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研究生:林祐伶
研究生(外文):Lin, Yo-Ling
論文名稱:幼兒檔案誰在看?建置幼兒評量檔案之行動與反思
論文名稱(外文):Action and Reflection on Building Child Portfolio Assessment
指導教授:王珮玲王珮玲引用關係
指導教授(外文):Wang, Pei-Lin
口試日期:2019-05-17
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:幼兒評量幼兒學習檔案
外文關鍵詞:Early childhood assessmentchild portfolio assessment
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本研究目的旨在探討研究者於任教的幼兒園展開重新建置幼兒評量檔案之行動,並重新釐清幼兒評量檔案的內涵與意義之歷程。在研究所課堂中,觀摩、討論幼兒發展、學習檔案與評量,讓研究者燃起慾望,欲進行為期一學年重新建置幼兒評量檔案之行動。研究者於研究場域-新北市小山國小附幼之小白班、研究對象為中大混齡班共30位幼兒;在研究協同者協助下,依七項建置步驟:步驟一:準備建置幼兒評量檔案的用品、步驟二:界定建置幼兒評量檔案的目的、步驟三:設定幼兒評量檔案內容項目、步驟四:建置幼兒評量檔案的封面與相關表格、步驟五:確認幼兒評量檔案評量範圍、步驟六:蒐集與建置幼兒評量檔案內容及步驟七:統整幼兒評量資料;逐步建置幼兒評量檔案。行動前,研究者先檢視行之數年幼生作品集之優劣,期幡然改變棄舊圖新;再規劃具體作法。並於文中敘明行動研究過程中所遇之困難與對策。根據本研究資料與反思,獲得以下結論:
1.教師課程規畫與教學評量、幼兒表現評量的不可分。
2.建置幼兒評量檔案之標準作業程序(S.O.P.)。
3.幼兒評量檔案展現教師專業性。
4.應用多元方式呈現幼兒學習評量。
最後,研究者提出具體建議,以提供未來建置檔案者與未來研究者參考:
1.針對教師能力建置幼兒評量檔案。
2. 提升教師之評量與建檔知能。
3. 有效掌控建置檔案期程。
4.有效呈現研究資料的內容。
The purpose of this study is to explore the actions of the researchers in re-establishing child portfolio assessment in the kindergartens they teach, and to re-clarify the meaning and meaning of the child portfolio assessment. In the classroom of the Institute, observe and discuss the development of children, study files and assessments, let the researchers ignite their desires, and want to carry out the action of re-establishing the child portfolio assessment for one academic year. The researcher is in the research field - Xiaobaiban, Xiaowu, Xiaobei, Xinbei City, and the research object is 30 children in the large-scale mixed-age class; with the assistance of the research collaborators, the seven steps are established: Step 1: Prepare for construction The items for the child portfolio assessment , step 2: define the purpose of the establishment of the child portfolio assessment , step 3: set the child portfolio assessment content item, step 4: build the cover and related forms of the child portfolio assessment , step five: Confirm the scope of assessment of the child portfolio assessment , Step 6: Collect and construct the content of the child portfolio assessment and Step 7: Integrate the child assessment data; and gradually build the child portfolio assessment . Before the action, the researchers first examine the pros and cons of the several years of young works; then plan the specific implementation. In the text, the difficulties and countermeasures encountered in the course of action research are described.
According to the research data and reflection, the following conclusions are obtained:
1. Teacher curriculum planning and teaching evaluation, children's performance evaluation is inseparable.
2. Establish a standard operating procedure for the child portfolio assessment
(S.O.P.).
3. The child portfolio assessment shows the professionalism of the teacher.
4. Apply multiple ways to present the child portfolio assessment.
Finally, the researchers made specific recommendations to provide future reference to the archivers and researchers:
1. Establish child portfolio assessment for the teacher's ability.
2. Improve teacher assessment and knowledge creation.
3. Effectively control the construction of the file schedule.
4. Effectively present the content of the research materials.
目 次

第一章 梅花一弄
第一節 檔案建置的背景  1
第二節 檔案建置的動機與目的  2
第三節 名詞釋義  5
第二章 前人有云勞其骨
第一節 評量與教學  6
第二節 幼兒評量檔案  14
第三節 幼兒評量檔案之相關研究  19
第三章 梅花二弄
第一節 研究取向與方法  24
第二節 研究場域  25
第三節 研究者與研究協同者  31
第四節 研究流程  33
第五節 研究資料收集與分析  37
第四章 一番寒澈骨
第一節 寒雪來臨前  41
第二節 寒雪浸進中  62
第三節 滯留與遠離  75
第四節 寒雪過後  101
第五章 後人乘涼聞花香
第一節 研究結論  116
第二節 未來建議  121
參考文獻  123
附錄一 知情同意書-夥伴版+家長版  128
附錄二 知情同意書-碩班同學版  129
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