臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討羽球活動對高職輕中度智能障礙學生在平衡及協
調能力方面的影響成效。研究對象為某特殊教育學校五位智能障礙學
生,進行每週三節,每次50分鐘,共八週24堂羽球活動。本研究檢測
平衡能力工具採用Takei Scientific Instruments的單腳站立與來回步行測量儀、步行速度測量儀,而協調能力檢測工具採用第二版布魯茵克斯
-歐西瑞斯基動作精練度評量工具,動作技巧分量表中手部協調。研
究方法採用單一受試研究法 (single-subject design ) 系列之跨受試多基線設計 (Multiple baselinedesignacross subjects) 進行實驗,採用視覺分析法,比較五位研究對象在羽球活動介入前、介入中及維持期間的平衡及協調能力之表現狀況,再輔以C統計、效果量等方式進行資料分析。研究結果發現,五位受試者在經過羽球活動後,在動態平衡、靜態平
衡、協調能力皆達到顯著的進步效果。故從研究結果可得知,羽球活
動能有效改善高職智能障礙學生平衡及協調能力水準。

The purpose of this study was to get a better knowledge on how badminton activity affects and improve the body balance and coordination abilities of a vocational high school student with both mild and moderate mental retardation. The research targets are five mental retarded students from a special education school, three times a week, 50 minutes each time, a total of 24 sessions of badminton activity in 8 weeks. The instrument for measuring the ability of body balance of this study is from “Takei Scientific Instruments”. The instrument measures the status and the data of a single foot posture, steps back and forth and walking pace. For the body coordination ability measuring, we use ”Movement Skills Assessment Battery”in the “Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2” to evaluate the manual coordination. As for research method, we use “Mutiple
baseline design across subjects method”in a serie of“single subject design method”to proceed the experiment. We also use visual analysis to compare
the body balance and coordination status between, in-between and after the badminton activity gets involved among all 5 targets, further more,in order to better the result, we analyze the data with “C-Statistics and “Effect Size”. The research result shows that after the targets got involved with the vi badminton activity, they had a tremendously improved both in the dynamic and static equilibrium and also body coordination ability. Therefore we can conclude that Badminton activity can efficiently improve both body balance and coordination ability of vocational high school students with mental retardation.

第壹章
緒論…………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………… 3
第三節 研究問題……………………………………3
第四節 名詞釋義………………………………………… 3
第五節 研究範圍與限制………………………………… 5
第貳章
文獻探討
第一節 平衡能力及相關研究………………………………………………………7
第二節 探討協調能力及相關研究探討協調能力及相關研
究………………………………………………15
第三節 羽球運動與平衡及協調能力之相關研究……………………20
第參章 研究方法………………………………………………23
第一節 研究設計研究設計……………………………………………………………………………………23
第二節 研究參與者研究參與者…………………………………………………………………………29
第三節 研究工具……………………………………………………………………………………32
第四節 研究實施程序………………………………………………………………………38
第五節 羽球羽球活動活動教學教學單元單元與編
製…………………………………………………43
第六節 資料處理與統計分析資料處理與統分
析………………………………………………………………45
第肆章 結果與討論………………………………………………46
第一節 羽球活動對動態平衡能力之成效……………………………………46
第二節 羽球活動對靜態平衡能力之成效……………………………………63
第三節 羽球活動對協調能力雙手彈球並接住之成效…………79
第四節 羽球活動對協調能力雙手輪流運球之成效………………95
第五節 綜合討論…………………………………………………111
第伍章 結論與建議……………………………………………………………………115
第一節 結論………………………………………………………………………………………………115
第二節 建議………………………………………………………………………………………………116
參考文獻…………………………………………………………118

一、中文部分………………………………………………………118
二、外文部分……………………………………………………………………123
附錄……………………………………………………………………125
附錄一 實驗參與者須知與實驗參與者須知與家長同意書家長同意
書…………………………………………126
附錄二 學學生參與研究同意書生參與研究同意書…………………………127
附錄三 平衡及協調能力評估紀錄表平衡及協調能力評估紀錄表………128
附錄四 羽球活動教學羽球活動教學課程課程………………………………………………129
附錄五 羽球活動教案之專家效度…………………………136
附錄六 專家名單……………………………………………137

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