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研究生:林照律
研究生(外文):Jhao-Lyu Lin
論文名稱:敘事設計方法應用於圖文創作研究
論文名稱(外文):Applied the Method of Narrative Design to Graphic Creations
指導教授:蘇志徹蘇志徹引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:應用設計研究所
學門:設計學門
學類:綜合設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:圖文書敘事學文化符碼自我認同
外文關鍵詞:Graphic BookNarratologyCultural CodeSelf-identity
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隨著時代的進步與大環境的改變,人們往往因為生活的繁忙而忽略了內心的變化,來自現實世界的緊張與壓力讓人開始追尋內心的安定。敘事理論的關鍵在於理解故事的創造模式,童話、小說、電影、音樂劇等藝術表現形式,都有敘事的概念。敘事和我們的生活息息相關,不但藝術作品有敘事的意義,個人的內心思想也蘊含著敘事的本質。敘事是一種人類和社會的溝通方式,透過敘事敘述的過程可以反思生命的價值。
本篇論文主要目標為探索敘事的本質和設計要素,建立創作上的應用方式,以圖文書的形式詮釋創作理念。根據敘事學在作品結構上的分析方式,蒐集關於故事敘述、符號學、文化符碼的相關論點,以及整理圖文書的圖像表現重點,彙整出敘事設計的故事策略與分析架構,並以此架構分析圖文作品,藉由案例分析整理出敘事手法的創作風格,進而了解作品的藝術美感與表達涵義。
創作主軸為「自我認同」,以心理學論點作為創作背景,將自我概念分為五種類型作為創作主題,以敘事設計方法串聯情節構成故事腳本,進行圖畫和文字的創作。透過作品傳達理解內在自我的重要性,帶給觀者心靈上的體悟與啟發,也開啟研究者的創作視野。
With the progress of society and vast variety of environment, many people ignore their mental variety due to the busy life, the tension and pressure from the living world recall the necessity of searching steady mind. The vital of narrative theory is to find out the creative pattern of story, fairy tale, fiction, movie, musical creations, and the way of expression about artistic form. It is evident that narration exist in our life, it long-term exists in our life, not only involve in fairy tale, fiction, movie, musical creations, but also affect personal creation and mental condition. Narratology is a communication medium with people and society, through the narrative process, people can get the consolation of innermost being, and introspect the worth of life.
The aim of this report is to apply the method of Narrative, on both graphic book creation and personal ideology explanation, further on the theories about analytical method, skill of depiction, cultural codes etc. and firstly we may reach the spirit of ego psychology, in order to encourage people to identify themselves. Secondly, we choose the proper form of graphic creation to interpret “self-identity” by integrating the concept of self-identity into the artwork.
There are five topics relate to different condition of self-concept in this report, and each story in the graphic book is based on the concept of Narrative design. Hopefully, these illustrations could bring a message to the readers, about the importance of “Self- identity” on communication with each other within our lifetime
目錄
中文摘要i
英文摘要iii
誌謝v
目錄vi
表目錄ix
圖目錄xi
一、緒論1
1.1 創作研究動機1
1.2 創作研究目的3
1.3 創作研究流程與架構圖4
1.4 創作研究範圍與限制6
二、文獻探討7
2.1 敘事學7
2.1.1 敘事學的發展7
2.1.2 語言與符號8
2.1.3 敘事理論11
2.1.4 小結14
2.2 敘事設計15
2.2.1 敘事的藝術15
2.2.2 敘事技巧16
2.2.3 敘事的結構與層次19
2.2.4 設計的文化符碼21
2.2.5 敘事設計的相關研究文獻25
2.2.6 小結26
2.3 圖文書28
2.3.1 圖文創作的類型28
2.3.2 圖畫表現重點31
2.3.3 圖像與文本34
2.3.4 圖文版面配置34
2.3.5 小結37
2.4 自我認同38
2.4.1 自我的概念38
2.4.2 青少年自我概念的心理層面43
2.4.3 自我認同特質47
2.4.4 小結50
三、創作研究方法與案例分析52
3.1 創作研究方法52
3.2 敘事設計之分析架構53
3.2.1 敘事設計之故事策略53
3.2.2 敘事設計之意義表達54
3.2.3 敘事設計之表現形式55
3.3 案例分析56
3.3.1 尤安娜‧康哲友《沒有名字的老人》56
3.3.2 陳志勇《緋紅樹》58
3.3.3 幾米《世界別為我擔心》61
3.4 小結63
四、創作內容與作品說明64
4.1 創作理念64
4.2 圖文創作之敘事策略64
4.2.1 創作構想與主題說明65
4.2.2 文字內容與草稿圖66
4.3 作品說明72
五、結論與建議97
5.1 結論97
5.2 建議98
5.3 未來研究方向98
參考文獻100

表目錄
表2-1 羅蘭巴特的敘事結構表20
表2-2 文化符碼的解讀層次24
表2-3 敘事設計方法之相關研究論文整理25
表2-4 圖文創作表現要點與細節37
表2-5 心理學理論中的自我概念觀點41
表2-6 青少年自我認知與對他人描述的不同面向45
表2-7 青少年自我概念的層面與內涵46
表2-8 艾瑞克森的心理社會期發展理論八階段47
表2-9 自我概念的層面與認同特質50
表4-1 以自我認同概念聯想之圖文創作主題65
表4-2 《我看起來好嗎》子題文字與草圖67
表4-3 《心的世界》子題文字與草圖68
表4-4 《舞台》子題文字與草圖69
表4-5 《不願看見的地方》子題文字與草圖70
表4-6 《編織夢想》子題文字與草圖71
表4-7 《我看起來好嗎》創作內容分析(一)73
表4-8 《我看起來好嗎》創作內容分析(二)74
表4-9 《我看起來好嗎》創作內容分析(三)75
表4-10 《我看起來好嗎》創作內容分析(四)76
表4-11 《心的世界》創作內容分析(一)78
表4-12 《心的世界》創作內容分析(二)79
表4-13 《心的世界》創作內容分析(三)80
表4-14 《心的世界》創作內容分析(四)81
表4-15 《舞台》創作內容分析(一)83
表4-16 《舞台》創作內容分析(二)84
表4-17 《舞台》創作內容分析(三)85
表4-18 《舞台》創作內容分析(四)86
表4-19 《不願看見的地方》創作內容分析(一)88
表4-20 《不願看見的地方》創作內容分析(二)89
表4-21 《不願看見的地方》創作內容分析(三)90
表4-22 《不願看見的地方》創作內容分析(四)91
表4-23 《編織夢想》創作內容分析(一)93
表4-24 《編織夢想》創作內容分析(二)94
表4-25 《編織夢想》創作內容分析(三)95
表4-26 《編織夢想》創作內容分析(四)96

圖目錄
圖1 創作研究流程架構圖5
圖2 索緒爾(Saussure)的語言概念9
圖3 符號構成9
圖4 索緒爾的符號系統10
圖5 莫里斯(Morris)的語意三向度10
圖6 故事發展的情節架構18
圖7 羅蘭巴特(Roland Barthes)的敘事結構19
圖8 查特曼(Seymour Chatman)的敘事層次21
圖9 文化符碼22
圖10 主題、子題、題素的關係23
圖11 《野獸國》內頁形式35
圖12 恩佐《寂寞長大了》內頁圖文36
圖13 幾米《閉上眼睛一下下》內頁圖文36
圖14 影響青少年自我概念發展的因素44
圖15 自我概念層面的示意圖50
圖16 敘事設計的策略層次53
圖17 圖文作品的說服層次54
圖18 圖文作品的說故事層次54
圖19 圖文作品的意義層次55
圖20 圖文作品的技術表現層次55
圖21 《沒有名字的老人》的說服層次57
圖22 《沒有名字的老人》內頁圖畫①57
圖23 《沒有名字的老人》內頁圖畫②58
圖24 《沒有名字的老人》內頁圖畫③58
圖25 《緋紅樹》的說服層次59
圖26 《緋紅樹》內頁圖畫①60
圖27 《緋紅樹》內頁圖畫②60
圖28 《世界別為我擔心》的說服層次61
圖29 《世界別為我擔心》內頁圖畫①62
圖30 《世界別為我擔心》內頁圖畫②62
圖31 圖文創作主題與子題延伸66
圖32 圖文創作《我看起來好嗎》之敘事立場72
圖33 《我看起來好嗎》作品分析:親愛的魔鏡73
圖34 《我看起來好嗎》作品分析:誰在看我74
圖35 《我看起來好嗎》作品分析:誰都看不見我75
圖36 《我看起來好嗎》作品分析:誰的眼睛裡76
圖37 圖文創作《心的世界》之敘事立場77
圖38 《心的世界》作品分析:世界崩壞78
圖39 《心的世界》作品分析:深淵79
圖40 《心的世界》作品分析:勇敢嘗試80
圖41 《心的世界》作品分析:新世界81
圖42 圖文創作《舞台》之敘事立場82
圖43 《舞台》作品分析:角色83
圖44 《舞台》作品分析:我的存在重要嗎84
圖45 《舞台》作品分析:懂我的人85
圖46 《舞台》作品分析:生命的舞台86
圖47 圖文創作《不願看見的地方》之敘事立場87
圖48 《不願看見的地方》作品分析:如果有魔法88
圖49 《不願看見的地方》作品分析:現實的殘忍89
圖50 《不願看見的地方》作品分析:另一個我90
圖51 《不願看見的地方》作品分析:同一片天空91
圖52 圖文創作《編織夢想》之敘事立場92
圖53 《編織夢想》作品分析:我的夢想93
圖54 《編織夢想》作品分析:夢想的概念94
圖55 《編織夢想》作品分析:夢想的條件95
圖56 《編織夢想》作品分析:構築之路96
參考文獻
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6.陳勵淳(2015)。超現實普普風格插畫研究創作─以超脫現實的尼特族為例。樹德科技大學應用設計研究所碩士論文,高雄市。
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13.錢怡儒(2014)。隱空間─以敘事設計探討繪本圖像符碼轉換之空間意涵。國立臺中科技大學室內設計系碩士班碩士論文,台中市。

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2.李洛克(2015.04.12)。起承轉合-4段結構編劇法。檢索日期:2019.08.10。取自:https://www.rocknovels.com/blog-post_12.html
3.京東-小豆豆英文童書。繪本《野獸國》英文原版。檢索日期:2019.08.10。取自:https://item.jd.com/10290558449.html
4.柯的學習面面觀(2009.12.06)。圖畫書的定義。檢索日期:2019.06.10。取自:http://kostar475.blogspot.com/2009/12/1.html
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