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研究生:王秋美
研究生(外文):Wang, Chiu-mei
論文名稱:公共服務動機與主觀幸福感之研究:以新北市國小教師為例
論文名稱(外文):The Study on Public Service Motivation and Subjective Well-Being: The Case of Teachers of Public Elementary Schools in New Taipei City
指導教授:李俊達李俊達引用關係
指導教授(外文):Lee, Chunta
口試日期:2019-07-23
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:人文藝術學院國民小學教師在職進修公民與社會教學碩士學位班
學門:人文學門
學類:其他人文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:公共服務動機幸福感主觀幸福感
外文關鍵詞:public service motivationhappinesssubjective well-being
相關次數:
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本研究旨在探討新北市公立國小教師的個人背景變項、公共服務動機與主觀幸福感之間的關聯性。本研究以107學年度新北市公立國小教師人數為母群體,採用問卷調查方式蒐集資料,針對新北市公立小學教師進行分層抽樣調查,回收有效問卷為487份。研究結果發現:(1)新北市公立國小教師之公共服務動機與主觀幸福感皆因教師個人背景變項「教育程度」之不同而有所差異。(2)新北市公立國小教師的公共服務動機與主觀幸福感之間有正向相關與顯著關聯。本研究建議,教育單位應與大學合作,提供教師優質的學習管道,例如研究所遠距教學,鼓勵在偏鄉服務的教師也能利用網路進修學習,以提高教師的公共服務動機,進而提升教師的幸福感。
The purpose of this study is to investigate the relationships among the personal background variables, public service motivation and subjective well-being from the public elementary school teachers in New Taipei City. By questionnaire survey, 487 respondents were collected. The conclusions summarized as following: (1) The New Taipei City public elementary school teachers’ public service motivation and subjective well-being vary from their educational levels. (2) The teachers’ public service motivations related and associated to subjective well-being positively. The result of the study suggests that the government departments should cooperate with universities to provide advanced learning by distance learning in graduate institutes. Additionally, encouraging the teachers to go for an advanced degree in order to motivate their public service and increase their happiness.
目錄
謝誌 I
摘要 III
Abstract V
目錄 VII
表圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究的目的與問題 3
第二章 文獻探討 5
第一節 公共服務動機 5
第二節 主觀幸福感 14
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構與假設 31
第二節 研究對象與抽樣 33
第三節 研究工具 36
第四章 研究結果分析 51
第一節 有效樣本背景資料分析 51
第二節 各向度之描述性統計分析 57
第三節 個人背景變項在各研究變項之差異分析 60
第四節 相關分析 77
第五節 迴歸分析 78
第六節 假設驗證 80
第五章 結論與建議 85
第一節 研究結論 85
第二節 研究限制 87
第三節 研究建議 89
參考文獻 93
一、中文部分 93
二、英文部分 96
附錄 101
一、中文部分
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二、英文部分
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