本研究目的在於解決研究者面對自身、孩子的學業、運動及生活間掙扎及平衡的經驗難題。採用自我敘說的方式，透過研究者自身運動經驗及研究者與孩子互動安排運動社團的經驗故事，探索研究者因原生家庭而養成的運動價值觀和意識形態，進而影響安排子女運動及學業生活的決策因素，及所處社會氛圍如何影響與孩子之間的互動方式。經過主題式分析輔以結晶式之交叉運用分析文本故事，發現受原生家庭的影響，對下一代的教育及運動安排出現價值觀的「代間傳遞」，甚至出現更高標準；也因為自身的運動經驗，對於運動的價值觀出現正反面的矛盾拉扯；更觀察到社區內家長面對子女選擇投入競技運動或維持參與休閒運動的思維歷程。原生家庭、自身運動經驗及所處社會文化氛圍相互勾勒，成為家長選擇子女是否投入競技運動的關鍵影響因素，最終因為從事競技運動所要花費的時間和機會成本太高，而讓家長退卻。自我經驗反思，理解、澄清經驗現象背後的脈絡，讓研究者回到自身與所處社會文化脈絡，回顧接受教育的個人經驗，檢視身為教師、父母、子女身份的多重作為，讓潛在影響運動價值建立的關鍵因素現身。

This study aims to unravel the researchers' own struggles as she tries to balance her children's academics, sports and everyday life. Using first-person narrative, the researcher discusses how her own experience as an athlete transforms into decision-making factors in her arrangements for her children's sports and academic life, while taking into consideration that social climates in different communities can influence her interaction with her kids. Through cross application with thematic and crystallization analysis, the study found that one’s values from the originated family may pass down to influence how one would plan for children’s academic and sports life, and perhaps with higher standards. The researcher documents the process in which she struggled to let her own children enter competition-oriented sports, as well as maintain their participation in leisure activities. It can be concluded that the values from one’s originated family, personal sports experiences, and the social climate of one’s community all come into play when parents decide whether or not to let children participate in competition-oriented sports. The study also found that most parents back off and do not let kids play in competitive sports due to high opportunity costs and the time required in training. In an attempt to comprehend and explain the contexts behind her own experiences, the researcher reflects on her social culture and education. By examining her identities as a teacher, parent, and a child, she aims to make key factors that can potentially influence the establishment of sports values manifest.

學位考試審定書 ii
中文摘要 iii
英文摘要 iv
謝誌 vi
目錄 vii
圖目錄 x

第壹章　緒論 1
第一節　研究緣起與動機 2
第二節　研究目的與問題 7
第三節　研究範圍與限制 9
第四節　研究價值與意義 11
第五節　重要名詞釋義 13

第貳章　概念架構 16
第一節　傳統社會文化脈絡如何形塑運動意識形態 17
第二節　當代社會氛圍如何形塑運動價值觀 22
第三節　父母支持子女運動參與的因素 38

第參章　研究方法 43
第一節　質性與量化對知識的看法 43
第二節　敘說探究 47
第三節　研究者與研究參與者 51
第四節　資料蒐集與分析方法 53
第五節　研究信實度與倫理 55
第六節　研究架構 59

第肆章　我聽我見我聞 63
第一節　原生家庭教我的事 63
第二節　我的運動及受傷經驗 91
第三節　我和孩子的故事 121
第四節　誰家沒有保時捷 144

第伍章　分析與詮釋 161
第一節　在輪迴中擺盪的思考 161
第二節　自身運動經驗的正與反 180
第三節　休閒運動與競技運動的衝突性 197

第陸章　結語與反思 211
第一節　結語 211
第二節　反思 220

參考文獻 225
一、中文部分 225
二、外文部分 233

圖目錄
圖3-1　互動取向研究設計架構圖 62
圖4-1 經驗故事架構圖 63
圖5-1 影響研究者思考的三步驟歷程圖 162
圖5-2 運動經驗正與反關聯圖 181
圖5-3 休閒轉向競技運動三向衝突因素圖 197
圖6-1 意識形態影響休閒與競技運動的脈絡圖 219

中文部分
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