本研究目的乃是在探討合作學習應用於國小四年級國語文教學的教學成效，盼能藉此增進學生在國語文學習成就，及其與同儕間的互動。本研究以國小四年級二個班級47位學生為研究對象，採準實驗研究法中的不相等控制組實驗設計(nonequivalent-control group design)，兩組均接受國語文能力、國語文學業成就、國語文學習態度、與同儕互動之前測，並同樣接受為期十週的課程，不同的是實驗組施以合作學習，而控制組則採國語文一般教學法，待教學實驗結束後，受試資料以「單因子共變數分析」及「二因子變異數分析」統計法進行資料分析，並在實驗組之教學進行過程中進行觀察紀錄，並與測驗資料相互參照。本研究發現如下：
一、合作學習有助於提高國小四年級學生的國語文能力，尤其對低能力學生更有顯著影響。
二、合作學習對國小四年級學生在國語文的學業成就方面並無顯著的影響。
三、合作學習有助於提高國小四年級學生國語文學習態度。
四、合作學習有助於增進學生間的同儕互動。

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iv
目錄 v
表目次 vii
圖目次 ix
一、 緒論 1
1.1 前言 1
1.2 研究動機與目的 1
1.3 待答問題 4
1.4 名詞釋義 5
1.5 研究範圍與限制 7
二、 文獻探討 9
2.1 合作學習的理論與內涵 9
2.2 國語科教學的趨勢 24
2.3 同儕互動歷程 33
三、 研究方法 37
3.1研究設計 37
3.2 研究對象 40
3.3 研究工具 41
3.4 研究程序 45
3.5 資料分析 51
四、 研究結果與討論 53
4.1 合作學習在國語文能力學習效果之分析 53
4.2 合作學習在國語文學業成就測驗學習效果分析 64
五、 結論 69
5.1 研究結論 69
5.2 建議 70
5.3 後續研究方面 73
參考文獻 74
附錄 77

中文文獻

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