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研究生:王書敏
研究生(外文):WANG, SHU-MIN
論文名稱:關鍵字法結合Quizlet英語學習App對 國中資源班學生英語字彙學習之研究
論文名稱(外文):A Study of the Keyword Method with Quizlet App on English Vocabulary Learning for Junior High School Students in Resource Class
指導教授:蔡銘修蔡銘修引用關係
指導教授(外文):TSAI, MING-HSIU
口試委員:杞昭安賴阿福
口試委員(外文):CHI, CHAO-ANLAI, AH-FUR
口試日期:2019-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:關鍵字法Quizlet App資源班學生英語字彙
外文關鍵詞:Keyword methodQuizletResource class studentEnglish vocabulary
相關次數:
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關鍵字法是用於學習外語字彙之記憶策略,而Quizlet學習App是一套免費且科技易用性高的科技輔助平台,教師與學生可利用該平台之學習與遊戲功能進行課程教學、自主練習並記錄學習歷程。本研究旨在探討使用關鍵字法結合Quizlet英語學習App後,對資源班學生在英語字彙學習成效之立即效果、維持效果,以及學生對於使用此App學習英語字彙之感知情形。
研究方法採用單一受試研究之跨受試多探試設計,以桃園市某國中九年級三位資源班學生為研究對象,進行為期五週,共十堂課之教學實驗。分別於基線期、介入期和維持期三個階段進行評量,所得資料以視覺分析與C統計進行資料處理與分析,並使用「英語字彙學習感知回饋表」蒐集受試者對本研究教學介入方案之感知情形,研究結果顯示如下。
一、使用關鍵字法結合Quizlet英語學習App後,對國中資源班學生的「英語字彙字義」、「英語字彙認字」與「英語字彙聽力」之學習成效具有立即效果與保留效果。
二、資源班學生使用關鍵字法結合Quizlet英語學習App後,對英語字彙學習有正向感知。

Keyword method is a memory strategy for learning foreign language vocabulary, and Quizlet is a free, easy-to-use mobile and web-based study application. Teachers and students can use the learning and game functions of Quizlet to teach, practice and record the learning process. The purpose of this study was to explore the immediate and delayed vocabulary retention effects, and students perceptions after using the keyword method and Quizlet.
The present research adopted a single subject multiple probe design. Three students from a junior high school resource class in Taoyuan City participated in the study. The teaching experiment consists of ten vocabulary intervention sessions over a five week period. The assessment was carried out in the three stages: baseline, intervention and delayed. The data obtained was analyzed by visual analysis and C statistics. An "English vocabulary learning experience feedback form"was used to collect the participants perceptions towards the teaching intervention. The results shows that: 1). There were both immediate and delayed retention effects on students’ learning of word meaning (form-meaning connection), vvocabulary recognition, and auditory word recognition; and 2). Students were positive towards using keyword method combined with Quizlet for English vocabulary learning.

目錄

中文摘要 i
英文摘要 iii
誌謝 v
目錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 研究範圍 7
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 11
第一節 國中資源班學生英語學習特徵 11
第二節 關鍵字教學法之探討 17
第三節 英語學習App在教學上的相關研究 33
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究方法與架構 49
第二節 研究步驟 52
第三節 研究對象 56
第四節 研究工具 59
第五節 研究處理階段與設計 62
第六節 資料處理與分析 65
第四章 研究結果與討論 69
第一節 英語字彙字義測驗之學習成效分析 69
第二節 英語字彙認字測驗之學習成效分析 80
第三節 英語字彙聽力測驗之學習成效分析 89
第四節 英語字彙學習感知回饋表分析 98
第五節 綜合討論 103
第六節 研究中其他值得探討之議題 106
第七節 研究限制 107
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 110
參考文獻 115
中文部分 115
英文部分 120
附錄 123
附錄一 家長同意書 125
附錄二 英語診斷測驗 127
附錄三 英語字彙學習進度表 129
附錄四 教學單元設計 130
附錄五 英語字彙學習單 134
附錄六 英語字彙成就測驗 136
附錄七 英語字彙保留測驗 138
附錄八 英語字彙學習感知回饋表 140
附錄九 英語字彙測驗記錄紙 142


參考文獻

中文部分
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