臺灣博碩士論文加值系統

目的：本研究旨在探討高中甲組棒球選手運動心理技能之現況及差異性。方法：受試者為106學年度高中棒球運動聯賽之甲組選手320名，發放運動員因應技能量表（Athletic Coping Skills Inventory-28；ACSI-28）中文版。問卷回收整理後，以t檢定、單因子變異數分析（ANOVA）探討各隊運動心理技能現況及差異性。結果：一、穀保家商具有最佳的壓力處理與逆境調適能力、動機、可教導性、與自信心；專注得分最高者為崇義高中。二、木棒組的壓力處理與逆境調適以及自信心優於鋁棒組，而鋁棒組的可教導性優於木棒組。三、具有國手資歷的選手在壓力處理與逆境調適、動機及自信心皆優於沒有國手資歷的選手。四、不同年資選手在壓力處理與逆境調適、動機、可教導性及專注上沒有差異；但球齡在六年以上者的自信心優於四年以上的選手。五、不同年級選手在壓力處理與逆境調適、動機、專注及自信心上沒有差異；但不同年級受試者的可教導性具有顯著差異。結論：未來各校可以在訓練時加入選手運動心理技能量表的施測，從心理學的角度加以瞭解各個選手的優缺點，並且加強運動心理技能的運用來幫助選手達到最佳的運動表現。

Purpose: The purpose of the study was to explore the differences of athletic psychological skills on senior high school baseball players in Northern Taiwan. Methods: Participants were 320 elite level baseball players recruited from high school baseball tournament in 2018. All participants filled the Mandarin version of the Athletic Coping Skill Inventory-28 (ACSI-28). T-tests and ANOVA were used for statistical analyses. Results: 1. Athletes of Ku-Pao Home Economics and Commercial High School had the highest scores in stress coping, motivation, coachability, and confidence; Athletes of Trung-Yi High School had the highest score in concentration. 2. Wood-bat players had better stress coping and confidence than aluminum-bat players, while aluminum-bat players had better coachability than wood-bat players. 3. National team players had better stress coping, motivation, and confidence than non-national team players. 4. No difference was found on stress coping, motivation, coachability, and concentration among athletes with different years of experience, while athletes with 6 above years of experience had better confidence than athletes with 4 above years of experience. 5. No difference was found on stress coping, motivation, concentration, and confidence, while coachability was found to be different among athletes with different year of grade. Conclusion: Athletic psychological skill inventories could be administered during training for understanding the strengths and weakness of athletes, and further strengthen the application of athletic psychological skills for best sport performance.

授權書 ………………………………………………………… ii
學位考試審定書 ………………………………………………… iii
中文摘要 ………………………………………………………… iv
英文摘要 ………………………………………………………… v
謝誌 ……………………………………………………………… vi
目錄 ……………………………………………………………… vii
表目錄 …………………………………………………………… ix
圖目錄 ………………………………………………………… xi

第壹章 緒論 …………………………………………………… 1
第一節 研究背景 …………………………………………… 1
第二節 研究目的 …………………………………………… 2
第三節 研究問題 …………………………………………… 2
第四節 名詞解釋 ………………………………………… 3
第五節 研究範圍與限制 ……………………………… 3
第貳章 文獻探討 ……………………………………………… 5
第一節 運動心理技能簡介 ………………………………… 5
第二節 運動心理技能相關研究 …………………………… 9
第三節 文獻探討小結 ……………………………………… 9
第叁章 研究方法 ………………………………………………… 16
第一節 研究架構 …………………………………………… 16
第二節 研究對象 ………………………………………… 16
第三節 研究工具 ………………………………………… 17
第四節 研究程序 ………………………………………… 18
第五節 資料處理與分析 ………………………………… 19
第肆章 結果與討論 ……………………………………………… 20
第一節 各校心理技能現況差異分析 ……………………… 20
第二節 不同背景變項心理技能差異分析 …………………… 25
第伍章 結論與建議 ……………………………………………… 31
第一節 結論 ………………………………………………… 31
第二節 建議 ………………………………………………… 31
引用文獻 ………………………………………………………… 33
中文部分 ………………………………………………… 33
外文部分 ………………………………………………… 35
附錄 …………………………………………………………… 37
附錄一 問卷 …………………………………………… 37
附錄二 各校簡介及聯賽成績………………………………. 39

中文部分
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