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研究生:蔡秀娟 
論文名稱:探討教育從業人員數位融入及知覺現實生活能力退化之影響因素:以網路焦慮為中介變項
論文名稱(外文):Exploring the Factors Influencing the Digital Integration and the Degradation of Perceived Real Life Ability of Educational Practitioners: Using Internet Anxiety as A Mediator
指導教授:洪萬富洪萬富引用關係
口試委員:洪萬富孫敏育尤國任
口試日期:2019-04-20
學位類別:碩士
校院名稱:吳鳳科技大學
系所名稱:應用數位媒體研究所
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:94
中文關鍵詞:數位融入知覺現實生活能力退化網路焦慮背景效應中介效應
外文關鍵詞:Digital IntegrationDegradation of Perceived Real Life AbilityInternet AnxietyBackground EffectsMediating Effect
相關次數:
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本研究旨在探討教育從業人員之數位融入、知覺現實生活能力退化和網路焦慮現況及其背景效應,同時探討網路焦慮之中介效應。研究資料來自於中央研究院人文社會科學研究中心釋出之「106年個人/家戶數位機會調查」,從中選擇377位教育從業人員為對象,採用結構方程模式分析本研究提出理論模式之適配度並檢驗網路焦慮之中介效應。研究結果指出,教育從業人員的數位融入和知覺現實生活能力退化在平均數值左右,其中尤其以學習參與、經濟消費等數位融入程度最高,而意見表達與電子化政府是數位融入指標評估最低者。影響教育從業人員在數位融入及知覺現實生活能力退化上的主要背景變項為教育程度與年齡,研究所教育程度者、40歲以下者有較高的數位融入以及較高比例的網路焦慮,網路焦慮在教育程度與年齡對於數位融入的影響之間發揮了中介效應,而知覺現實生活能力退化比較和本研究探究的研究變項無關。最後,本研究根據研究結果提出未來研究方向,並提供教育實務建議。
The purpose of this study is to explore the digital integration and the degradation of perceived real life ability of educational practitioners. Also explore the current state of internet anxiety, background effects and the mediating effect of internet anxiety. The research data comes from the "2017 Digital Opportunity Survey for Individuals and Households" released by the Research Center for Humanities and Social Sciences, which 377 educational practitioners are selected. Using the structural equation model to analyze the fit of the theoretical model proposed in this study and test the mediating effect.
The results of the study showed that the digital integration and the deterioration of perceived real life ability of educational practitioners are in the average value, especially in terms of learning participation, economic consumption and other digital integration, while opinion expression and electronic government are the lowest in the evaluation of digital integration indicators. The main background variables affecting the education practitioners' digital integration and the degradation of perceived real life ability are degree of education and age, the educational level of the institute, the under 40 years old have higher digital integration and a higher proportion of internet anxiety.
Internet anxiety plays a mediating effect between education and age on the inference of digital integration. The perceived real life ability degradation has no significance with the research variables explored in this study. Finally, this study proposes future research directions based on the research results and provides educational practice recommendations.

第1章 緒論 1
第1.1節 研究動機 1
第1.2節 研究目的與問題 9
第1.3節 重要名詞釋義 11
第2章 文獻探討 13
第2.1節 教育從業人員之數位融入 13
第2.2節 影響教育從業人員數位融入之因素 20
第2.3節 網路焦慮以及數位融入之影響 24
第2.4節 探究教育從業人員數位融入之理論模式及中介效應分析 31
第3章 研究方法 35
第3.1節 本研究資料庫來源及研究參與者 35
第3.2節 研究工具之發展與品質 37
第3.3節 統計分析方法 46
第4章 研究結果與討論 48
第4.1節 教育從業人員之數位融入、知覺現實生活能力退化與網路焦慮現況 48
第4.2節 影響教育從業人員數位融入、知覺現實生活能力退化與網路焦慮之背景因素 52
第4.3節 結構模式之初步分析結果 59
第4.4節 中介效應之分析結果 63
第4.5節 綜合討論 65
第5章 結論與建議 74
第5.1節 結論 74
第5.2節 研究限制及未來研究方向 75
第5.3節 教育實務建議 77
參考文獻 78
一、中文部份 78
二、西文部份 84
附錄 92


表 目 錄
表 3 1 數位融入量表之探索性因素分析結果 39
表 3 2 知覺現實生活能力退化量表量表之探索性因素分析結果 44
表 4 1 教育從業人員在各項數位融入指標之平均數與標準差 49
表 4 2 教育從業人員在各項知覺現實生活能力退化指標之平均數與標準差 50
表 4 3 背景變項在研究變項之差異檢定 53
表 4 4 性別與網路焦慮之交叉分析表 57
表 4 5 教育程度與網路焦慮之交叉分析表 57
表 4 6 收入與網路焦慮之交叉分析表 58
表 4 7 年齡與網路焦慮之交叉分析表 58


圖 目 錄
圖 2 1 探究數位融入之理論模式及中介效果 32
圖 4 1 結構模式之初步分析結果 61
圖 4 2 簡化後之結構模式分析結果 62


一、中文部份
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