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研究生:蔡孟如
研究生(外文):TSAI, MENG-JU
論文名稱:運用數位故事教學提昇國小二年級生同儕友誼之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Applying Digital Story Teaching to Enhance Elementary School Second Graders' Peer Friendship
指導教授:吳為聖吳為聖引用關係
指導教授(外文):WU, WEI-SHEN
口試委員:包冬意楊豐兆
口試委員(外文):BAU, DONG-YIHYANG, FENG-CHAO
口試日期:2020-07-09
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:故事教學同儕相處友誼概念數位閱讀
外文關鍵詞:story teachingpeer relationshipfriendship conceptdigital reading
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中文摘要

這是一趟國小二年級某班師生的友誼探索之旅,本行動研究採用「說故事」方式導引學生認識同儕如何相處。研究者參考十二年國教基本理念及核心素養內涵設計六個「友誼」主題的數位故事教學活動,運用多媒體、資訊融入及多層次師生對話,試圖喚起班上孩子對友誼的認識與作為。另邀請家長陪伴學生進行課後延伸閱讀友誼相關的網路繪本,以增進親子互動。
故事教學歷程中,教師兼任研究者角色實施行動、反思、修正、再行動並收集多重資料來源,探究說故事教學對學生友誼認知與行為的改變情形。根據行動研究結果,歸納七項結論供故事教學之參考如下:
一、 將友誼故事連結生活經驗能引發學生認識社會行為;
二、 藉由故事情境討論同儕相處問題可增進學生和諧與互動;
三、 真心話分享使學生感受及實踐友誼行為;
四、 友誼故事教學提供價值澄清機制改變同儕相處模式;
五、 友誼故事教學增進學生對友誼的認知與行為;
六、 故事教學改善少數幾位學生與同學相處的問題;
七、 數位故事提高學生的閱讀興趣,學生說故事活化主題意涵。

基於上述的研究結果,本研究針對故事課程與教學實務上提
出建議供國小教師及後續研究之參考。

關鍵字:故事教學、同儕相處、友誼概念、數位閱讀

ABSTRACT


This is a journey of friendship exploration between a teacher and her students in the second grade of an elementary school. An action research involving the "storytelling" method to guide students to understand how to get along with peers was adopted. Based on the basic concepts and core literacy connotations of 12-year compulsory education curricula, the researcher designed six-story teaching activities on the theme of "Friendship" and employed multimedia, technology integration, and multi-level teacher-student dialogues in order to arouse the children's cognition and behavior of friendship. After the class, parents were invited to accompany their students for extended online readings related to friendship to enhance parent-child interaction.
During the story teaching, the teacher also acts as a researcher to implement actions, reflect, revise, re-act, and collect multiple data sources to explore the changes in students' friendship perceptions and behaviors. Based on the results, seven conclusions are summarized for reference in story teaching as follows:
1.Connecting friendship stories to life experiences enables students to recognize social behaviors;
2.Students’ harmony and interactions can be enhanced by discussing the issues of peer relationship through contexts of stories;
3.Truthful words sharing makes students to feel and practice friendship behaviors;
4.Friendship story teaching provides value clarification mechanism to change the mode of peer relationship;
5.Friendship story teaching enhances students' perceptions and behaviors of friendship;
6.Story teaching improves a few students’ problems of getting along with classmates;
7.Digital stories increase students’ interest in reading, and students’ storytellings activate the meaning of the theme.
Based on the above research results, this study proposes suggestions for story courses and teaching practices for elementary school teachers to apply or follow up on research.

Key words: story teaching, peer relationship, friendship concept, digital reading

目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
英文摘要 iv
誌謝 vi
目錄 viii
圖目錄 xi
表目錄 xii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 研究範圍 8
第二章 文獻探討 9
第一節 說故事之理論與內涵 9
第二節 故事教學之探討與相關研究 15
第三節 同儕團體、友誼的定義 29
第四節 故事教學與同儕友誼之研究 30
第五節 行動研究的意義及內涵 33
第三章 研究方法 36
第一節 研究取向與架構 36
第二節 行動研究流程 40
第三節 研究情境 44
第四節 故事教學活動設計 46
第五節 研究工具 52
第六節 資料蒐集與分析 54
第四章 故事教學歷程與結果 61
第一節 第一階段教學歷程 61
第二節 第二階段教學歷程 91
第三節 全班學生的同儕友誼成長 108
第四節 三位學生的同儕相處行為改變 119
第五章 結論與建議 147
第一節 研究結論 147
第二節 建議 153
第三節 研究者的收穫與成長 156
參考文獻 157
附錄………………………………………………………………168
附錄一 友誼知覺量表 168
附錄二 故事教學學生檢核表(一) 170
附錄二 故事教學學生檢核表(二) 172
附錄三 科任教師回饋單-1 174
附錄三 科任教師回饋單-2 175
附錄四 家長意見回饋單 176
附錄五 學生互動行為教師觀察表 177
附錄六 友誼關係行為檢核表 178
附錄七 教學省思札記表 180
附錄八 學生人際關係訪談大綱 181
附錄九 故事教學研究同意書 182
附錄十 故事內容大意簡介 183
附錄十一 故事活動內容摘要 188
附錄十二 學習單 189

參考文獻
一、中文部分
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