跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.204.48.64) 您好!臺灣時間:2021/08/04 18:15
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:翁玉玲 
研究生(外文):WENG,YU-LING
論文名稱:數位媒體融入生物科內分泌系統教學之學習成效研究-以雲林縣某國中為例
論文名稱(外文):A Study of Learning Effectiveness on Biology Teaching by Use of Digital Media– An Example of Junior High School in Yunlin County
指導教授:何漢彰
指導教授(外文):Ho,Hann-Jang
口試委員:王緯甄欉振坤
口試委員(外文):WANG,WEI-CHENTSUNG,CHRN-KUN
口試日期:2019-05-11
學位類別:碩士
校院名稱:吳鳳科技大學
系所名稱:應用數位媒體研究所
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:53
中文關鍵詞:數位媒體教學生物科教學學習成效
外文關鍵詞:Digital Media TeachingBiology TeachingLearning Effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:55
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
隨著數位科技與數位教學媒體的發展,學習不再侷限於一般傳統教學而是逐漸轉型以多媒體輔助教學與學習。多媒體教材有許多類型,如影像、圖片、聲音等。近年來數位媒體越來越多地被使用在生物科教學。本研究以雲林縣某國民中學學生為例,提出使用數位媒體融入生物科內分泌系統教學。本論文運用數位媒體教材,進行學生學習成效評估。參與評估者是正在學習生物科的雲林縣國民中學7年級兩個班級53名的學生。本研究探討數位媒體融入生物科內分泌系統教學的學習成效。
With the development of digital technology and digital teaching media, learning is no longer confined to traditional teaching but gradually transformed to multimedia aided teaching and learning. There are many types of multimedia materials, such as images, pictures, sounds, etc. In recent years, more and more digital media have been used in biology teaching. This study took students from a middle school in Yunlin County as an example to propose the use of digital media for integration into the endocrinology system of the biology department. In this paper use digital media materials to evaluate student learning effectiveness. The appraisers are currently studying biology and they are the 7th grade 53 students of two classes for the middle school in Yunlin County. This study explored the effectiveness of the integration of digital media into the teaching of endocrine systems in the course of biology.
目 錄
第1章 緒論 1
第1.1節 研究背景 1
第1.2節 研究動機 2
第1.3節 研究目的 3
第1.4節 研究限制 3
第2章 文獻探討 5
第2.1節 數位媒體教學 5
第2.2節 生物科教學 7
第2.3節 學習成效 9
第3章 研究方法 11
第3.1節 研究對象 11
第3.2節 研究架構 11
第3.3節 研究流程 14
第3.4節 教材教案 17
第3.5節 數位媒體融入教案設計 21
第3.6節 資料分析方法 21
第4章 數位媒體教材融入教學實施 23
第4.1節 Youtube網站搜尋生物歌曲-內分泌之歌 23
第4.2節 多媒體教學之實施 31
第5章 研究結果與分析 32
第5.1節 敘述統計 32
第5.2節 獨立樣本t檢定 34
第6章 結論與建議 41
第6.1節 結果討論 42
第6.2節 未來建議 43
參考文獻 45
一、 中文部份 45
二、 西文部份 47



參考文獻
一、中文部份
1.陳明鈺, & 歐陽誾. (2017). 資訊科技融入 5E 探究教學對七年級學生生物科學習成就與學習態度之影響-以 [血液循環系統] 為例. 教育學誌, (38), 125-176.
2.張芳銘. (2017). 運用多媒體融入生物科教學對學習成效影響之研究: 以高雄市某偏遠地區國中七年級為例. 樹德科技大學資訊工程系碩士班學位論文, 1-52.
3.張基成, & 林冠佑. (2016). 從傳統數位學習到遊戲式數位學習-學習成效, 心流體驗與認知負荷. 科學教育學刊, 24(3), 221-248.
4.紀秋雲, & 蔡明貴. (2016). 資訊科技融入教學策略對國小高年級學童學習成效之研究. 學校行政, (103), 34-60.
5.林怡君. (2016). 應用多媒體教材導入台灣史教學之研究-以高雄市某國中七年級學生為例. 義守大學資訊管理學系學位論文, 1-70.
6.黃祺惠. (2016). 高中美術 [停格動畫] 教學之成效評估研究. 中等教育, 67(1), 87-104.
7.劉玲伶(2016)。以概念圖架構多媒體教學應用於國小五年級自然科補救教學成效之研究。國立臺北教育大學自然科學教育學系學位論文
8.王寶麟. (2015). 桌上遊戲教學對國小四年級學童健康教育課程學習成效之影響. 國立臺北教育大學數位科技設計學系 (含玩具與遊戲設計碩士班) 學位論文, 1-57.
9.黃添丁. (2015). 數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響. 慈濟科技大學學報, (1), 35-52.
10.陳嘉銘. (2015). 以科技接受模式探討數位媒體教材對國小數學教科書選用之研究. 國立臺北教育大學數位科技設計學系 (含玩具與遊戲設計碩士班) 學位論文, 1-79.
11.黃翊慈. (2015). 語音辨識之電腦輔助教學軟體-以任務遊戲為例. 國立臺北教育大學數位科技設計學系 (含玩具與遊戲設計碩士班) 學位論文, 1-76.
12.顏榮宏. (2015). 應用線上互動式回饋系統提高學習動機與學習成就之研究-以國中生物科預習為例. 虎尾科技大學資訊管理研究所在職專班學位論文, 1-118.
13.葉靖雲. (2015). 國中生物科教師教導特殊需求學生資源運作現況與需求之研究. 惠明特殊教育學刊, (2), 189-200.
14.廖遠光、謝彩鳳(2014)。數位化補救教學對學業成就影響之後設分析。教育科技與學習,2卷1期,101-128。
15.吳美瑤. (2014). 動手製作心肺模型教具對國中生生物科教學之研究. 屏東科技大學技職教育研究所學位論文, 1-130.
16.林汝佑、林曉芳(2010)。電腦多媒體融入教學對高職生英語學習動機之研究。明道通識論叢,8期,67¬¬-96。
17.蔡欣嘉(2006) ,九年一貫課程實施後資訊科技融入教學對國中, 小學生學習成效影響之後設分析. 未出版之碩士論文, 國立新竹教育大學職業繼續教育研究所, 新竹市
18.林余思. (2002). 國中學生在資訊科技融入生物科學習中後設認知的表現. 臺灣師範大學生物學系在職進修碩士班學位論文, 1-160.
19.張春興 (1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。台北巿:東華。
20.南一出版社, https://trans.nani.com.tw/NaniWeb/
21.YouTube, https://www.youtube.com
二、西文部份
1.Berge. Z. L. (1999). Interaction in post-secondary Web-based learning. Educational Technology, 41(1), 5-11.
2.Mathur, S.R., Kavale, K.A., Quinn, M.M., Forness, S.R., & Rutherford, R.B. (1998) Social skills interventions for students with emotional or behavioral disorders: A meta-analysis of the single-subject research. Behavioral Disorders, 23, 149-152.
3.Paivio, A. (1986). Mental representations: Adual coding approach. New York: Oxford University press.
4.Patrick Buckley & Elaine Doyle.(2014) Gamification and student motivation, 1162-1175.
5.SR Harandi- Procedia-Social & Behavioral Sciences. (2015) Effects of e-learning on Students’ Motivation,423-430.
6.Scruggs, Thomas E., Mastropieri, M. A. (1998). Summarizing single-subject research: Issues and applications. Behavior modification, 22(3), 221-242.

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20240501)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top