臺灣博碩士論文加值系統

行動與數位網路科技的演進，讓數位化教育已成為現代教育的主流趨勢，但有關於國小中年級生音樂學習App遊戲介面的探討較為稀少，因此，本研究的研究目的為1、歸納與整理出目前國小中年級生音樂App遊戲介面設計的要素與趨勢。2、分析並探討市面上國小中年級生音樂App遊戲介面設計的功能架構及特色。3、找出符合國小中年級生需求的音樂學習App遊戲介面設計之原則與適合國小中年級生的音樂App遊戲按鍵尺寸人因設計，提供給日後相關設計師與產業做為參考依據。4、運用音樂App遊戲引起國小中年級生對於音樂課程的興趣，進而輔助教師教學與學生學習。研究發現1、目前市面上國小中年級生音樂App遊戲介面設計的要素有可愛的圖示、繽紛的色彩、操作區域的鋼琴按鍵設計、平板電腦的設備為主。2、目前市面上國小中年級生音樂App遊戲介面設計的功能架構有，主頁、主選單、遊戲對應、點擊位置、結束回饋等，其中此類遊戲的特色為「對應方式」此功能是變化最多的類別，也是設計上最多元化的地方。3、符合國小中年級生需求的音樂學習App遊戲介面之設計原則有符合遊戲內容的難易度設計、遊戲功能的多樣性、操作錯誤的限制性、操作與提示應要一致性且簡單化、預示性使用圖示加文字為指引較佳、螢幕介面按鈕造型加入「橢圓形圖示之包覆文字」的設計較佳；另外適合國小中年級生音樂App遊戲按鍵尺寸人因設計有設備上推薦使用iPad系列產品、應為不同電子輔助器材設計專用尺寸、對應方式區域與操作區域的介面最佳顯示比例為1：1、鋼琴按鍵大小應在1~2個8度之間。4、數位學習是能被接受的，若要有輔助教學效果教師建議可以將教育部規畫課程例如使用音樂課本加入數位遊戲中。本研究成果能作為國小中年級生音樂學習App遊戲介面設計開發者，在後續實際介面設計上之參考。

As a result of the evolution of mobile and digital network technology, digital education has turned out to be a mainstream trend in modern education. However, there are few discussions about music learning Apps used by middle-grade students in elementary schools. Hence, this study aims to: (1) summarize and organize the elements and trends of the current game interface design of music learning Apps for middle-grade students in elementary schools; (2) explore the functional framework and characteristics of the Apps’ game interface design; (3) identify the principles of the Apps’ game interface design that meet the needs of middle-grade students in elementary schools and align with the human factor design of App button size suitable for middle-grade students in elementary schools; these design principles are expected to provide a reference for designers in the industry; and (4) stimulate the interest of middle-grade students in elementary schools in music courses, thereby bringing benefits to teachers and students. The research results showed that (1) the game interface design elements of music learning Apps on the market for middle-grade students in elementary schools include cute icons, colorful interface, piano key design in the operating area, and tablet PC as the dominated operation device; (2) the functional framework of such Apps on the market for middle-grade students in elementary schools contains homepage, main menu, game correspondence, click position, and completion feedback. Such games are characterized by versatile “correspondence ways”, the most diverse aspect in design; (3) the interface design principles of such Apps that meet the needs of middle-grade students in elementary schools include alignment of game difficulty with game content, diversified game functions, limitation of operating errors, consistency between and simplicity of operation and prompts, predictive images and text as guidance, and Applying the design of “texts wrApped by oval images” to button shape on the screen. The human factors affecting the design of button size in the Apps include devices recommended for game playing like iPad series, electronic auxiliary equipment for which a special size may be designed, the best interface display ratio of the correspondence mode area to the operation area being 1:1, and the size of piano keys being either one 8-degree or two 8-degrees; and (4) digital learning is acceptable. If the effect of assisting teaching is needed, teachers are advised to combine the curriculum scheduled by the Ministry of Education with digital games, for example, introducing music textbooks into digital games. These findings are expected to provide a reference in the practical game interface design for music learning App designers for middle-grade students in elementary schools.

中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 IV
目錄 V
圖目錄 VII
表目錄 IX
1. 緒論 1
1.1研究背景 1
1.2研究動機 1
1.3研究目的 2
1.4研究架構 2
1.5研究範圍與限制 3
2. 文獻探討 5
2.1國小中年級生學習特性 5
2.1.1皮亞傑兒童認知發展 5
2.1.2國小中年級生學習 10
2.2數位遊戲學習 16
2.2.1數位學習定義與發展 17
2.2.2數位學習傳遞與用途 19
2.3兒童音樂學習 23
2.3.1兒童音樂教育 23
2.3.2數位音樂遊戲 26
2.4人機介面設計 29
2.4.1行動裝置操作介面 29
2.4.2人機介面與兒童遊戲 36
3. 研究方法 40
3.1第一階段：問卷調查 40
3.1.1受測者 40
3.1.2研究樣本 41
3.1.3研究設備 46
3.1.4研究程序 46
3.1.5研究結果 47
3.1.6小結 52
3.2第一階段：專家與家長訪談 52
3.2.1專家訪談 52
3.2.2家長訪談 59
3.2.3小結 63
3.3第二階段：介面分析 65
3.3.1研究樣本 65
3.3.2研究設備 65
3.3.3研究程序 65
3.3.4研究結果 66
3.3.5小結 73
3.4第三階段：使用者測試 74
3.4.1受測者 74
3.4.2研究樣本 75
3.4.3研究設備 78
3.4.4研究程序 78
3.4.5研究結果 78
3.4.6小結 84
3.5第四階段：功能項目調查 85
3.5.1受測者 85
3.5.2研究樣本 85
3.5.3研究程序 85
3.5.4研究結果 86
3.5.5小結 88
3.6第五階段：介面型式調查 88
3.6.1受測者 88
3.6.2研究樣本 89
3.6.3研究設備 92
3.6.4研究程序 92
3.6.5研究結果 93
3.6.6小結 96
3.7第六階段：原型設計與測試 97
3.7.1原型設計 97
3.7.2原型測試 108
4. 研究結果 110
5. 結論與建議 114
5.1研究結論 114
5.2未來研究建議 117
6. 參考文獻 119
6.1中文部分 119
6.2英文部分 123
附錄一 129
附錄二 136
附錄三 137
附錄四 143
附錄五 144
附錄六 146
附錄七 148
附錄八 150
附錄九 152
附錄十 160
附錄十一 162
附錄十二 164

中文部分
戈登（2000）。《幼兒音樂學習原理》莊惠君 譯，65。臺北：心理（原著：Gordon, E. E. (1997). A Music Learning Theory for Newborn and Yooung Children. Chicago: GIA Publications, Inc.）。
毛國楠（1993）。動機心理學研究的趨勢。中等教育，44(3)，42-47。
王妍方（2015）。音樂也可以具有性格？音樂性格與品牌性格一致性對廣告效果之影響。國立臺灣師範大學全球經營與策略研究所碩士論文，台北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/35867n
王秋華、徐悌（2001）。網路教學之學生學習行為與學習滿意度及學習績效的關係。私立大葉大學資訊管理研究所碩士論文。
王皓廷（2012）。從皮亞傑認知發展論看數學科教學價值－以指數函數單元為例。國立玉里高級中學。
皮亞傑（1989）。《發生認識論》王憲鈿 譯。北京市：商務印書館；Jean Piaget (1997).
皮亞傑、英海爾德（1986）。《兒童心理學》孫佳曆和華意蓉 譯。臺北：五洲出版社。（原著：Piaget, J. & Inhelder, B. (1969). The Psychology of the Child (H. Weaver, Trans.) New York: Basic Books.）
皮連生、邵瑞珍（1989）。教育心理學。台北：五南。
朱敬先（1995）。教學心理學。台北：五南。
江育賢（2012）。兒童互動式英語教學遊戲開發之研究創作，高雄師範大學視覺設計學系，碩士論文。
何曜庭（2015）。聆聽音樂後情緒反應之差異 - 以研究生與職業上班愛好者為例。國立雲林科技大學資訊管理系碩士論文，雲林縣。 取自https://hdl.handle.net/11296/sgjggd
吳美美（2004）。數位學習現在與未來發展。圖書館學與資訊科學，30(2)。
李世忠（1993）。多媒體教學--互動性的探討。教育資料與圖書館學季刊，第 4 期，頁 377-383。
李怡潔（2014）。幼兒音樂教育研究相關學位論文之內容分析。臺北市立大學音樂學系碩士班碩士論文，臺北市。取自https://hdl.handle.net/11296/g37bf6
李威德（2016）。人格特質與音樂偏好之關聯性－以聆聽情緒作為干擾因素。大同大學資訊經營學系(所)碩士論文，台北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/86vagm
李崇淵（2016）。影響玩家情感反應之遊戲音樂設計因素分析。南臺科技大學多媒體與電腦娛樂科學系碩士論文，台南市。 取自https://hdl.handle.net/11296/p37z33
李震甌（2002）。高低學習成就學童科學問題解決能力之比較研究。國立屏東師範學院碩士論文。
沈易軒（2019）。行動裝置音樂遊戲介面設計之研究。南臺科技大學視覺傳達設計系碩士班碩士論文，台南市。 取自https://hdl.handle.net/11296/4j87zj
岳庭誼（2011）。數位音樂遊戲之人機互動設計研究-以熊貓詠春拳為例。國立臺北教育大學數位科技設計學系 (含玩具與遊戲設計碩士班) 學位論文，1-108。
岳庭誼（2011）。數位音樂遊戲之人機互動設計研究-以熊貓詠春拳為例。國立臺北教育大學數位科技設計學系 (含玩具與遊戲設計碩士班) 學位論文，1-108。
林千玉（2000）。兒童對小型螢幕介面之圖像設計偏好研究，成功大學工業設計學系，博士論文。
林書堯（1989）。色彩學。台北：三民。
林朝祥（2003）。國民小學學童雙色色彩調和概念分析。國立花蓮師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文
侯成洲（2011）。數位心智圖應用於國小六年級社會領域學習動機和學習成效之研究~以嘉義縣某國小六年級學生為例。雲林科技大學資訊管理系碩士論文。
柳永青（2012）。友善的人機介面，科學發展，472，6-13。
柳孟瑾、林啟超（2011）。動機調節方案融入國小綜合活動學習領域之效果研究。東海教育評論，6，83-106。
洪明洲（2000）。網路教學。台北：華彩軟體。
唐國豪（2003）。人機互動。人與機器的對話：人機互動2003/08/07。逢甲大學工業工程學系。取自https://scitechvista.nat.gov.tw/c/sWUV.htm
徐靖惠、蔣世寶（2015）。App 互動介面設計探討-以行動應用程式上兒童遊戲為例。
高宗秀（2015）。淺談學好電子琴對孩子智力發展的益處。中國培訓，(12X)，159-159。
高瑜璟（2006）。數位學習－學習的新趨勢。高師大資訊教育研究所。取自 http://www. nhu. edu. tw/~ society/ej/57/57-22. htm.
高韻萍（2003）。產品造形意象與音樂的配對。國立交通大學應用藝術所碩士論文，新竹市。 取自https://hdl.handle.net/11296/pga637
張文昭（2004）。國小三年級學生問題解決歷程之研究。國立台南大學碩士論文。
張春興（2013）。教育心理學－三化取向的理論與實踐 重修二版。台北市：東華書局。
教育部（2020）。十二年國民基本教育實施計畫。教育部。
莫天（2010）。論少年兒童的音樂啟蒙教育。音樂天地，8。
許純惠（2012）。國小高年級學童聆聽教科書音樂欣賞曲之情緒反應研究。國立臺南大學音樂學系碩士班碩士論文，台南市。 取自https://hdl.handle.net/11296/5v77q6
許濤（2012）。淺談兒童學習彈奏鋼琴的益處。現代閱讀 (教育版)，(21)，499。
連今萍（2017）。學齡前幼兒團體音樂遊戲之設計與應用。東吳大學音樂學系碩士論文，台北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/g3pm7f
郭念慈（2018）。在新媒體時代探討華語流行音樂之視覺設計策略研究。國立臺灣藝術大學視覺傳達設計學系碩士論文，新北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/7ep85d
陳弘哲、劉唯玉（2013）。音樂節奏電玩對國小學童節奏感影響之研究。臺北市立教育大學學報：教育類， 44， 85-118。
陳玉玫（2002）。應用電腦輔助國小音樂教學之探討。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，新竹市。 取自https://hdl.handle.net/11296/2gqv2w
陳治元（2014）。皮亞傑認知發展理論應用在平板電腦化學學習工具之研究。靜宜大學應用化學系碩士論文，台中市。 取自https://hdl.handle.net/11296/3g9r39
陳若悌（2012）。探討音樂風格與色彩之聯覺現象於獨立唱片專輯設計之研究。國立成功大學工業設計學系碩博士班碩士論文，台南市。 取自https://hdl.handle.net/11296/7j2p2b
陳珮（1994）。多媒體使用者介面之評估與實證研究。國立政治大學資訊管理研究所，碩士論文。
陳淑娟、林玉如（2005）。學習動機在教學策略上的應用。工農學報，3，106-111。
陸振吉（2000）。「人機介面」圖形使用者介面(GUI)設計意涵對兒童學習電腦繪圖軟體的影響，國立台中教育大學自然科學教育系所。
曾仲宇（2011）。八位元遊戲音樂情感分類模型之研究。南台科技大學多媒體與電腦娛樂科學系碩士論文，台南市。 取自https://hdl.handle.net/11296/n7kuya
游惠美（1997）。電腦輔助教學應用方式對國小低成就國小中年級注音符號補救教學成效之探討。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
黃茂在、陳文典（2004）。「問題解決」的能力。科學教育月刊，273，21-41。
黃國禮、黃雯羚、程筑鈺（2009）。「互動式介面應用於數位博物館之初探—以兒童數位博物館為例」，資訊管理暨商務科技研討會論文集。
黃湘武（1980）。皮亞傑理論在科學教育上的應用研究。國立台灣師範大學物理系教授。科學教育雙月刊，第 37 期。
黃湘武（1980）。皮亞傑認知心理學與科學教育。科學教育月刊。
黃湘武（1993）。皮亞傑理論在科學教育上的應用研究。西方社會科學理論的移植與應用。
黃鈺雯（2004）。嘉義地區國小高年級教師教學態度、師生互動與學生學習動機之研究。嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
黃德誠（2016）。香港體育教學網。取自http://www.hkpe.net。
黃慧真（2013）。親子互動中幼兒認知學習歷程之探究。國立臺東大學幼兒教育學系碩士班碩士論文，台東縣。 取自https://hdl.handle.net/11296/4fbeh9
楊政穎（2019）。數位學習研究。取自myweb.utaipei.edu.tw/~cyang/class/E-Learning/ch_01.pdf
楊曜任（2012）。音樂和臉部畫面與情緒對應關係之探討。亞洲大學數位媒體設計學系碩士班碩士論文，台中市。 取自https://hdl.handle.net/11296/c3sksc
葉思義、宋昀璐（2004））。數位遊戲設計－數位遊戲設計知識全領域。臺北市：碁峰資訊股份有限公司。
資策會產業情報研究所MIC（2017，03，29）。【App使用者調查】遊戲、網購、交通運輸App崛起。App使用者行為。 取自https://mic.iii.org.tw/news.aspx?id=466&List=77
趙越（2018）。啟蒙階段的兒童學習鋼琴的益處。參花 (上)，(9)，62。
劉強（2001）。有無運動訓練經歷兒童手眼協調能力與辨識能力之比較。國立體育學院教練研究所碩士論文
劉蕙鈺（2003）。自然科教師激發國小學童學習動機策略之個案研究。國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。
蔡汶錡（2005）。國小學童色彩混色辨識能力之研究。國立新竹教育大學人資處美勞教學碩士班碩士論文，新竹市。 取自https://hdl.handle.net/11296/6jwya8
蔣恩芬（1999）。學習動機相關因素探討與學習動機方案成效研究。國立高雄師範大學特殊教育學習碩士論文。
蕭素惠（2017）。嬰幼兒的聽覺發展。義大醫院耳鼻喉部。
賴美鈴（1994）。電腦輔助音樂教學。國民教育，34，42-47。
賴羿蓉（2001）。問題解決的理論與實務。技術及職業教育，62，37-42。
賴瓊琦（1999）。設計的色彩心理，二版一刷。中和市：視傳文化。
魏澤群（2007）。優使性 2.0 網站經驗設計與使用者研究。網奕資訊科技。
英文部分
Arnheim, R. (1954). Art and visual perception : A psychology of the creative eye. Berkeley : University of California Press.
ASTD. (2005). Retrieved November 5, 2005, from http://www.learningcircuits.org/glossary
Bates, L（1991）。《視覺經驗》杜若洲 譯。台北：雄獅圖書。
Blumenthal, K. (2013). Steve Jobs: The man who thought different. New York, NY: Feiwel and Friends.
Brianne, B（2019）。學音樂，對孩子有何好處與影響？。媽媽經學知識。
Caverly, D. C., & MacDonald, L. (2003). Techtalk: How technology has changed developmental education. Journal of Developmental Education, 27(1), pp.38-39.
Cummings, A. H. (2007). The evolution of game controllers and control schemes and their effect on their games. In Proceedings of the 17th Annual University of Southampton Multimedia Systems Conference [CD-ROM]. Southampton, England: University of Southampton.
Cushman, W. H., & Rosenberg, D. J. (1991). Human Factors in Product Design, Amsterdam: Elsevier.
Danesh, A., Inkpen, K., Lau, F., Shu, K., & Booth, K. (2001). GeneyTM: designing a collaborative activity for the palm mobile computer. In Proceedings of the Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI 2001), pp.388-395.
Davidoff, J. (1991). Cognition through color. Cambridge, MA:MIT Press.
Digitimes（2009）。科技網。科技商情。IPC/自動化。人機介面技術與設計專輯。人機介面概念及定義分析與基本原則。取自https://www.digitimes.com.tw/tw/dt/n/shwnws.asp?cnlid=13&id=0000162965_ofplo3mv57qi7j61w9qe0&packageid=3112
Duggan, M. (2011). iPad multiplayer magic. Clifton Park, New York, NY: Cengage Learning.
Ebner, M. & Holzinger, A. (2007). “Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering,” Computers and education., Vol. 49,No. 3, pp.873-890.
Fassone, A. (2012). “Orff, Carl”. In Grove Music Onlin. Retrieved November 12, 2012, from http://www.oxfordmusiconline.com
Forster, W. (2012). Game machines 1972-2012: The encyclopedia of consoles, handhelds & home computers. Utting, Germany: Winnie Forster Gameplan.
Gong, J., & Tarasewich, P. (2004). Guidelines for Handheld Mobile Device Interface Design. In Proceedings of the DSI Annual Meeting.
Gordon, E. E. (2016). The Gordon Institute for Music Learning. Retrieved February 22, 2017,from http://giml.org/gordon/
Gouras, P. (1991). THE PERCEPTION OF COLOR, vol.6, CRC, p43~48, p218~261.
Hanna, L., Risden, K., & Alexander, K. (1997). Guidelines for usability testing with children. interactions, 4(5), 9-14.
Haward, L. W. & Reinhard, R. (2012). “Jaques-Dalcroze, Emile”. In Grove Music Onlin. Retrieved November 12, 2012, from http://www.oxfordmusiconline.com
Herman, L. (2001). Phoenix: The fall & rise of videogames (3rd Ed.). New York, NY: Rolenta Press.
Kelvin Kam Wing Chu (2001). Fast time-series searching with scaling and shifting, PODS 99 Proceedings of the eighteenth ACM SIGMOD-SIGACT-SIGART symposium on Principles of database systems, pp.237-248
Kiili, K. (2005). “Educational game design: Experiential gaming model revised,” Pori: TampereUniversity of Technology.
Lee, M. W., Myung, H. Y., Jung, E. S., & Freivalds, A. (1997). High touch: Ergonomics in a conceptual design process-case studies of a remote controller and personal telephones. International Journal of Industrial Ergonomics, 19(3), pp.239-248.
Leonhard, C. (1999). A Challenge for Change in Music Education: Charles Leonhard looks back at successes and failures of past attempts to improve music education and makes suggestions for improvements. Music Educators Journal, 86(3), 40-43.
Marcus, A. (2001). Babyface design for mobile devices and the web. Paper presented at the Human-Computer Interface Internet (HCII), New Orleans, LA, USA.
Marcus, A. (2001). Babyface design for mobile devices and the web. Paper presented at the Human-Computer Interface Internet (HCII), New Orleans, LA, USA.
McDonald, D., & Simons, G. (1989). Musical growth and development: Birth through six. New York, NY: Schirmer Books.
McKnight, Sue & Livingston, H.(2003). Reuse of Learning Objects? Why, How and When. Educause in Australasia Conference, Adelaide Convention Centre. Retrieved January 2, 2004, from http://www.deakin.edu.au/learningservices/staff_list/ publications/sue/ReuseLearningObjects.doc
MENC. (1994). The school music program: A new vision. Reston, VA: The National Association for Music Education.
Moschini, E. (2006). “Designing for the smart player: usability design and user-centred design in game-based learning,” Digital Creativity, Vol. 17, No. 3, pp.140-147.
Nielsen. J. Tahir. M. & Tahir. M. (2002). Homepage usability: 50 websites deconstructed, Pearson P TR.
Norman, D. A. (Ed.). (1981). Perspectives on cognitive science. Norwood,NJ: Ablex
Norman, D. A., & Draper, S. W. (1986). User centered system design: New perspectives on human-computer interaction. CRC Press.
Parhi, P. (2006). Target size study for one-handed thumb use on small touchscreen devices, MobileHCI 06 Proceedings of the 8th conference on Human-computer interaction with mobile devices and services, pp.203-210.
Parish, J. (2015). Game boy world, 1989: A history of Nintendo game boy, Vol. I. North Charleston, SC-Create Space Independent Publishing Platform.
Piaget, J., Roget, Baudoin, & Robert. (1956). Case of megaesophagus in a child with abnormal symptoms discovered during radiological examination. Ann Otolaryngol, 73(3), 191-193
Plato. (1955). The republic. Harmondsworth, Middlesex: Penguin Books.
Rockwell, G. (2002). Gore galore: Literary theory and computer games. Computers and the Humanities,Vol.36, pp. 345-358.
Rosenberg, M. J. (2001). E-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age. NY: McGraw-Hill
Rosson, M. B., & Carroll , J. M. (2002). Usability Engineering: Scenario-based development of human-computer interaction. San Francisco: Morgan Kaufmann.
Scaife, M., & Bond, R. (1991). Developmental changes in childrens’ use of computer input devices. Early Child Development and Care, Vol.69, pp.19-38.
Seppälä, P., & Alamäki, H. (2003). Mobile learning in teacher training. Journal of computer assisted learning, 19(3), pp.330-335.
Shibata, M. & Masakata, K. (2012). “Suzuki, Shin′ichi”. In Grove Music Onlin. Retrieved November 12, 2012, from http://www.oxfordmusiconline.com
Shneiderman, B. (1986). Eight golden rules of interface design. Disponible en, 172.
Shneiderman, B. (1992). Design the user interface: Strategies for effective human- computer interaction. New York: Addison Wesley.
Shneiderman, B., & Plaisant, C. (2005). Designing the user interface: Strategies for effective human-computer interaction (4th ed.). Boston, MA: Addison-Wesley.
Siegler, R. S（2004）。《兒童認知發展》林美珍 譯：概念與應用。台北：心理。
Smith, L. & Mann, S. (2002). “Playing the Game: A Model for Gameness in Interactive Game Based Learning”, 15th annual NACCQ.
Strommen, E. F., & Revelle, G. L. (1990). Ressearch in Interactive Technologies at the Chilren’s Television Workshop. Educational Technology Research and Development, 38(4), pp.65-80.
Tarasewich, P. (2003). Designing mobile commerce Applications. Communications of the ACM 46(12), pp. 57-60.
Thomas, B., & McClelland, I. (1994). The development of a touch screen based communications terminal. International Journal of Industrial Ergonomics, Vol.18, pp.175-179.
Tidwell, J. (2011). Designing interfaces (2th ed). Sebastopol, CA : O'Reilly.
Väänänen-Vainio-Mattila, K., & Wäljas, M. (2011). How do users find out what’s new: a study of change indicators in mobile services. In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, pp.201-204.
Villamor, C., Willis, D., & Wroblewski, L. (2010). Touch gesture reference guide. Touch Gesture Reference Guide.
Weiss, S. (2002). Handheld Usability. New York, NY: Usable Products Company.
Zheng, P., & Ni, L. M. (2006). Smart Phone and Next Generation Mobile Computing. San Francisco: Morgan Kaufmann.