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研究生:官耀文
研究生(外文):Yao-wen Kuan
論文名稱:高雄市市定古蹟學校古蹟教學實施之內容對學童文化觀光認知影響之研究
論文名稱(外文):A Study On Historic Site Education Content Affected Cultural Tourism Cognition Of Elementary School Students In The Historic Site Of Kaohsiung
指導教授:溫嘉榮溫嘉榮引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:資訊管理系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:52
中文關鍵詞:古蹟教學文化觀光認知
外文關鍵詞:Monumental educationcultural sightseeingcognition
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歷史長河的推展中,光陰雖無法倒轉,但歲月卻可留下痕跡,越動盪的歷史,留下的事物越令人懷情或好奇,台灣這寶地,因時空的巧合,成了這動盪歷史的舞台,一段一段,堆疊出豐富且多元的文化資產,而最直觀且顯眼的便是古蹟。我國在小學教育中,針對地理、歷史、生活劃分出社會領域,推動大量的史、地、人文教學,也訂定政策與計畫以充實國民文化涵養,期望國人知過往、求發展與行永續;而富含文化資產的台灣,相當適合發展文化觀光,若能藉由古蹟教學的推行,使得國民具備利他利己的文化觀光認知,則對台灣文化資產及觀光產業的永續發展有相當大的助益。
受測對象數據的取得將以普查方式採用問卷式調查,並以電子表單為工具,對高雄市市定古蹟學校六年級學童進行研究;所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、迴歸分析等統計方法,以獲得研究之結果。
研究結果發現,高雄市市定古蹟學校學童文化觀光認知概念為高程度,而古蹟教學課程與古蹟教學活動對學童文化觀光認知皆有顯著影響,其中古蹟教學課程對於學童文化觀光認知的影響高於古蹟教學活動。
最後依據研究結果,建議教育相關單位可多提倡文化觀光一詞,並在每學期課程計畫中安排適當古蹟教學課程與活動,以充實學童之文化觀光認知概念。
一、緒論.........................................1
1.1 研究背景與動機................................1
1.2 研究目的.....................................2
1.3 研究範圍及限制................................2
1.3.1研究範圍....................................2
1.3.2 研究限制...................................3
1.4 名詞釋義.....................................3
1.4.1古蹟教學....................................3
1.4.2文化觀光認知.................................3
二、 文獻探討.....................................5
2.1 高雄市市定古蹟學校.............................5
2.1.1 文化資產...................................5
2.1.2 市定古蹟學校................................5
2.1.3 旗山區的市定古蹟與老街........................7
2.2 古蹟教學......................................7
2.2.1 何為古蹟....................................7
2.2.2 我國古蹟教學之相關研究........................8
2.2.3 旗山國小古蹟教學課程之探究...............................................9
2.2.4 旗山國小古蹟教學活動之探究...............................................12
2.3 文化觀光認知...................................12
2.3.1 文化觀光的定義:..............................12
2.3.2文化觀光的型態................................13
2.3.3文化觀光之概念與重要性.........................13
2.4 古蹟教學與文化觀光認知的關聯性...............................................14
三、 研究方法......................................16
3.1 研究流程......................................16
3.2 研究架構......................................18
3.3 研究假設......................................19
3.4 研究對象......................................19
3.5 問卷設計與內容.................................19
3.5.1問卷設計.....................................19
3.5.2問卷內容.....................................19
3.5.3量表尺度.....................................22
3.5.4問卷調查.....................................23
3.6 資料處理與分析方法..............................25
四、 研究結果與討論.................................27
4.1高雄市定古蹟學校學童之背景資料描述...............................................27
4.1.1學童的性別....................................27
4.1.2 家人是否從事觀光之相關產業...............................................27
4.1.3是否聽過文化觀光一詞...........................28
4.1.4 是否曾在文化觀光區域打工過...............................................28
4.2高雄市市定古蹟學校古蹟教學實施內容以及學童文化觀光認知之現況分析...............................................29
4.2.1高雄市市定古蹟學校古蹟教學課程實施之現況分析...............................................29
4.2.2 高雄市市定古蹟學校古蹟教學活動實施之現況分析...............................................30
4.2.3 高雄市市定古蹟學校學童文化觀光認知程度之現況分析...............................................31
4.3 高雄市市定古蹟學校學童背景資料與文化觀光認知變項之差異分析...............................................33
4.3.1 不同性別對文化光觀認知變項之獨立樣本t檢定分析...............................................33
4.3.2家人是否從事觀光之相關產業對文化觀光認知變項之獨立樣本t檢定分析...............................................33
4.3.3聽過文化觀光一詞與否對文化觀光認知變項之獨立樣本t檢定分析...............................................34
4.3.4曾在文化觀光區域打工經驗與否對文化觀光認知變項之獨立樣本t檢定分析...............................................34
4.4 高雄市市定古蹟學校古蹟教學實施內容對文化觀光認知變項之迴歸分析...............................................35
4.5 小結..........................................37
五、 結論與建議....................................38
5.1 結論..........................................38
5.1.1高雄市市定古蹟學校學童背景資料之分布情形...............................................38
5.1.2高雄市市定古蹟學校古蹟教學實施內容以及學童文化觀光認知之現況結果...............................................38
5.1.3高雄市市定古蹟學校學童背景資料與文化觀光認知變項之差異分析結果...............................................39
5.1.4高雄市市定古蹟學校古蹟教學實施內容對文化觀光認知變項之迴歸分析結果 ........................................40
5.2 建議.........................................41
5.2.1對教育單位的建議..............................41
5.2.2 對未來學術研究之建議..........................41
參考文獻..........................................42
附錄一 調查問卷...................................44
附錄二 Google 表單調查問卷.........................48
參考文獻
一、中文部分
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二、英文部分
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三、網站部分
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文化部文化資產局(2019)。旗山國小。線上檢索日期:2019年4月6日。取自:https://nchdb.boch.gov.tw/assets/overview/monument/20000531000002
中華文化休閒觀光協會(2012)。台灣文化觀光的型態。線上檢索日期:2019年1月8日。取自:http://thunyun.pixnet.net/blog/post/179985502-%5B%E5%85%AC%E5%91%8A%5D%E5%8F%B0%E7%81%A3%E6%96%87%E5%8C%96%E8%A7%80%E5%85%89%E7%9A%84%E5%9E%8B%E6%85%8B
高雄市政府文化局(2019)。文化資產。線上檢索日期:2019年1月6日。取自:http://heritage.khcc.gov.tw/index.aspx
高雄市政府觀光局高雄旅遊網(2017)。旗山區。線上檢索日期:2019年1月6日。取自:https://khh.travel/Article.aspx?a=6432&l=1&stype=1057&sitem=4101
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20240525)
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