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研究生:陳韋伶
研究生(外文):CHEN, WEI-LING
論文名稱:苗栗縣國小教師工作壓力與人格特質之研究
論文名稱(外文):Exploring Work Stress and Personality Traits of The Teachers in Miaoli Elementary Schools
指導教授:邱文頊邱文頊引用關係
指導教授(外文):CHIU, WEN-HSU
口試委員:蔡佩倫林建宏邱文頊
口試委員(外文):TSAI, PEI-LUNLIN, CHIEN-HUNGCHIU, WEN-HSU
口試日期:2019-05-20
學位類別:碩士
校院名稱:育達科技大學
系所名稱:休閒事業管理系碩士班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:工作壓力人格特質
外文關鍵詞:Work stressPersonality traits
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究旨在探討苗栗縣國小教師在不同背景變項其工作壓力與人格特質之現況及兩者間的差異情況。以108學年度任苗栗縣國小教師為研究對象,並以「工作壓力與人格特質之研究問卷」為研究工具,進行問卷調查。本研究共計發出400份問卷,回收有效問卷396份,無效問卷8份,有效問卷率為97.00%。採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關等方法進行統計分析。獲得研究結果為:
一、苗栗縣國小教師在工作壓力因素構面中之得分高低依序為工作負荷、變革適應、專業能力、行政困擾及人際關係。
二、苗栗縣國小教師在不同的性別、年齡、婚姻狀況、現任職務等背景,其工作壓力無顯著差異。
三、不同教育程度、教學年資的苗栗縣國小教師在工作壓力感受上有顯著差異。
四、苗栗縣國小教師人格特質因素構面中高低依序為謹慎負責性、和善性、情緒穩定性、開放性、外向性。
五、苗栗縣國小教師在不同的性別、婚姻狀況、教學年資等背景下,其人格特質無顯著差異。
六、不同年齡、教育程度、現任職務的苗栗縣國小教師在人格特質上有顯著差異。
七、苗栗縣國小教師在整體工作壓力與整體人格特質之間呈現低度正相關。

The purpose of this study was to explore the current situation of the teachers of elementary schools in Miaoli changing their work stress and personality traits from different backgrounds and the differences between them. In 2019 year, teachers from elementary schools were selected as the research subjects, and questionnaires were conducted using the “Study Questionnaire on Work Stress and personality traits” as a research tool. A total of 400 questionnaires were sent out in this study, 396 valid questionnaires were returned, and the effective questionnaire rate was 97%. Descriptive statistics, independent sample t-test, single-factor variance analysis and Pearson's product-difference correlation method were used for statistical analysis. The results of the study are:
1. The scores of teachers in elementary schools in the face of work stress factors are
work order As a load, change adaptation, and professional ability, administrative disturbance and human relations。
2. Teachers in different elementary schools have different backgrounds in gender, age, marital status, and current positions. There is no significant difference in work pressure。
3. Elementary schools teachers with different education, and teaching years, have a feeling of work pressure Differences。
4. The scores of teachers in elementary schools in the face of personality traits factors are Conscientiousness, Agreeableness, and Emotional Stability, Openness, and surgency.
5. Teachers in different elementary schools have different backgrounds in gender, marital status, and teaching years. There is no significant difference in personality traits。.
6. Elementary schools teachers with different age,education, and current positions, have a feeling of personality traits Differences。
7. There was a low positive correlation between the overall school work pressure and overall personality traits among teachers in elementary schools。

謝 誌 i
摘 要 ii
Abstract iii
目  錄 v
表 目 錄 vii
圖 目 錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 6
第一節 教師工作壓力理論及相關文獻探討 6
第二節 人格特質及相關文獻探討 20
第三節 工作壓力與人格特質相關研究 27
第三章 研究方法 34
第一節 研究架構 34
第二節 研究假設 35
第三節 研究流程 36
第四節 研究對象 37
第五節 研究工具 39
第六節 資料分析與處理 49
第四章 研究結果與討論 50
第一節 背景變相統計資料之分析 50
第二節 工作壓力與人格特質之現況 53
第三節 工作壓力之差異情形 58
第四節 人格特質之差異情形 65
第五節 工作壓力與人格特質之關係 72
第五章 結論與建議 75
第一節 結論 75
第二節 建議 77
參考文獻 79
一、中文部分 79
二、英文部分 88
附 錄 91
附錄一 91
附錄二 96
一、中文部分
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