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研究生:李嘉軒
研究生(外文):LEE,chia-shuan
論文名稱:全國中等學校女子桌球選手社會支持及學校適應之相關研究
論文名稱(外文):Research on Social Support and School Adaptation of High School Female Table TennisPlayers in Taiwan
指導教授:林國瑞林國瑞引用關係
口試日期:108-05-31
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:體育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:67
中文關鍵詞:中等學校女子桌球選手社會支持學校適應
外文關鍵詞:high school female table tennis playerssocial supportschool adaptation
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本研究之目的在於:一、瞭解全國中等學校女子桌球選手社會支持與學校適應之現況及各因素間之差異情形。二、比較不同背景變項之全國中等學校女子桌球選手在社會支持與學校適應之差異情形。
三、探討全國中等學校女子桌球選手社會支持與學校適應之相關。採隨機抽樣方式進行問卷調查,以107學年度全國中等學校女子桌球選手為研究範圍,並以改編之「全國中等學校女子桌球選手社會支持之調查問卷」為研究工具,共發放330份問卷,回收有效問卷295份,回收率為89.4%。所得資料利用SPSS for Windows 23.0進行統計分析,採描述性統計分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、重複量數單因子變異數分析、LSD事後比較、皮爾遜積差相關等方法進行分析。獲得結果如下:一、全國中等學校女子桌球選手社會支持得分情形屬中上程度,平均數最高為「家人支持」視為第一等級;「教練支持」視為第二等級;「老師支持」視為第三等級;平均數最低為「隊友支持」視為第四等級。二、全國中等學校女子桌球選手學校適應得分情形屬中上程度,平均數最高為「學業適應」、「同儕適應」可視為第一等級;「學習適應」視為第二等級;平均數最低為「師生互動」視為第三等級。三、教育階段、訓練年資、最佳運動成績在社會支持皆達顯著差異,只有畢業後是否繼續參與訓練未達顯著差異情形。四、教育階段、訓練年資、最佳運動成績、畢業後是否繼續參與訓練在學校適應皆達顯著差異。五、全國中等學校女子桌球選手社會支持與學校適應呈顯著正相關。
The objectives of this study are: I. Understand the current situation of social support and school adaptation and the differences between various factors. II. Compare the differences between social support and school adaptation of high school female table tennis players with different background variables. III. Research and discussion for high school female table tennis players’ events related to social support and school adaptation. This study has adopted the random sampling method for questionnaire survey, based on the high school female table tennis players in the 2018 school year. In addition, this study uses the adapted " High School Female table Tennis Players Social Support Questionnaire" as a research tool. A total of 330 questionnaires were distributed and 295 valid questionnaires were returned, with a recovery rate of 89.4%. The authors have used the SPSS for Windows 23.0 for statistical analysis, using Descriptive Statistics, Independent Sample t-test, Independent Sample One-way Analysis of Variances, Repeated-Measures Analysis of Variances, LSD post-hoc comparisons, Pearson product-moment Correlation and other methods are analyzed and compared. The results obtained are described below:
I. For high school female table tennis players in terms of social support, the score is in the upper-middle degree. Among them, the highest average is "Family support" and is considered the first level. "Coach Support" is considered a second level. "Teacher Support" is considered the third level. The lowest average is "Teammate support" and is considered the fourth level. II. For high school female table tennis players in the school adaptation, the score is in the upper-middle degree. Among them, the highest average is "study adaptation" and "peer adaptation", which can be regarded as the first level. "Learning adaptation" is regarded as the second level; the lowest average is "teacher-student interaction" and is regarded as the third level. III. The "educational stage", "training seniority", and "best athletic performance" all have significant differences in social support. Only "whether continue to participate in training after graduation" has not reached a significant difference. IV. "Educational stage", "training seniority", "best sports performance", "whether continue to participate in training after graduation", the project has reached significant differences in school adaptation. V. high school female table tennis players' social support and school adaptation were significantly positively correlated.
目次………………………………………………………………….. i
表次………………………………………………………………….. iii
圖次………………………………………………………………….. v
第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機…………………………………….… 1
第二節 研究目的…………………………………………..…... 3
第三節 研究問題…………………………………………..…... 4
第四節 研究假設………………………………………………. 4
第五節 名詞解釋………………………………………. ……… 5
第六節 研究範圍與限制………………………………………. 5
第二章 文獻探討……………………………………………………. 6
第一節 社會支持理論……….………………………. ……. … 6
第二節 社會支持之相關與研究……………..……………… 13
第三節 學校適應理論…………….………...………………… 15
第四節 學校適應與社會支持之相關研究…………….……… 23
第三章 研究方法……………………………………………..…….. 26
第一節 研究架構………………………………………..…….. 26
第二節 研究程序……………………………………………… 28
第三節 研究對象…………………………………. …………… 29
第四節 研究工具………………………………………..……... 31
第五節 資料處理………………………………………………. 38
第四章 結果與討論………………………………………………… 39
第一節 全國中等學校女子桌球選手人口統計變項分布之情形………………………… 39
第二節 全國中等學校女子桌球選手社會支持之現況各因素間之差異分析………………………………………….. 41
第三節 不同背景變項之全國中等學校女子桌球選手社會支持之差異情形………………………………………….. 44
第四節 全國中等學校女子桌球選手學校適應之現況各因素間之差異分析………………………………………….. 47
第五節 不同背景變項之全國中等學校女子桌球選手學校適應之差異情形………………………………………….. 49
第六節 全國中等學校女子桌球選手社會支持與學校適應之相關分析……………………………………….………. 54
第五章 結論與建議………………………………………………... 56
第一節 結論……….…………………………………………… 56
第二節 建議……………..……………………………………... 57
參考文獻…………………………………………..………………… 59
附錄…………………………………………..……………………… 65
附錄一 全國中等學校女子桌球選手社會支持與學校適應相關研究問卷 ……..…………………..……………65
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