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研究生:蕭富鎂
研究生(外文):HSIAO, FU-MEI
論文名稱:慈濟人文融入幼兒園主題課程 之設計與實施研究
論文名稱(外文):A Study of Design and Practice for Infusing Tzu Chi Humanity into the Thematic Curriculum in Preschool
指導教授:何縕琪何縕琪引用關係
指導教授(外文):HO, YUN-CHI
口試委員:蔡佳燕施淑娟
口試委員(外文):TSAI, CHIA-YENSHIH, SHU-CHUAN
口試日期:2019-01-18
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:幼兒園主題課程慈濟人文
外文關鍵詞:PreschoolThematic CurriculumTzu Chi Humanities
相關次數:
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  本研究旨在探討慈濟人文融入幼兒園主題課程之設計與實施研究, 分析幼兒接受慈濟人文融入主題課程後在學習與行為之表現以及教師在發展慈濟人文融入主題課程之成長與省思。
  研究工具採用文件分析法、訪談法,研究場域為慈中附幼。本研究發現幼兒園落實慈濟人文融入主題課程的主要四種策略:一、觀察幼兒興趣;二、觀察生活事件;三、結合慈濟人文脈動;四、結合慈濟資源。幼兒在接受教學後,在生活中實踐的慈濟人文精神有六項:一、自我管理、主動負責;二、感恩父母,展現孝行;三、 尊重友伴、互助合作;四、關懷大地、實踐環保;五、愛物惜物、惜福造福;六、關懷他人、散播大愛。教師在進行課程規劃與教學時,除了培養慈濟人文核心素養外,更扮演串連學校、家庭的重要媒介,在教學上須掌握慈濟人文的關鍵,進而引導幼兒學習。研究最後依據結果,提供未來研究與實務相關建議。

This study mainly discusses the design and implementation of Tzu Chi's humanities integration into the preschool thematic curriculum. It analyzes the performance of learning and behaviors after the children receive Tzu Chi humanities into the thematic curriculum and the growth and reflection of teachers in developing Tzu Chi humanities integration Thematic Curriculum.
The research tools use document analysis and interview methods, and the research field is Cizhong. This study found that the preschool implements the main four strategies of Tzu Chi humanities integration into the theme curriculum: first, observe the interest of young children; second, observe life events; third, combine Tzu Chi humanistic pulse; fourth, combine Tzu Chi resources. After receiving teaching, young children practice Tzu Chi's humanistic spirit in life: six, self-management, active responsibility; second, grateful parents, showing filial piety; third, respecting friends, mutual assistance and cooperation; fourth, caring for the land, practice Environmental protection; five, love things and cherish the benefits, and blessings and blessings; six, caring for others, spreading love. In the course of curriculum planning and teaching, teachers not only cultivate the core literacy of Tzu Chi humanities, but also play an important medium for connecting schools and families. In teaching, it is necessary to master the key of Tzu Chi humanities, and then guide young children to learn. The study concludes with recommendations for future research and practice based on the results.

目 次

謝  誌 I
中文摘要 III
英文摘要 V
目 次 VII
表 次 IX
圖 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 課程大綱之意涵與相關研究 7
第二節 主題課程之理論與相關研究 21
第三節 慈濟人文與幼兒教育 35
第三章 研究方法 49
第一節 研究取向 49
第二節 研究場域 50
第三節 研究對象 54
第四節 研究流程 59
第五節 研究工具 60
第六節 資料處理與分析 66
第四章 研究結果與討論 71
第一節 慈濟人文融入主題課程之發展歷程 71
第二節 幼兒接受主題課程教學後的行為表現 123
第三節 教師的專業成長與省思 133
第四節 討論 142
第五章 結論與建議 149
第一節 結論 149
第二節 建議 151
參考文獻 153
中文部分 153
英文部分 159
附錄 161
附錄一 教學活動歷程示例 161
附錄二 教學日誌示例 163
附錄三 教學會議記錄示例 164
附錄四 訪談大綱–教師版 167
附錄五 訪談大綱–幼童版 168
附錄六 訪談同意書–教師版 169
附錄七 訪談同意書–幼童版 170

參考文獻

壹、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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