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研究生:陳芝穎
研究生(外文):CHEN,CHIH-YING
論文名稱:臺中市國民小學教師專業學習社群互動與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Interaction of Teachers’ Professional Learning Communities and Teaching Effectiveness of Elementary School Teachers in Taichung City
指導教授:林海清林海清引用關係
指導教授(外文):LIN,HAI-CHING
口試委員:楊振昇康龍魁
口試委員(外文):YANG, CHEN-SHENGKANG, LONG-KWEI
口試日期:2020-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:186
中文關鍵詞:國民小學教師專業學習社群互動教學效能
外文關鍵詞:public elementary school teachersprofessional learning communitiesteaching effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討臺中市國民小學教師專業學習社群互動與教學效能之關係,為達研究目的,本研究採用問卷調查法進行,以臺中市公立國民小學教師為研究對象,採分層叢集抽樣方式發出問卷750份,回收715份有效問卷,可用率為95.33%。收回之資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行資料處理分析,獲得以下結論:
一、臺中市國民小學教師在教師專業學習社群互動現況良好,以「情感凝聚與交流」層面表現最佳。
二、臺中市國民小學教師在教師專業學習社群互動分層面表現上,會因性別、服務年資、擔任職務之不同而有差異。
三、臺中市國民小學教師之教學效能現況良好,以「班級經營管理」層面表現最佳。
四、臺中市國民小學教師在教學效能整體與分層面的表現上,會因性別不同而有差異;在教學效能分層面的表現上,會因擔任職務之不同而有差異。
五、臺中市國民小學教師專業學習社群互動與教學效能有正向關聯性。
六、臺中市國民小學教師專業學習社群互動對教學效能有正向預測力,以「專業對話與反思」的預測力最佳。
最後,依據研究結論提出相關建議,以供教育行政機關、學校、教師及未來研究之參酌。

This study was aiming to analyze the relationship between the interaction of professional learning communities of teachers from Taichung elementary schools and the teaching effectiveness of the teachers in the communities. With this stated purpose, research was conducted through questionnaire survey with teachers from Taichung public elementary schools as the population. Samples of 750 questionnaires were distributed applying Stratified Random Sampling method and 715 valid questionnaires were received resulting a 95.33% return rate. Based on descriptive statistical analysis including tools of t-test, One-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation, and Multiple Regression analysis. we conclude as follows:
1.The favorable interactions among teachers in professional learning communities in Taichung elementary schools were best served the purpose of “emotional bonding and uniting”.
2.The purposes of the interactions among teachers in professional learning communities in Taichung elementary schools vary due to different gender, length of service and positons of teachers.
3.The teaching effectiveness of teachers in the communities delivered favorable results, with “class management” to be the most beneficial aspect.
4.Overall and respective aspects of teaching effectiveness of teachers from Taichung elementary schools vary due to different genders, while respective aspects of teaching effectiveness of teachers in Taichung elementary schools also vary due to different positons of teachers.
5.It showed a positive correlation between interactions of professional learning communities of teachers in Taichung elementary schools and the teaching effectiveness of teachers in the communities.
6.The interactions of teachers in professional learning communities from Taichung elementary schools revealed a positive prediction on teaching effectiveness of the teachers in the communities with greatest prediction in “professional dialogues and reflection”.
Finally, based on the research results, researchers provide suggestions as references to relevant education administration departments, schools, teachers and for further research.

中文摘要………………………………………………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………………………………………………Ⅲ
目次…………………………………………………………………………………………………………………………Ⅴ
表次…………………………………………………………………………………………………………………………Ⅶ
圖次…………………………………………………………………………………………………………………………Ⅹ
第一章 緒論………………………………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………………………………………………7
第三節 研究問題……………………………………………………………………………………………8
第四節 名詞釋義……………………………………………………………………………………………9
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………………………………10
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………………………13
第一節 教師專業學習社群互動之概念分析………………………………………13
第二節 教師教學效能之概念分析…………………………………………………………29
第三節 教師專業學習社群互動與教學效能之相關研究……………38
第三章 研究設計與實施……………………………………………………………………………63
第一節 研究架構…………………………………………………………………………………………63
第二節 研究對象……………………………………………………………………………………………64
第三節 研究工具……………………………………………………………………………………………67
第四節 研究實施程序…………………………………………………………………………………86
第五節 資料處理與分析……………………………………………………………………………89
第四章 研究結果與討論……………………………………………………………………………91
第一節 教師專業學習社群互動之現況與差異分析………………………91
第二節 教師教學效能之現況與差異分析…………………………………………109
第三節 教師專業學習社群互動與教學效能之相關分析……………126
第四節 教師專業學習社群互動與教學效能之預測分析……………129
第五章 結論與建議……………………………………………………………………………………135
第一節 結論……………………………………………………………………………………………………135
第二節 建議……………………………………………………………………………………………………138
參考文獻……………………………………………………………………………………………………………143
壹、中文部分…………………………………………………………………………………………………143
貳、英文部分…………………………………………………………………………………………………152
附錄一 專家效度問卷………………………………………………………………………………155
附錄二 預試問卷…………………………………………………………………………………………165
附錄三 正式問卷…………………………………………………………………………………………169
表2-1教師專業學習社群之定義彙整………………………………………18
表2-2教師專業學習社群互動層面分析……………………………………26
表2-3教師教學效能層面分析………………………………………………33
表2-4教師專業學習社群互動之相關研究彙整……………………………38
表2-5教學效能之相關研究彙整……………………………………………50
表2-6性別與教學效能的文獻摘要…………………………………………53
表2-7年齡與教學效能的文獻摘要…………………………………………54
表2-8學歷與教學效能的文獻摘要…………………………………………55
表2-9教學年資與教學效能的文獻摘要……………………………………56
表2-10擔任職務與教學效能的文獻摘要…………………………………57
表2-11學校規模與教學效能的文獻摘要…………………………………58
表3-1研究樣本抽樣校數分配……………………………………………65
表3-2研究樣本基本資料摘要……………………………………………67
表3-3專家學者名冊………………………………………………………72
表3-4專家審查意見統計摘要(基本資料)……………………………73
表3-5專家審查意見統計摘要(教師專業學習社群互動)……………73
表3-6專家審查意見統計摘要(教師教學效能)………………………74
表3-7教師專業學習社群互動量表之項目分析摘要……………………77
表3-8教師專業學習社群互動量表之因素分析摘要……………………80
表3-9教師專業學習社群互動量表之信度分析…………………………81
表3-10教師教學效能量表之項目分析摘要……………………………82
表3-11教師教學效能量表之因素分析摘要……………………………84
表3-12教師教學效能量表之信度分析………………………………86
表4-1教師專業學習社群互動量表各層面與整體分析摘要………………92
表4-2教師專業學習社群互動量表各題項分析摘要………………………93
表4-3不同性別教師在教師專業學習社群互動之差異分析摘要………96
表4-4不同年齡教師在教師專業學習社群互動之差異分析摘要………97
表4-5不同教育程度教師在教師專業學習社群互動之差異分析摘要……99
表4-6不同服務年資之教師在教師專業學習社群互動之差異分析摘要…………101
表4-7擔任不同職務之教師在教師專業學習社群互動之差異分析摘要…………103
表4-8不同學校規模之教師在教師專業學習社群互動之差異分析摘要…………105
表4-9不同背景變項教師在教師專業學習社群互動之差異彙整………107
表4-10教學效能量表各層面分析摘要……………………………………110
表4-11教師教學效能量表各題項分析……………………………………111
表4-12不同性別教師教學效能之差異分析………………………………114
表4-13不同年齡教師在教師教學效能之差異分析摘要…………………115
表4-14不同教育程度教師教學效能之差異分析摘要……………………117
表4-15不同服務年資教師教學效能之差異分析摘要……………………119
表4-16擔任不同職務之教師教學效能的差異分析摘要…………………120
表4-17不同學校規模之教師教學效能的差異分析摘要…………………122
表4-18不同背景變項教師在教學效能之差異彙整………………………124
表4-19教師專業學習社群互動與教學效能之相關分析摘要……………127
表4-20整體教師專業學習社群互動對整體教學效能之迴歸分析摘要…………130
表4-21教師專業學習社群互動各層面對整體教學效能之迴歸分析摘要…………131
圖3-1研究架構……………………………………63
圖3-2研究流程……………………………………88


壹、中文部份:
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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