外文):The Effectiveness of Assessment Accommodations in Subject assessment for Elementary School Students with Reading Difficulties
指導教授:張興亞張興亞引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:資訊管理系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:56
中文關鍵詞:電腦語音報讀軟體調整評量內容閱讀困難自主學習
外文關鍵詞:assessment accommodationscomputerized audio descriptionreading difficultiesself-rgulated learning
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:37
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究旨在探討調整評量內容之電腦語音報讀軟體對二名有閱讀困難的資源班學生在學科評量與學習表現之研究。研究方法採單一受試研究法之交替處理設計,教學實驗分為介入期、自主學習期兩階段。本研究的自變項為獨立作答與電腦語音報讀軟體介入兩種方式之介入,依變項是生活領域評量和自主學習成效。以視覺分析法對研究所蒐集到的資料進行分析探討。本研究結果如下:
一、電腦語音報讀軟體介入閱讀困難學生生活領域評量優於獨立作答。
二、電腦語音報讀軟體介入閱讀困難學生生活領域自主學習有良好助益。
三、電腦語音報讀軟體介入生活領域評量與自主學習,師生皆持正面態
度。
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝iv
目錄v
表目錄vii
圖目錄viii
一、緒論 1
1.1 研究背景與動機1
1.2研究目的與待答問題2
1.3名詞釋義3
二、文獻探討5
2.1學習障礙學生5
2.2智能障礙學生8
2.3評量調整的概念及實施作法9
2.4報讀的意涵、實施與相關研究16
三、研究方法20
3.1研究設計20
3.2研究對象22
3.3研究工具24
3.4研究步驟與流程27
3.5資料分析29
四、 研究結果與討論32
4.1語音報讀軟體介入學科(生活領域)評量成效之分析32
4.2語音報讀軟體介入學科評量自主學習成效分析 38
4.3師生對使用語音軟體介入學科評量與自主學習看法之分析40
4.4綜合討論42
五、 結論與建議43
5.1研究結論43
5.2研究限制43
5.3建議44
參考文獻46
附錄49
附錄一 生活領域測驗卷《啊!下雨了》49
附錄二 生活領域測驗卷《雨天的情景》50
附錄三 生活領域測驗卷《雨後新發現》51
附錄四 生活領域測驗卷《上學途中的標誌》52
附錄五 家長同意書54
附錄六 研究參與者意見訪談表55
附錄七 研究參與者之導師意見訪談表56
中文部分
王淑瑩(2011)。電腦語音報讀在解決一所國小社會領域考試人工報讀問題之研究─以三位學習障礙學生為例(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
白孟巧(2010)。評量調整措施對學習障礙學生閱讀理解評量表現之影響。(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
李淑惠(2009)。輔助科技協助國小資源班學習障礙學生閱讀之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮教育大學,花蓮縣。
杜正治(2006)。單一受試研究法。臺北:心理。
杞昭安(2010):視障學生數學圖表之報讀。臺灣圖書館管理季刊,6(2),1-16。
孟瑛如(2002)。學習障礙與補救教學:教師及家長實用手冊。臺北市:五南。
林筱汶、陳明聰(2006)。語音調整策略對不同 能力學生數學文字題解題表現成效之研究。國立 嘉義大學2006年特殊教育國際學術研討會論文集。
邱子娟(2015)。台南市國民小學特教教師對身心障礙學生實施評量調整之現況及態度調查研究(未出版之碩士論文)。國立屏東大學,屏東。
胡永崇(2005b)。學習障礙學生的評量調整措施。屏師特殊教育,10,1-9。
張瑞娟(2012)。報讀與口述回答之評量調整措施對國中學習障礙學生閱讀理解表現之比較研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
教育部(2010)。特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法。臺北市:教育部。
教育部(2012)。身心障礙學生考試服務辦法。臺北市:教育部。
莊虹姿(2008)。國民小學資源班教師對身心障礙學生評量調整意見之研究。國立台中教育大學特殊教育學系碩士論文(未出版),台中市。
許瑛珍 (2003)。閱讀障礙的成因與類別-從認知神經心理學的角度探討。國教世紀,27,23-30 。
陳佳珍、洪榮照(2011)。資源班教師在特殊需求學生評量調整的職責。特殊教育輔助科技,7,22-26。
陳明聰、張靖卿(2004)。特殊教育工作者對身心障礙學生測驗調整意見之調查研究。特殊教育與復健學報,12,55-80。
陳宸如(2003)。談特殊教育評量的內涵與發展趨勢。特教園丁,18(4),1-10。
曾世杰(2004)。聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙。台北,心理。
鈕文英(2013)。邁向優質、個別化的特殊教育服務。臺北市:心理。
鈕文英、吳裕益(2011)。單一個案研究方法與論文寫作。臺北:洪葉文化。
黃巧雲、陳明聰、陳政見(2007)。語音合成與真人錄音對國小高年級低閱讀能力學生數學文字題解題表現差異之研究。載於國立臺東大學特殊教育學系主編,特殊教育學術研討會論文集(81-106 頁)。臺東:國立臺東大學。
總統府(2014)。特殊教育法。臺北市:教育部。
謝昕潔(2009)。台中地區國民中學實施學習障礙學生評量調整措施之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
謝秋梅(2004)。考試調整對學習障礙學生考試表現之探討 。臺東特教,20,59-65。
英文部分
Elliott, S. N., Kratochwill, T. R., & Schulte, A.G. (1998). The assessment accommodation checklist: who, what, where, when, why, and how? Teaching Exceptional Children, 31(2), 10-14.
Fuchs, L. S., & Fuchs, D. (2001). Helping teacher formulate sound test accommodation decision for students with learning disabilities. Learning Disabilities Research & Practice, 16, 174–181.
Fuchs, L. S., Fuchs, D., Eaton, S. B., Hamlett, C. L., & Karns, K. M. (2000). Supplementing teacher judgments of mathematics test accommodations with objective data sources. School Psychology Review, 29(1), 66-85.
Huynh, H. & Barton, K. E. (2006). Performance of students with disabilities under regular and oral administrations of a high-stakes reading examination. Applied Measurement in Education, 19(1), 21-39.
Salvia, J. & Ysseldyke, J. E. ( 2004 ). Assessment: In special and inclusive education (9th.ed. ).Boston, MA: Houghton Mifflin.
Thurlow, M. L., & Bolt, S. (2001). Empirical support for accommodations most often allowed in state policy (Synthesis Report 41). Minneapolis, MN: University of Minnesota,National Center on Educational Outcomes. (ERIC Document Reproduction Service No. ED459571)
Thurlow, M., Lazarus, S., Thompson, S., & Morse A. B. (2005). State Policies on Assessment participation and accommodations for students with disabilities. The Journal of Special Education, 38(4), 232-240.
Tindal.G.(1998). Models for understanding task comparability in accommodated testing. Behavioral Research and Teaching. College of Education, University of Oregon.Retrieved October 3,2008,from the World Wide Web:
http://education.umm.edu/nceo/onlinepubs/accomm/taskcomparability.htm
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20240530)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔