跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.9.172) 您好!臺灣時間:2025/02/10 01:22
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:蒲莉蕓
研究生(外文):PU, LI-YUN
論文名稱:護理臨床教師人格特質與知識分享意願之研究
論文名稱(外文):A Study on Personality Traits and Willingness of Knowledge Sharing in Clinical Nurse Preceptors
指導教授:楊紅玉楊紅玉引用關係
指導教授(外文):YANG, HUNG-YU
口試委員:楊紅玉蔡明春翁淑娟
口試委員(外文):YANG, HUNG-YUTSAI, MING-CHUNWENG, SHU-CHUAN
口試日期:2019-07-15
學位類別:碩士
校院名稱:元培醫事科技大學
系所名稱:醫務管理系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:醫管學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:68
中文關鍵詞:護理臨床教師人格特質知識分享意願嚴謹性親和性
外文關鍵詞:clinical nurse preceptorspersonality traitswillingness of knowledge sharingconscientiousnessagreeableness
相關次數:
  • 被引用被引用:2
  • 點閱點閱:464
  • 評分評分:
  • 下載下載:110
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究為探討護理臨床教師人格特質對知識分享意願之影響,立意取樣於北部某家區域教學醫院的護理臨床教師,所有符合醫策會認證資格者皆納入為本研究對象,以結構式問卷為衡量工具,共發出120份問卷,有效問卷率為96.7%。研究結果顯示(1)有宗教信仰、護理教育程度大學以上和工作職稱組長以上者,人格特質分數顯著較高。(2)已婚有子女、護理教育程度大學以上、工作職稱組長以上者、專業能力進階N4和工作單位屬社區和行政單位者,知識分享意願分數顯著較高。(3)五大人格特質中嚴謹性、親和性和開放性對護理臨床教師知識分享意願的解釋力達41%。因此,建議未來遴選護理臨床教師時,可參考本研究結果以嚴謹性、親和性、開放性人格特質做初步篩選和協助培訓,以提高護理臨床教師之知識分享意願和教學品質,進而提升二年期學員之適應性與留任率。另外,期望未來研究者可參考本研究結果,將研究對象擴展至同等級不同醫院之比較,或者採大規模之全國性調查研究,甚至針對本研究結果可建構適用於護理臨床教師之職能量表,或經由配對t檢定分析不同護理臨床教師和二年期學員人格特質組合之差異性,以利未來護理主管能有效地遴選或安排適任之護理臨床教師。
This study explored the effect of the personality traits of clinical nurse preceptors on the willingness of knowledge sharing. The data were collected through questionnaire survey. Of 120 questionnaires distributed to a regional teaching hospital in the north of Taiwan. The valid response rate was 96.7%. The results showed that (1)those who had religious beliefs, education above university and position above the team leader have significant higher score on personality trait compare to the others. (2)Those who are married and have children, education above university with position above the team leader, professional ability advanced to N4 and worked in community or administrative unit have significantly higher willingness of knowledge sharing. (3)Clinical nurse preceptors who got conscientiousness, agreeableness, and openness to experience in the Big-Five personality traits have 41% ability of explanation with willingness of knowledge sharing. Therefore, it is recommended to refer to the results of this study. Conduct the preliminary screening and training with the traits of conscientiousness, agreeableness and openness to experience personality to improve the willingness of knowledge sharing and teaching quality of clinical nurse preceptors, and thus improve the adaptability and retention rate of two-year clinical registered nurse when selecting eligibility nursing clinical teachers in the future. In addition, it is expected that researchers could extend the study to different hospitals in the future. Take large-scale national surveys and research, and even construct a functional scale for clinical nurse preceptors based on the research results. The nursing supervisors may also select appropriate clinical nurse preceptors more efficiently in the future by analyzing the differences in personality traits between different clinical nurse preceptors and two-year clinical registered nurse through paired t-test.
口試委員審定書 I
誌 謝 II
中文摘要 III
英文摘要 IV
目 錄 V
圖目錄 VII
表目錄 VIII
第一章 緒論 1
1.1研究背景與動機 1
1.2研究目的 2
1.3研究流程 3
第二章 文獻探討 4
2.1護理臨床教師 4
2.2人格特質理論 6
2.3知識分享意願 11
2.4人格特質與知識分享意願相關研究 13
第三章 研究方法 16
3.1研究假設及架構 16
3.2研究對象及收集方式 17
3.3研究工具 18
3.4資料分析 22
第四章 研究結果與討論 23
4.1問卷回收情形 23
4.2信度分析 23
4.3描述性分析 23
4.4不同屬性護理臨床教師之差異性分析 30
4.5人格特質對知識分享意願之影響 43
第五章 結論與建議 47
5.1研究假設驗證結果彙整 47
5.2研究結論 48
5.3研究建議 49
5.4研究限制 51
參考文獻 52
附錄一 問卷初版 56
附錄二 問卷最終版 61
附錄三 人體試驗計畫同意函 65
附錄四 樣本結構重組前後、各研究變項差異性結果和文獻比對結果 67


一、英文部份
1.Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation, New York: Holt, Rinehart & Winston.
2.Cattell, R. B. (1943). The description of personality: Basic traits resolved into clusters. The journal of abnormal and social psychology, 38(4), 476-506.
3.Chen, Y. L., Hsu, L. L., & Hsieh, S. I. (2012). Clinical nurse preceptor teaching competencies: relationship to locus of control and self-directed learning. Journal of Nursing Research, 20(2), 142-151.
4.Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1992). Normal personality assessment in clinical practice: The NEO Personality Inventory. Psychological assessment, 4(1), 5-13.
5.Eysenck, H. J. (1967). Personality patterns in various groups of businessmen. Occupational Psychology, 41(4), 249-250.
6.Li, A. T., & Su, Y. W. (2014). Exploring the relationship between personality features and teaching self-efficacy in clinical nursing preceptors. Journal of Nursing Research, 22(3), 176-182.
7.Rahman, M. S., Mannan, M., Hossain, M. A., Zaman, M. H., & Hassan, H. (2018). Tacit knowledge-sharing behavior among the academic staff: Trust, self-efficacy, motivation and Big Five personality traits embedded model. International Journal of Educational Management, 32(5), 761-782.
8.Spector, P. E. (1982). Behavior in organizations as a function of employee’s locus of control. Psychological Bulletin, 91(3), 482-497. doi:10.1037//0033-2909.91.3.482
9.Stajkovic, A. D., Bandura, A., Locke, E. A., Lee, D., & Sergent, K. (2018). Test of three conceptual models of influence of the big five personality traits and self-efficacy on academic performance: A meta-analytic path-analysis. Personality and Individual Differences, 120, 238-245.
10.Takase, M., Yamamoto, M., & Sato, Y. (2018). Effects of nurses’ personality traits and their environmental characteristics on their workplace learning and nursing competence. Japan Journal of Nursing Science, 15(2), 167-180.
二、中文部份
1.中華民國護理師護士公會全國聯合會(2018)。106年醫療機構人力現況調查統計。取自http://www.nurse.org.tw/publicUI/H/H10201.aspx?arg =8D5 B1B0EBBF9675062
2.中華民國護理師護士公會全國聯合會(2019)。台閩地區護理人員統計表-108年6月。取自http://www.nurse.org.tw/publicUI/H/H10201.aspx?arg=8D6E818A87E74B40 71
3.王秀美、李長燦(2011)。五大人格特質量表中文版之信效度研究。美和科技大學報,5,1-13。
4.王文彥(2002)。知識分享內外在動機與知識分享行為之研究以 A 公司為例(未發表的碩士論文)。國立中央大學人力資源管理研究所,桃園市。
5.尹裕君(2010)。護理臨床教師制度。榮總護理,27(3),219-224。
6.尹裕君(2013)。二年期護理師(護士)訓練計畫實施之現況與我見。護理雜誌,60(3),11-16。
7.毛筱艷、羅娸禎(2010)。主管部屬交換關係、工作滿足與知識分享意願關係之研究。北商學報,(18),61-77。
8.池進通、李鴻文、陳芬儀(2008)。五大人格特質與工作績效關係之研究。經營管理論叢,4(2),1-9。
9.何紀嫻、游金靖、陳晴薇、劉惠瑚(2012)。提升護理臨床教師之教學意願方案。長庚護理,23(2),186-196。
10.吳淑惠、張永源、余秋霞(2014)。醫院員工人格特質、組織忠誠度對工作態度影響之研究-以高雄市立醫院為例。高雄護理雜誌,31(3),10-25。
11.吳朝森(2004)。整合社會交換理論與社會認知理論探討團隊成員之知識分享(未發表的碩士論文)。崑山科技大學企業管理研究所,台南市。
12.李朱慧、林孟鋒(2008)。以人格特質與組織文化探討高科技產業內知識分享與組織績效之研究。致遠管理論叢,3(1),18-37。
13.林郁汶、陳玉枝、高毓秀(2012)。護理臨床教師自覺教學效能之探討—以北部某醫學中心為例。護理暨健康照護研究,8(1),70-79。
14.林惠玲、邱淑瑾、蘇文凱(2017)提升臨床護理人員專業知識分享意願之研究。醫院,50(5),11-24。
15.林誠、高振源(2010)。工作滿意、知識分享與工作績效之關聯性研究-以3M公司為例。績效與策略研究,7(2),19-34。
16.林永順、李宜珈、蔡青園(2014)。組織公平、組織承諾、信任對知識分享意願及工作績效之研究:以台糖公司為例。臺灣企業績效學刊,8(1),57-96。
17.林家五、張國義、劉貞妤、林裘緒、陳筱華(2009)。差序對待知覺與同事間信任對公平態度與政治行為之影響。本土心理學研究,(31),143-175。
18.邱順波(2011)。員工知識分享意願影響因素之研究。萬能商學學報,(16),175-185。
19.邱雅萍、郭美資、莊文隆(2006)。組織內知識分享意願影響因素之研究-以高中職導師為例。企業管理學報,(69),97-134。
20.財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會(2018)。訓練計畫說明。取自:https:// www.jct.org.tw/cp-170-2784-fbb7b-1.html
21.陳小蓮、盧美秀、陳品玲(2001)。臨床護理輔導員制度對新進護理人員輔導成效之探討。新臺北護理期刊,3(1),35-44。
22.陳青松(2009)。探討知識分享意願與行為之研究一以市立醫院為例(未發表的碩士論文)。樹德科技大學資訊管理研究所,高雄市。
23.陳文蓉(2012)。轉換型領導與旅館業服務人員人格特質對知識分享意願之影響。運動休閒餐旅研究,7(3),51-64。
24.許勝智、張昌吉(2012)。高科技產業研發人員人格特質對知識分享意願影響之研究以信任關係為中介變項。政大勞動學報,28,157-200。
25.許勝智(2013)。高科技產業研發人員人格特質對知識分享意願影響之研究以信任關係為中介變項(未發表的碩士論文)。國立政治大學勞工研究所,台北市。
26.張春興(1989)。張氏心理辭典。臺北市:東華出版社。
27.張淑屏(2014)。人格特質、工作壓力與職業倦怠相關因素之探討-以精神科護理人員為例(未發表的碩士論文)。美和科技大學健康照護研究所,屏東縣。
28.黃靖、陳彩鳳、莊紹華(2013)。護理臨床教師對新進護理人員輔導意願之研究。彰化護理,20(4),2-7。
29.黃家齊、許雅婷(2006)。團隊成員人格特質對知識分享及創新績效之影響-個人與團隊層次的分析。管理學報,23(2),149-170。
30.楊素真、陳美芳、周繡玲(2016)。建構以[學習者為中心]的護理臨床教師之角色。源遠護理,10(1),14-20。
31.楊斐卿、歐惠容、唐紀絜(2011)。某醫學中心推行護理臨床教師制度之評價。榮總護理,28(1),8-16。
32.廖佳慧(2013)・醫院護理人員之人格特質、工作價值觀、專業承諾、工作滿足與工作壓力之關聯研究(未發表的碩士論文)・中臺科技大學醫療暨健康產業管理系碩士班,台中市。
33.歐乃嘉、陳淑貞、張瓈方、張寶琪、尹玓(2018)。二年期護理師(護士)訓練計畫執行成效相關研究。中華職業醫學雜誌,25(1),31-42。
34.劉文琪(2010)。護理主管對護理臨床指導教師角色期待之初探性研究。志為護理—慈濟護理雜誌,9(3),82-91。
35.衛生福利部統計處(2017)。105年醫療機構現況及醫院醫服務量統計。取自:https://dep.mohw.gov.tw/DOS/lp-3555-113.html
36.劉宗明、黃德祥(2008)。國中教師人格特質與教學效能之研究。臺北市立教育大學學報,39(2),1-33。
37.鄧景宜、曾旭民、李怡禎、游朝舜(2011)。"International English Big-Five Mini-Markers"之繁體中文版量表發展。管理學報,28(6),579-615。
38.鄭仁偉、黎士群(2001)。組織公平、信任與知識分享行為之關係性研究。人力資源管理學報,1(2),69-93。
39.蔡玉梅、李皎正(2015)。從護理臨床教師及學員之經驗反思護理臨床教師培育課程。護理雜誌,62(3),49-56。
40.蔡淑芳、林麗英(2013)。護理臨床教師對二年期護理師訓練成效之評價。醫務管理期刊,14(3),196-213。
41.簡菁燕、吳明隆(2014)。醫院護理人員人格特質、正向情緒與工作適應之相關研究-以高屏地區為例。新臺北護理期刊,16(1),5-15。
42.鍾玉梅(2016)。新進護理人員到職訓練需求評估(未發表的碩士論文)。國立臺北護理健康大學醫護教育研究所,臺北市。
43.蔣秀容、王珮珩(2018)。資深護理人員情緒穩定性人格特質與工作挫折之研究-以南臺灣某醫學中心為例。高雄護理雜誌,35(1),14-28。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊